幼兒園自制體育器械的探索和實踐論文
幼兒園自制體育器械的探索和實踐論文
[摘要]隨著教育改革的深入，幼兒體育活動的重心已從機械和單純訓練幼兒的基本動作，轉向使幼兒喜歡並積極參加的快樂體育活動。幼兒園要順利完成體育活動的目標和任務，與體育器械的配置、使用是息息相關的。自制體育器械它不同與商店購買的各種體育活動器械，它是由教師、幼兒和家長共同利用各種廢舊材料而製作的，具有色彩鮮豔、經濟實惠、玩法多樣等特點，能夠有效地配合開展各種體育遊戲活動，很大程度上滿足了教育的需要，同時還為幼兒園節省了經費，既發揮了教師的主動性、創造性，提高了教師的業務技能，又促進了家園互動，豐富了幼兒戶外體育活動材料，值得提倡和推廣。
[關鍵詞]幼兒園自制體育器械、興趣、安全、環保、多樣性
一、幼兒園自制體育器械應注意的幾個問題
（一）應從幼兒興趣出發，滿足幼兒的需要。
學齡前孩子對新奇事物特別感興趣，尤其是自己參與制作的物品，更是愛不釋手。所以每次準備材料和製作器械，最好讓孩子參與其中。教師可以讓幼兒動員家庭成員一起收集身邊的廢舊材料，帶來後不急於教他們玩的方法，不急於製作加工，而是先耐心的看一下孩子的反應，看看他們喜歡用那些材料幹什麼、怎麼玩，再切入或調整計劃。教師根據孩子的玩法不斷調整、啟發、引導，鼓勵孩子玩出多種玩法，以取得更好的效果，拓展幼兒的思維。
（二）材料的選擇必須安全、環保、實用。
體育活動主要是為了促進幼兒身心的健康發展，那麼在自制運動器材時，我們就要考慮自制體育器材的安全性。所選的材料必須是無毒無味、無尖角、環保的廢舊物品，其實這本來就是廢舊物品的再利用，是對環保做貢獻。但要注意的是，在使用後這些自制體育器材的正確處理，如利用廢舊報紙、廢舊塑膠袋、易拉罐等製作的體育器材，活動後沒有及時收集處理，幼兒可能就會到處亂扔，以至對環境造成再次汙染。同時有的材料可以採用膠帶、絲帶、鐵絲等輔助材料加以固定，提高它的使用壽命。
（三）開發的`器械要具有多用性、可變性。
自制器材不是為單一的運動而製作，用一次就不用了，而是可以在多種活動中使用。如家長與小朋友自制的“彩棒”，可以接力、跨越、搭建、騎馬、障礙跑等；飲料瓶可以做成拋接桶、滾筒、啞鈴、跨欄等；在指導親子自制器材的同時，可以鼓勵幼兒去思考自制器材的多用方法。在自制體育器械時要做到靈活多變，透過顏色、形態等的不同，使器械有儘可能多的變化和玩法，從而在體育活動中實現其多種的教育價值。操作的形式越多，幼兒表現出來的主動性、積極性就會越高，相應的得到的身體鍛鍊就越全面，讓孩子獲得了主動探索和成功的機會就越多，更能在探索活動過程中增強其自信心。所以同一種器械，它所實現的價值是多方面的，就看教師怎麼去挖掘。
二、靈活使用自制體育器械充分發揮使用價值。
單一地讓幼兒玩某一種體育器械，一般不會讓幼兒有持久的興趣，如果能將多種器械合理搭配，多種材料靈活組合、變通，就能讓熟悉的材料充分發揮其應有的魅力，滿足幼兒不斷髮展的需要。
（1）“一物多玩”：即相同的器械不同的玩法。如大沙包可以背、滾、拋、拉、跳等。
（2）“多物一玩”：即不同的器械相同的玩法。如：粘粘樂、流星球、紙團、飛鏢等都可以進行投擲的練習。
（3）“多物多玩”：即多種不同型別的器械自由組合，產生新的玩法。如將飲料瓶與紙棒組合玩“趕小豬”；將沙包與飲料瓶組合玩“拋接桶”如用油桶製作的“爬爬樂”與紙盒組合，可作成跑道、堡壘、平衡木等。
三、透過自制體育器械的開發與實踐，提升教育內涵。
1、運用器械的多樣性，激活了幼兒活動的興趣。
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自制體育環保器械活動的開展大大地提高了幼兒活動的興趣，透過幼兒的參與和體驗，身心和動作都得到了有效的提高和發展。我們發現，每一年齡段幼兒的自制體育環保器械都有側重點，幼兒對各種新奇的、顏色鮮豔、有趣味性的器械特別的感興趣，活動的積極性也特別的強。對於託、小班年齡段的幼兒來說，以自我為中心的傾向較強，由於他們各方面動作的發展還不是很協調，因此為了啟用幼兒的興趣，我們在考慮內容時，也就儘量根據幼兒的生理和心理特徵，重點放在製作一些拖拉類、投擲類等玩具當中，逐步根據幼兒能力的發展再補充一些簡單的平衡類和旋轉類等玩具等。到了中、大班幼兒年齡段，幼兒在體力和智力上有較高的要求，我們要結合幼兒的年齡特點和動作發展情況，選擇一些具有多樣性、複雜性、富有挑戰性的體育器械，以培養幼兒的探索、創新能力和動作發展的協調性，如：高蹺、竹竿、萬花筒等，由此可以大大提高孩子的活動興趣。
2、運用器械的可變性，激發了教師的創新精神。
前蘇聯教育家烏申斯基說過：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具”。自制體育器械的玩法種類很多，對幼兒的體能發展可以發揮多方面的作用，既滿足了幼兒自主活動的願望，又鍛鍊了幼兒多方面的能力，使自制體育器械的教育價值得到了有效的體現，教師在開發與實踐的過程中，不斷地總結、創造與設計出自制環保器械的多種玩法，有效地激發了教師的創新能力和創新意識。同時幼兒園教師之間透過開展多種形式的體育活動觀摩、自制體育器械的評比及展覽活動，可以達到資源共享、互相學習、共同提高的目的。大家互相學習製作的品種、方法、玩法，並進行討論和改進，會使自制的體育器械內容更為豐富多彩，功能更齊全，更加的實用，從而激發教師的創新精神，提高教師的專業素質。
3、運用器械的遊戲性，增進了家園之間的互動。
本著自制器械安全性、科學性、創造性、趣味性及簡便實用的原則，我們可以充分挖掘家長資源，讓家長積極參與到製作活動中，增強家園互動與溝通。透過大家一起來動腦動手，不但集思廣益辦法更多，還可以從製作過程中增進師生、親子間的感情，促進家園聯絡。同時還能鍛鍊幼兒的動手能力，使幼兒在以後的活動中興趣更高，有參與活動的高漲熱情和積極性，還有利於培養幼兒愛護器械的良好品質。為了讓器械發揮更大的教育價值，我們還可將器械遊戲的活動延伸到家庭，使幼兒和家長能夠在愉悅、和諧的氛圍中，不斷相互促進、相互溝通，從中不僅使幼兒能夠在活動中，體驗到親子之間遊戲的快樂，而且也能獲得動作的發展，給家園之間的聯絡又提供了一個互動的平臺。
陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現，他自己所求來的知識，才是他的真世界”。為幼兒創設選擇不同的材料製作和投入具有挑戰性的活動器械，是為了幼兒能夠更好的使用和掌握各種體育器械玩法，從中有效提高幼兒的活動興趣和願望。我們要充分開發利用自制器械的功能，將活動中的物質因素轉化為教育要素，充分激發幼兒對體育活動的興趣和積極性，讓幼兒在輕鬆自主的活動中，得到身體素質、個性品質的發展，最終促進幼兒全面和諧健康的發展。