有關語言描寫的好詞參考
有關語言描寫的好詞參考
有關語言描寫的好詞
二字詞： 講話 談話 演說 報告 敘述 說明 講解 大叫 哭叫 辯論 惡言 流言 巧言 發言 讚頌 怒吼 大喊 真話 假話 商量
四字詞： 能言善辯 對答如流 添枝加葉 引經據典 津津樂道 出口成章 巧言好句 心直口快 再三表白 語無倫次 吞吞吐吐 結結巴巴 吐字清楚 難以啟齒 聲嘶力竭 理屈詞窮 口齒伶俐 脫口而出 閉口不言 口乾舌燥 聲音圓潤 支支吾吾 口快心直 默然不語
小草的語言_400字
我是一棵小草，生長在都市中一個普通的花壇中。 早上，我與晨曦一同醒來。迎著露珠與我的同伴一起嬉戲，玩耍。當微風輕輕吹拂時，我便隨著搖擺，跳這優美的舞。但是我的生命卻是短暫的，儘管我很快樂。 春天是令我最開心的季節，因為在這個季節中，我不斷的成長，在美麗的都市中展示自己的美。雖然我沒有大樹伯伯的挺拔，也沒花兒妹妹的豔麗，但我有一顆堅韌的心。因為我從不怕任何風雨的襲擊。 夏天是令我難忘的季節。那時，我已經可以自己照顧自己了。我不再在父母的呵護中成長。我已經長大了。此時的我有著嫩綠的衣裳，挺直的腰桿。在炎熱的夏季中，人們常常忽略我的存在，但是我從不氣餒。因為我知道，我會對這所城市有著一的綠化作用。所以我的誕生就是對我來說最開心的事。 秋天，這是個傷感的季節。因為我將會隨著時間的流逝，漫漫枯萎。我厭惡那一天的到來。另我欣慰的是:我為這個城市奉獻了一生。想到這兒，我不再害怕死亡。 冬天……我已經不再像以往那樣青翠。這時，我已經被皚皚白雪深深覆蓋。但是也在這時，我相信，一棵新的小生命又要誕生。 又是一年的春天，一棵小草，破土而出……
描寫爺爺奶奶語言的好句
爺爺說起話來像打悶雷似的，震得牆壁嗡嗡直響。 爺爺特別愛清潔，總是把自己的房間打掃得一塵不染。我問爺爺：“你總是洗呀擦呀，不怕麻煩嗎？”爺爺笑呵呵地說：“多年的習慣了，髒一點就覺得難受。” 爺爺有句口頭禪：“有數”，所以人們都叫他“有數老爺爺”。 奶奶一本正經地說：“講價，是為了少花錢。他樂意賣，我樂意買，雙方情願。他絕不賺黑心錢，那樣良心上過意不去。” 我奶奶人老心不老，穿著打扮可時髦了，用她的話說，叫做“最美不過夕陽紅”。
大自然的語言_350字
別以為人才說話， 大自然也有語言。 這語言到處都有，睜開眼就能看見。你看那天上的小鳥， 這也是大自然的語言： 小鳥急忙躲屋簷， 今天準下雨。 你看那地上的小狗， 這也是大自然的語言： 小狗汪汪大叫， 一定有陌生人來了。蝴蝶在空中飛翔， 不就像在跳舞?大自然在空中寫著： 春天就要來臨。 松樹在地上找食物， 不就像撿小球一樣？ 大自然在地面上寫著： 冬天就在眼前。你如果撿到貝殼， 上面有條線——那是他的年齡，這又是大自然的語言。你如果看見蟾蜍大搬家， 一群一群到處搬—— 表示地震前兆，這又是大自然的語言。 大自然把貝殼放在地底下， 嵌在晉江市。 這是告訴我們： 以前這曾是汪洋一片。 大自然的語言啊， 真是妙不可言。 不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。
大自然的.語言讀後感_1200字
二、檢查預習：1、這篇課文一共有多少小節？【我發現，陳老師在上課時也先詢問這個問題，看似不經意的一問，卻會給學生的預習一個方向，原來，每次預習我都要把自然段標出來】2、檢查讀文，每人一段。在檢查讀文中理解生詞。年輪 ：一名同學簡單解釋，老師隨後出現大樹年輪的圖片，給學生簡單介紹。三葉蟲化石：老師打出圖片，給學生進行解釋。順勢詢問學生，這一現象說明了什麼？同上學習漂礫【邊讀文邊解詞，避免了單純解詞時脫離語境的缺點，同時，在解詞過程中，老師有目的性，又避免了學生什麼都解釋的盲目性。同時，對於一些難的詞，如年輪、三葉蟲化石等，即使學生把字典上的解釋讀出來，他也不明白的，老師直接出示圖片，既直觀，又節省了時間。】三、感知內容：師：請同學們快速讀課文2—9段，想一想大自然的語言都有什麼？（1）學生讀書。（2）老師讓學生在書上畫一畫，同時以第二段作為例子進行勾畫關鍵語句的指導。【1、在一開始提出要求時，就讓學生邊讀邊畫就更好了。2、此處佔時較長，原因是這篇課文，2、3段結構一致，4、5段結構一致，6、7段結構一致，8、9段結構一致，學生在老師的引導下，完成了第二段的勾畫，也很容易的完成了第三段，但在後面的幾段就遇到了問題。老師也發現了，於是進行了單獨的輔導。雖然時間很長，但輔導並沒有讓絕大多數學生明白，而在下面的交流中也顯現出來。老師還要進行第二次指導。我認為，老師在發現大多數學生都不明白時，正是需要老師之時，此時，老師完全可以再以第四段為例，進行指導。從而引導學生得出這樣一個規律，我們勾畫的是什麼現象帶來什麼結果】（3）交流：學生逐段說出大自然的語言是什麼。老師順勢把它變成簡單的語言，進行板書。同時對4—9段進行勾畫的指導。三、品味語言（學習4、5小節）大螢幕出示4、5小節的課文：讀一讀，你發現了什麼？生1：運用了比喻。師：哪是比喻？生：大自然在告訴人們，春天來到人間。師：你同意嗎？生2：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點師：這裡對不對？把什麼比作什麼？生：把蝌蚪比作了逗點。師：為什麼這麼比？生：因為他們像。師：你看這句話是什麼號？生：問好。師：老師告訴你，這是一個反問句，答案就在這句話中，你能把它變一下嗎？生：蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗點。朗讀第四小節。同上學習第五小節。【此處老師注意了語言的學習，關注到了修辭以及句式轉換的初步概念。對於三年級老師來說，有這個意識很可貴。但我想，第一學生回答錯誤不是沒有原因的，老師可以追問一下，幫助他明白。同時，對於兩種事物的相似點，老師可以藉助圖片讓學生更清晰】四、拓展延伸：師：這篇課文是以小詩的形式出現的，請你也試著填一填。多媒體出示：我會填天上飛著蜻蜓這是大自然的語言蜻蜓飛的（ ）明天準是（ ）學生填（答案不統一）你還知道哪些大自然的語言，試著這樣說一說。【這個環節的設計很巧妙，既讓學生學習了語言，還進行了拓展。可見老師是下了一番功夫的。提一個小小的建議，既然是詩，就該讓學生有作詩的意識。學生在回答，蜻蜓飛的低，明天準時陰天時，老師可以引導學生把第一句話稍稍改動，讓它更順口】共2頁，當前第1頁12
大自然的語言_150字
XX年11月29日 星期一 天氣：晴大自然也有語言。這語言到處都有，仔細觀察就能發現。你看那黃色得落葉，它就在告訴人們。秋天已經來到人間，這是大自然得語言。你如果看見被砍了，得樹上在壹個個圈圈。壹圈就是壹歲，這也是大自然得語言。你如果看見恐龍化石，這裡曾經是美麗得森林。這也是大自然得語言。大自然得語言啊！真是妙不可言。不愛學習得人總也看不懂，粗心大意得人永遠看不見。