鄧亞萍求學的懸樑歲月閱讀理解及參考答案

鄧亞萍求學的懸樑歲月閱讀理解及參考答案

　　閱讀步步高

　　鄧亞萍求學的懸樑歲月

　　1996年亞特蘭大奧運會結束後，鄧亞萍以英語專業本科生的身份初進清華時，英文幾乎是一張白紙。

　　“懷著興奮又忐忑的心情邁進清華大學。老師想看看我的水平——你寫出26個英文字母看看。我費了一陣心思總算寫了出來，看著一會兒大寫，一會兒小寫的字母，我有些不好意思——老師，就這個樣子了，但請放心，我一定努力！”

　　“上英語課時老師的'講述對我而言無異於天書，我只能盡力一字不漏地聽著、記著，回到宿舍，再一點點翻字典，一點點硬啃硬記。我給自己制訂了學習計劃：一切從零開始，堅持三個第一①——從課本第一頁學起；從第一個字母、第一個單詞背起；一天必須保證14個小時的學習時間，每天5點準時起床，讀音標、背單詞、練聽力，直到正式上課；晚上整理講義，溫習功課，直到12點。”

　　由於全身心地投入學習，鄧亞萍幾乎完全取消了與朋友的聚會及無關緊要的社會活動，就連給父母打電話的次數也大大減少。為了提高自己的聽力和會話能力，她除了定期光顧語音室，還買來多功能復讀機。由於總是一邊聽磁帶，一邊跟著讀，同學們常跟她開玩笑：“亞萍，你成天讀個不停，當心嘴唇磨出繭子呀！”“但我相信：沒有超人的付出，就不會有超人的成績。這也是我多年闖蕩賽場的切身體驗。”

　　學習是緊張的，每天的課程都排得滿滿的。除學習之外，鄧亞萍每週還要三次往返幾十里路到國家隊訓練基地訓練，疲勞程度可想而知。

　　“每天清晨起床時，我都會發現枕頭上有許多頭髮，梳頭的時候也會有不少頭髮脫落下來。對此我並不太在意，倒是教練和隊友見到我十分驚訝：‘小鄧，你怎麼了？’我說：‘沒什麼，可能是學習的用腦和打球的用腦不一樣吧。’”

　　“雖然都是一個‘苦’字，但此時的我卻有不一樣的感受：以前當運動員，訓練累得實在動不了，只要一聽到加油聲，一咬牙就挺過來了，遇到了難題、關坎，教練一點撥，就通了；但讀書呢，常常要二個人孤零零面壁苦思，那種清苦、孤獨是另一種折磨，沒意志、沒恆心是堅持不下去的。”

　　為了更快地掌握英語，幾位英語老師建議鄧亞萍到國外去學習一段時間。在他們的熱心幫助下，經清華大學和國家體育總局批准，1998年初，剛在清華讀了幾個月的鄧亞萍作為交換生被送到英國劍橋大學突擊英語。

　　1．聯絡上下文理解詞語。

　　（1）忐忑：__________________________________________________________________

　　（2）光顧：__________________________________________________________________

　　2．文中畫“_____”線句子前後的關係是[???? ]A．並列 B．轉折 C．因果 D．遞進

　　3．文中①處破折號的作用是______________________。

　　4．你怎樣理解“沒有超人的付出，就不會有超人的成績”這句話？

　　_____________________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）心神不定，指鄧亞萍初入清華大學時不安的心情。

　　（2）光臨、拜訪，指鄧來萍定期到語言室學習。

　　2．B

　　3．解釋說明

　　4．無論是做運動員，還是做學生，鄧亞萍對自己的要求都幾近苛刻，她要求自己必須做好，正是靠著這種堅忍不拔的毅力，她才能戰勝一個又一個困難，在人生的道路上不斷奪取新的金牌。

　　（意思對即可）