《高爾基和他的兒子》讀後感範文（精選6篇）
《高爾基和他的兒子》讀後感範文（精選6篇）
當閱讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《高爾基和他的兒子》讀後感範文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
《高爾基和他的兒子》讀後感1
讀完高爾基的這幾篇文章，我覺得高爾基很聰明，很有目標，很有愛心，他是蘇聯作家，無產階級文學和蘇聯文學的奠基人，他寫下了大量的小說、劇本、傳說、政論，還留下了許多散文作品。
高爾基聰明在於他巧裝蛋糕，當食品店裡的員工都無奈時，高爾基他想出了辦法，在眾人下只有你一個人想出了辦法多光榮啊！你說高爾基聰明不聰明。
高爾基他有目標，從《小攝影師》看出，便跑回家拿，一天晚上有來了一位攝影師，可高爾基卻對自己的秘書說，我只見一個男孩，你看高爾基多有目標，只認定一個東西。
高爾基他非常有愛心，一次一個男孩借圖書館的一本《童年》的書，可卻弄丟了，於是，請求高爾基幫忙，高爾基把他一本珍藏多年的《童年》給了那位男孩，高爾基多麼有愛心，把他一本珍藏多年的書給了那個素不相識的男孩，是啊，高爾基以他全心的愛，關心著孩子的成長。
真的，“給”永遠比“拿”愉快，這將也成為我的人生的座右銘。
《高爾基和他的兒子》讀後感2
《高爾基和他的兒子》這篇文章，講的是無產階級作家高爾基的兒子十分愛勞動，來到島上為父親種了很多花。第二年春天，高爾基欣賞著花，思念著遠方的兒子。於是，身在遠方的父親給兒子寫了一封信，信中教育兒子說“給”比“拿更愉快。
是呀，無論什麼時候，只要我們給別人幫助，給人留下愉快，那麼我們的生活就會變得多姿多彩，我們就能感受到很多人都需要我們的幫助。在班級裡，我是一名衛生組長，負責教室的清潔。每當大掃除時，我都把教室打掃的乾乾淨淨。上課學習時，看到同學們的笑臉，我就有種說不出的快樂。雖然大掃除自己有些累，但同學們在乾淨的教室學習，這就是“給”的快樂。
像雷鋒叔叔，因公出差，在火車上，好事做了一火車，給列車員倒水、掃地、收拾桌子……同樣生活中的給別人帶來快樂的例子也很多，例如歌唱家、舞蹈家給人們帶來快樂……
只要我們牢記永遠多為別人著想，而不是謀私取利，“給”永遠比“拿”更愉快。
《高爾基和他的兒子》讀後感3
前幾天，我們學習了《高爾基和他的兒子》這篇課文。課文是說有一年，高爾基在義大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子去看他。兒子到了島上後就一直種花，假期結束後妻子便帶著兒子回家了。到了春天，兒子種的花都開了，高爾基很高興，立即寫信給他的兒子。信中除了表達自己看到盛開的花的喜悅之外，還教導了兒子：人生的意義在於付出，不在於索取。
學完課文，我感受到了高爾基父子倆之間濃濃的愛。他們之間的愛，不僅體現在父子間的親情，更體現在父親透過生活中的小事教給兒子做人的道理。
這種父愛可以稱之為“大愛”，除了疼愛之外的愛，教會兒子如何做人，為兒子以後的人生撐起了一片廣闊的天空，這就是“父愛如山”吧！
這讓我感受到，我的父親也還是這樣愛我的。一般，我有什麼要求爸爸都會答應我，但有時也會跟我講條件，以激勵我取得更大的進步。他教給了我許多知識和道理：教我寫字、教我數學題、教我玩遊戲的策略……就拿寫字來說吧，爸爸告訴我，字就好比人的第二張臉，見字如見人。正直的人字裡帶著正義；堅強的人字寫得筆直。人寫字就要這樣，尤其是男人，寫字就要這樣剛強，就像做人一樣。所以我也不會讓爸爸失望，會做一個正直堅強、努力奮進的男兒。
愛就是教育。在愛中進行教育，在教育中融入濃濃的愛，這就是《高爾基和他的兒子》一文給我的啟示。
《高爾基和他的兒子》讀後感4
高爾基曾對兒子說過：“要是你在任何時候，任何地方，自己一生給人們的都是美好的東西，那你的生活將會是輕鬆和愉快的。那時候你會感到所有的人都需要你，這種感覺會使你成為一個心靈豐滿的人。要知道‘給’永遠比‘拿’愉快。”
的確，“給”永遠會“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻出了營養豐富的牛奶；蜜蜂採集了花粉，卻獻出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱讚。
唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的詩句：“今我何公德，曾不事農桑，史祿三百石，歲晏有餘糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質生活都依靠別人（包括死者和生者）的勞動，我必須盡力以同樣的力量來報償我所領受了的和至今還領受著的東西。”他是這樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻於科學事業，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻，卻很少從世界上“拿”去什麼，因而受到了人們的尊敬。他永遠是愉快的。
勞動模範趙春娥，懂的人的價值在於對世界作出貢獻。她當煤場工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個心眼想著“給”，唯恐從這個世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻，還花了這麼多錢！黨和人民給予自己的實在太多了，自己做的實在太少了。”她像春蠶一樣，把最後一根絲都吐出來獻給了人民。她“給”社會的遠遠超過從社會上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財富。她永遠是愉快的。
在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負的願把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊塗地混日子的人。這些人認為，人生在世，“拿”得少，“給”的多，太吃虧了。更有少數人，不想“給”，只想“拿”，有機會還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個人。他知法犯法，幹著，販私的勾當，千方百計從中撈一把，然而，他終於難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會感到一時的滿足和愉快，但終究會給自己帶來痛苦甚至災難。如果我們每個人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強再富也會被“拿”空，社會主義大廈將永無建成之日。
“給”永遠比“拿”愉快。這雖是高爾基對他兒子說的話但對我們今天的中國青年也不失為箴規。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會創造財富—“給”—上去。那麼，等到社會主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個社會的遠超於從這個世界上“拿”走的。那我們將永遠是幸福的。因為“給”永遠比“拿”愉快。
《高爾基和他的兒子》讀後感5
《高爾基和他的兒子》寫了高爾基和他兒子之間發生的小故事，表達了高爾基對兒子深深的愛和他與兒子之間深厚的感情。這是一篇寫事情的文章，但其中竟有兩段是描寫景色的。而正是這兩段景物描寫，讓我們更深地體會到那些花的美，感受到它們的確是美好的'東西，深深地體會到高爾基為什麼會因此而感到特別的快樂，為什麼會從遠方給兒子寫去那飽含深情的一封信——那麼美的景色、看到美景想到了兒子，於是促使他寫了這封信。
高爾基將這種親子之愛擴大了，變得更廣博、寬泛。指導學生四人小組合作學習信的內容，交流印象最深的句子，談談自己的理解，也可以提出疑難處，大家一起來解決。教師則在巡視中發現問題，及時給予引導。從而使學生鍛鍊了表達能力，解決問題的能力也有所提高了。信中最重要的一句話是：“給”，永遠比拿更愉快。一些學生舉了班級、學校、家庭、社會上的有關“愛的奉獻”的事例，說了自己的體會。還有幾個學生並沒有真正留心體會自己給予他人美好東西時的快樂。
當今社會，每家都是獨生子，致使 學生自私、貪婪。讓他們學會無私，僅憑一兩句說教的大道理，想必作用不會太大。那這句話給我的啟發是：只要你真誠地付出，人家受益自會予以回報，那你也將是多麼愉快呀！老師認真負責地教育學生，定會贏得家長和學生的尊敬；醫生妙手回春，救死扶傷，人們稱他們為“白衣天使”；父母給孩子無私的愛護，也會在孩子的心中播下愛的種子。我體會到：不管在什麼時候，什麼地方，只要盡我所能，給身邊、周圍的人，奉獻一片愛心，留下美好的東西，才會更加快樂。我根據我的理解，指導學生在課文的背景音樂營造的讀信氛圍中，深情導讀信的三個片段，創設父親寫信，兒子讀信的情景。最終讓學生體悟“奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在於付出，不在於索取”的道理。我力爭讓每個孩子從心底升騰起一股自發為班級服務的思想，不是有位哲人這樣說：播種思想，就會收穫行動。讓每個學生在老師、同學的關愛中自發自覺做好事，不求索取。
同學們透過自己的實際感受，使境界得到昇華，這樣才能真正理解 “給，永遠比拿愉快”的含義
《高爾基和他的兒子》讀後感6
今天，我們學習了《高爾基和他的兒子》這篇課文，“給”永遠比“拿”愉快，這句話深深地烙在了我的心裡。
這篇課文主要講了：高爾基在一座小島上休養，他的妻子與兒子去探望他，兒子種下了許多花，等他走後，高爾基看著花兒們心情愉快，寫信告訴兒子：給予，永遠比索取愉快。
這篇文章透過高爾基和他的兒子的小事告訴了我們：奉獻，往往比索取快樂……
是呀，奉獻，不管奉獻的是多是少，是大是小，但付出了，自己就會快樂、幸福！快樂，不在於取得，而在於給予！給予，能讓自己的心靈更加的豐滿與充實，也能讓自己收穫更多的快樂！不要一味地想著讓自己得到些什麼，幫助別人快樂自己！幫助了別人，奉獻出了美好，看著別人的笑臉，心中會很滿足，那不就是幸福嗎？給，永遠比拿愉快。
景區裡，環衛工人把景區掃得乾乾淨淨，看著人們留下一張又一張笑臉，儘管滿身汗水，但會感到幸福。早晨，馬路上車水馬龍，交警叔叔指揮著，看著道路暢通，人們帶著愉悅的心情開始一天的工作與學習，，他露出笑臉……