自己的花是讓別人看的讀後感範文（通用8篇）
自己的花是讓別人看的讀後感範文（通用8篇）
當品讀完一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的自己的花是讓別人看的讀後感範文（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
自己的花是讓別人看的讀後感1
今天我讀了《自己的花是讓別人看的》一文，為德國人的這種高尚的行為感到欽佩。
課文寫季老先生來到德國，看到任何一條街的窗戶上都是花團錦簇、奼紫嫣紅，許多窗子連線在一起，匯成了花的海洋。透過和女房東交談知道在德國家家戶戶都如此。都是把花養在窗臺上，自己看花的脊樑，讓別人看花的正面；而他們一旦到街上，也是看別人養的花的正面。這樣一份美麗和喜悅就變成了千千萬萬份美麗和喜悅，實現了美麗和喜悅的共享。德國人這種“人人為我，我為人人”的境界是頗耐人尋味的。
在生活中也不乏這樣的例子。比如：下完雪之後，我能為別人掃出一條路，別人也會給我掃出一條路；老師為我們批改作業，我們用優異的成績回報老師；當我們幹值日，把衛生區打掃得很乾淨。別的同學也會把他們的衛生打掃乾淨……難道這種境界不也是頗耐人尋味的嗎？
我們家鄉的湖中有許多垃圾，家家戶戶都把垃圾堆積在外，無人管理。臭氣熏天的垃圾覆蓋了清澈的湖水。假如我們會想到人人為我，我為人人，不往裡面倒垃圾。那麼，這片湖水，也會變回原來的清澈，人們就會遠離汙染，我們的身體自然會健康多了。
每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。當我為別人付出的時候，別人在也在為我付出，互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗，這就是一種人生的境界。
如果大家都“我為人人”，必然會換來“人人為我”的結果，就像德國人那樣“贈人玫瑰，手有餘香”。我們能為別人做一些兒小事，別人也會我們做一些兒小事。那麼，生活將會變得多麼美好啊！
自己的花是讓別人看的讀後感2
學了《自己的花是讓別人看的》，讓我深深感受到了德國人那“人人為我，我為人人”的美好境界，漸漸愛上了德國。
這篇課文主要講了作者自己以前在德國留學時，感受到德國也愛花，家家戶戶的窗子前都開滿鮮花，體會到德國人有"人人為我，我為人人的品質。讚美了德國風景綺麗，何種不同的風俗習慣。
在德國，家家戶戶都把花掛在外面，讓別人欣賞，當你有煩惱時，走在街上，抬頭向上看，你的煩惱自然悄悄的移動腳步跑走了，心情舒展起來，而在中國，很少有這樣，即使有那就好比大海上的一隻小帆船，這樣的“景色”誰會去欣賞？
正是這樣，中國就有了這樣一個缺點，如果中國人也能向德國人一樣，擁有"我為人人，人人為我"的這品質，中國將會成為一個優秀的民族。
讀完這遍文篇，我彷彿置身於德國，我走在街，望著家家戶戶的窗子前都開滿了鮮花，紅的似火，粉的似霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態，這時候我的心情也十分歡快，我閉上眼睛默默地享受著，這一盆盆花就像一個個亭亭玉立的少女，微風一吹，她的香味隨風飄去，不住的向我點頭，真是“我在街上逛，似在花海中。”
人們種自己的花是讓別人看的，這在我們看來是多麼不可思議的事，而在德國卻又是這麼平凡。
啊！我愛你——德國。
自己的'花是讓別人看的讀後感3
世界，五彩斑斕。那錦繡的祖國河山，那優秀的中華文化；那美麗的外國風光，那多彩的異域文化……這一幅幅風情畫卷，讓我們一道欣賞，一同品味。課文《自己的花是讓別人看的》帶我們走進了愛花的德國，走進了有花之心靈的民族。
這篇課文是中國著名語言學家、教育家和社會活動家季羨林老先生寫的一篇回憶錄。首先，季老點明瞭德國是個十分愛花的國家；接著回憶自己年輕在德國留學時親身感受到德國人的愛花之情；然後用各種生動優美的語言，來描述德國家家戶戶的視窗都開滿了鮮花，那種如花之海洋的美景，並抒發了自己的感情；最後講述季老先生又回到德國時的所見所聞，並對德國這如山陰道這奇麗的風景和奇特的民族的讚美之情。
讀完整篇文章，有一句話讓我思考不已：“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。”我想：為什麼這種境界是頗耐人尋味的呢？我反覆思考，終於明白了：之所以這是頗耐人尋味的，是因為“我為人人”應該放在前面，這四個字是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動來為大家著想，為社會盡到自己的義務。我們小學生現在能為社會盡義務的就是好好學習，將來為祖國做出貢獻，來回報祖國對我們的培養。如果大家都這麼想，這麼做，必然會換來“人人為我”的結果。在這裡，是指德國人在家裡的時候，別人看自己的花；在街上的時候，自己又看別人的花。難道這種境界不是頗耐人尋味的嗎？
生活中，“人人為我，我為人人。”的事例也不少。前幾天我就遇到了這種事。我正準備去舅公家探望他。“叮咚——太湖新城站到了。”人群一窩蜂地擠上公交車。天氣炎熱，整輛車就像一個沙丁魚罐頭——擠得很；沒有空調，空氣沒有流通，大家的汗臭味聚集在一起——臭得很！“還好有一個位置坐。”我長吁了一口氣。乘客陸陸續續地上車了，走在最後的是一個白髮蒼蒼的老奶奶。她顫顫巍巍地，好像一陣風吹來就會把她吹走。大家你看著我，我看著你，“請為老弱病殘孕和抱小孩的乘客讓座。”的廣播不知已響了多少遍，每個人都想讓座，可心裡都好像在想：讓給了她我不就沒地兒坐了嗎？不讓了，不讓了。這時，我心想：我要不要讓座呢？可是到舅公家還有好遠呢，但是老師說要給老人家讓座。要，不要，要，不要……讓吧！如果她是我的外婆，我理所當然會讓，我應該把這個老奶奶當做親人，讓！必須得讓！於是，我起身讓座，說：“老奶奶，您坐在這兒吧。”老奶奶推卻道：“你坐吧，我再一站就到了。”我攙扶她：“不要緊。”老奶奶連忙道謝：“好孩子，乖乖乖。謝謝你！”聽到別人的誇讚，我心裡興高采烈地。到了舅公家，我聽見舅公正說：“現在的孩子越來越好了，我上午去買菜坐公車回來，都有孩子要給我讓座。”我心裡不禁一陣狂喜：老師說的真不錯：“地球是圓的，只要你對別人好，傳呀傳，有一天別人也會對你和你身邊的人好。”這不就是“人人為我，我為人人。”嗎？有這樣一個例項，使我明白：只要人人都做出一點貢獻，就能實現這“人人為我”的美好願望。這個道理照應了一句歌詞：“只要人人都獻出一點愛，這個世界就會更美好。”從今以後，我倡議大家多做善事，多幫助別人、關心別人。別人也會對你如你對他一樣好。
從愛花到養花，從花美到人美，從奇麗的風景到奇特的民族，這獨特之景，這愛花之人，不都說明了這《自己的花是讓別人看的》題目的涵義了嗎？
自己的花是讓別人看的讀後感4
最近，我又翻開了五年級下學期的語文課本，我不厭其煩地讀著第25課：《自己的花是讓別人看的》。這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文主要透過寫作者早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花，而且家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，抒發了自己的感慨：“人人為我，我為人人。”讚美了德國奇麗的風景和與眾不同的風俗習慣。
當我讀到：我說：“變化是有的，但美麗並沒有改變”這句話時，我體會到了這種美麗的所在，更體會到了作者所指的美麗不僅僅指德國沿街的奇麗風景，還暗指了德國人“人人為我，我為人人”精神境界的崇高品質。當我又讀到：我彷彿又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。這句話時，我感覺到了德國人的“美”始終如一，可見為別人種花的高尚情操早已深入德國人的骨髓之中。
這篇文章不同於一般寫景物風情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像我拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言點明瞭通俗易懂，但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。這讓我想到了在我們生活之中，有許多人隨地吐痰。亂扔果皮紙屑，不節約用水等等，這些不文明的行為隨處可見，我們都應該學習德國人這種“人人為我，我為人人”。的品質，只有這樣，我們生活的環境才會更好，我們的素質品德才會提高，我們共同的家園才會更美麗，在“三創”活動中，希望我們都大力支援，並遵守。相信不久的將來，我們的城市，國家會更美麗，會更繁榮昌盛。
這篇文章告訴我們：我們都應該學習“人人為我，我為人人”的高尚品質。
自己的花是讓別人看的讀後感5
最近，我們學習了《自己的花是讓別人看的》這篇課文。老師帶領我們仔細鑽研了課文，我感到受益匪淺。
課文主要講述了作者身在德國，發現德國每一戶人家裡的花朵都朝外開，擺在最顯眼的窗臺上，像個大花園，專門讓街上的人看，還讚美了德國人民高尚的境界。讀了這篇課文，我的腦子裡產生了一個疑問：為什麼德國人的花要給別人看呢？後來，我得到了答案：他們在屋子裡的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。他們已經達到了“人人為我，我為人人”的境界。有一些人認為，“人人為我”在前面，所以別人應該先為我做事，我再為別人做事。其實不是這樣的，實際上“我為人人”才是前提，你幫助了別人，才會“人人為我”。要是德國人都等著別人往窗臺上放花給自己看，那還會滿條街都是花嗎？
不光是這樣，我還看過一篇叫《用量杯吃飯的德國人》的文章。講述的是德國人吃飯時都用量杯量著放料，一個刻度也不能缺，可謂一絲不苟，怪不得去過德國的朋友都對我說不管你去多少家餐館，同一樣菜總是同一個味兒。而我們中國人就不同了，菜譜上總是鹽少許、糖少許、醬油少許的，沒有明確的標準，所以，中國餐館總是一個地方一個味兒，並且不停地變換。所以，我希望我們中國人也變得一絲不苟，菜譜上也會出現蒜4克、醋10克、姜7克這樣標明數字的標準。
沒有十全十美的人，也沒有全是缺點的人。我們一定要取長補短，讓自己變得更優秀！
自己的花是讓別人看的讀後感6
我學的課文有很多，但最令我欣賞的是這一篇——《自己的花是讓別人看的》。文中體現德國人的愛花之真切以及崇高的思想境界。
這是季羨林先生的作品，當年季羨林先生在德國留學時，在那裡所觀察到一種奇特的景象，因為他們的花都是種在陽臺上，並向外開的，所以這引起作者的好奇。德國人愛花、愛美，以及高尚的品質是作者想讚美的，這種境界是作者所向往的。
幾十年過去了，作者又回到德國，那裡的一切幾乎都變了，可唯一沒變的還是那奼紫嫣紅，花團錦簇的景象。德國人能夠做到“人人為我，我為人人”，是值得我們學習和稱讚的。
我們當今的社會里，也有許多為他人著想的現象。比如在公交車上，有很多的年輕人為老人讓座；學校裡值日的時候，同學們都在辛苦地打掃衛生，積極地為同學創造一個潔淨的學習環境，這不正是“人人為我，我為人人”的具體體現嗎？
我的心裡也是有別人的，比如，一到晚上，我家附近沒有路燈，一片漆黑，我總會把我家大門外的燈開啟，讓走夜路的人避免摔倒。
這種“人人為我，我為人人”的思想境界使我想起了一句諺語“贈人玫瑰，手有餘香”，從這篇文章中我受到很大的教育。如果一個國家的公民都能做到“人人為我，我為人人”的話，那麼這個國家必將是強大的！
自己的花是讓別人看的讀後感7
今天，我們學習了《自己的花是讓別人看的》這篇課文。這篇課文主要寫了：德國人非常愛花，把自己的花種在窗戶外面，而且，每一家都是這樣的，在屋子裡，別人欣賞自己的花；走在街上，自己又看別人的花。這些美麗的花讓家家戶戶的窗前都是花團錦簇，奼紫嫣紅，讓許多窗子連在一起，匯成了一個花的海洋。既美化了環境，也給人們帶來了美好的心情。
學習了這篇課文以後，讓我體會到德國人這種“人人為我，我為人人”的良好品質。他們的這種生活習慣，與我們有著明顯的不同。
在我們這裡，人們把各種花草種在自己的家裡，放在房間裡，把自己的家、房間打扮的異常美麗，只供自己欣賞，美化自己家裡的環境，卻很少有人把自己的花種在外面，院外陽臺和窗戶外面，來美化大家共同的環境，和別人一同欣賞。正因如此，我們走在路上的時候，沒有一絲綠意，使我們的城市顯得光禿禿地一片。更不文明的是，也有少數人看著外面的花好看，就悄悄地把花兒帶回自己家裡。我們中國可是無人不曉的“禮儀之邦”啊！我們周邊的國家比我們做的都好，我們應該學習德國人這種“人人為我，我為人人”的優秀品質來共同美化我們的環境。我們為別人付出，別人也為我們付出，這樣，才能形成“人人為我，我為人人”的和諧社會。
每個人心中都要有他人，有社會責任感。像小悅悅事件，人們都是那麼無情，路過的18個過路人都沒有伸出援助之手，還被兩輛汽車壓過，更讓人氣憤的是，一個司機還說小悅悅的生命不如他的感情重要。社會怎麼這麼無情，人間怎麼這麼冷漠？不！不會的！只要我們心中有他人，世界就會更美麗。我們也要具有人人為我，我為人人的品質。
在學校裡，我們也應該具有這種“人人為我，我為人人”的品質，應該從自身做起，同學之間要互相幫助，美化教室裡的環境，美化校園裡的環境，等等，讓“人人為我，我為人人”的這種品質成為我們每個人的習慣，讓城市更加和諧美麗。
自己的花是讓別人看的讀後感8
讀《自己的花是讓別人看的》這篇文章後我感受頗深。
是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。它不同於一般寫景物風情類的文章，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風景民俗的同時，用最精煉、概括的語言點明瞭通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮。
作者季羨林，出生于山東省清平縣。1930年考入清華大學西洋文學系。1935年赴德國哥廷根大學學習梵文、巴利文和吐火羅文等。1946年回國。1978年任北京大學副校長，至1984年離職。
本文透過作者回憶自己早年在德國留學時親身感受到的德國人愛花和養花的與眾不同，以及時隔幾十年後再次來德國看到的美麗依舊的情景，表達了作者對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的讚美之情。
“在德國走過任何一條街，抬頭向上看家家戶戶的窗之前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。從這裡可以看出德國人是那麼的喜歡養花，並且養花是給別人看的。”讀到這裡，我不禁想到要是每個人心中都有他人，有社會責任感，用自己實際行動為大眾著想，為社會盡自己的義務，大家都這麼想這麼做的話，就必然會換來“人人為我”的結果。只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我"的美好願望，這兩者之間要辯證看待，整體理解。
時隔四五十年作者又來到德國，當然會見到許多花，但他說“美麗並沒有改變”，透過聯絡上下文，我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變。見到家家戶戶視窗上的鮮花，不由得觸景生情，彷彿進入了夢想，又回到了四五十年前的留學生活時期，他陶醉在鮮花的美麗之中，沉浸於思鄉情緒之中。
特別是文中這一部分最使我感動：“每一家都是這樣，在屋子裡的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這是一種境界是頗耐人尋味的。”這裡體現出德國人“人人為我，我為人人”那高尚的境界，美麗的心靈沒有改變。我聯想到當今社會有很多這樣的例子，如清潔工每天天不亮就來到大街上清掃街道，晚上九點才下班；我們班同學輪流值日打掃室內外衛生；每人帶課外書在班級建立圖書角；不少人到血站義務獻血；郵遞員不論颳風下雨，不論嚴寒酷暑，都按時給人們送信；交警風雨無阻，守崗位，為人民維持交通秩序，等等。這些不都是“人人為我，我為人人”的事例嗎？現在生活中這樣的例子太多了，要我們下一代要像德國人那樣做到“人人為我，我為人人”。
季老透過對景物的描寫，抒發心中的感情，闡述了一種哲理。在講述德國風景民俗的同時，抒發了自己的感情，並用最精煉的語言點名了通俗易懂但又意味深長的哲理——人人為我，我為人人。談到這種借景物抒情明理法寫作方法很值得我們借鑑。
季老的夢想要靠我們一代又一代的人來實現，希望中國也能像德國一樣，創造出“人人為我，我為人人”的境界，來到中國的外國友人也會由衷的讚歎：多麼奇麗的景色，多麼奇特的民族啊！
讀完這篇文章，我也深深體會到只有我為人人，才會人人為我，這種境界頗耐人尋味。作為當今的我們要為別人著想，切切實實做到“人人為我，我為人人”。