《教好小學數學並不難》讀後感

　　認真讀完一本著作以後，相信大家一定領會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編整理的《教好小學數學並不難》讀後感，歡迎大家分享。

　　讀書能給人帶來知識，每次的學習會讓人充實，要做一名出色的教師也要不斷向學習更優秀的榜樣取經。《教好小學數學並不難》這本書是由我國特級教師錢守旺老師寫的。錢老師用他優秀的經驗總結為我們青年教師的教學做出了榜樣。

　　錢老師的書體現了創新教育，符合我國現階段基礎教育的：“一切為了孩子的發展”教學理念。在看到“行走在理想與現實之間”這部分文字，有一些細節給我的感悟比較深刻。教師每天任務多，處了：備課、上課、批改作業，...外還要做到“懂教材、懂學生、懂他人”等一系列教學中教師必須注意的細節。

　　讀懂教材就是靈活應用教材並拓展教材的基礎。讀懂就是吃透教材，我們要能知道教材佈局的目的，前後之間的聯絡，要知道每幅插圖、每句話為什麼要這樣安排，還要知道教材這樣編排對學生的學習有什麼幫助。其次，對教材的再開發能力體現教師應用教材能力，最重要的是對所教學科的.再開發，目的就是要改變教師過於依賴書本的傾向，加強課程知識與學生日常生活的聯絡。老師不是教教材，而是用教材教書。

　　讀懂學生，因為教育物件是學生，也即是對學生的學情分析，要搞懂學生的認知起點和已有生活經驗，儘量減少因為某些原因產生的區別的實際問題。因材施教讓教學在學習經驗基礎和實際中進行，讓教學的設計與實施更加有針對性，才能達到預期的教學效果。讓不同學力水平或能力水平的孩子都能參與學習，這樣的學習方式正是能適合學生的學習需求。

　　讀懂他人，向優秀的人取經是學習的最佳方法之一，在雲小就有很多優秀的老師，如趙海燕老師，黃老師等等。平時在教學中我應對多看多學，聽從她們的指導結合她們的優點融入自己的教學，取長補短不斷提升自己教學能力。

　　這本書是錢老師在教學中理論與實踐的經驗總結，透過對錢老師優秀理論和經驗的學習，讓我在今後的教學生涯中逐漸摸索屬於具有自己教學風格和提升自己的數學教學能力有了很大幫助。我也十分贊同錢來師的一些觀點，非常值得學習。