淺談《小學古詩文教學的方法》心得體會範文

淺談《小學古詩文教學的方法》心得體會範文

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的淺談《小學古詩文教學的方法》心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我榮信的參加了20XX年10月的《國培計劃》的培訓學習。我在忙碌中抽空，為了提高自己的業務水平，努力學習，和同班的老師們並肩探討，在教學中的經驗和感到困惑的問題。尤其是學習了模組五陳瑜老師講的《小學古詩文教學的方法》感觸深刻。陳瑜老師的主要觀點：良好的開端是成功的一半，如何引入課題是引領學生走入作品清靜的關鍵的第一步。聯絡我自己的'教學實踐，我有以下體會：

　　一、營造氛圍，激發學生學習古詩的興趣。

　　運用多媒體課件中精美的介面設計，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學氣氛，這是傳統教學無法做到的。

　　如教學《畫》時，為體現“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”的美好景緻，則可以色彩明麗的春景圖為背景，將學生帶入生機勃勃的春境。學生在這樣的氛圍中目視其文、心醉其情，古詩的學習自然成了一種美的享受。從而激發了學生學習古詩的興趣。

　　二、仔細閱讀、涵泳品味、反覆吟誦。

　　方智範老師說：首先要重視孩子獨特的感受和體驗，閱讀是一種創造，所以不要讓孩子被你的標準答案所束縛，讓他們主動地去發現意義、創造意義。古人說得好，書讀百遍，其意自明，其情自見。古詩有“只可意會,不可言傳”的意境美,這種意境最好的展現方式是誦讀。只有有感情地吟誦,才能體會出詩的真味,如果教師在指導學生讀時注意詩的節奏，韻腳及合適的音調，從而恰當地表現詩中的思想感情，那麼學生讀起來也就入情入境。

　　三、創造性地理解用教材，積極開發課程資源。

　　葉聖陶曾說過：古詩的`講授，重在陶冶性情，擴充套件想像；如果抓住精要之處，也就是古詩意象，指導一二句話就足夠，不一定需要繁複冗長的講說。傳統的古詩教學中，我們唯恐學生不能理解詩意，於是反覆解說，還讓學生解釋背誦詩意，這樣的結果只會使學生害怕、討厭古詩，更不用說體味詩的美感了。多媒體教學幫我們解決了這一難題。

　　總之，在具體的教學實踐中，每位老師都有各自的教學風格。大可不必按照以上的這些方法亦步亦趨。古詩文的教學風格應該是豐富多彩的。但無論採用什麼樣的方式方法，最為基本的要求是教師首先要對文字有深入的理解，只有自己讀懂了文字，只有自己首先被文字感動了，你才能感動學生。