《線條的魅力》的評課稿

　　1、教學中多處採用探究式的教學方法，問題的設計很講究，如：一開始以義大利大師的線條短片引入，並探討在短片中你發現了哪幾種線？周老師把自己當作是一個引導者和學生共同學習、共同進步，同時也利用教師的“主導”優勢，積極創設情境，激起學生學習美術的興趣。

　　2、都說藝術源於生活而作用於生活，周老師的課堂教學正是遵循了這樣一種教學原則。本課教學的“線條”來源於生活，最後學生創作出來的線條作品美化我們的生活，中間的每個環節也緊緊圍繞“線條”二字輕鬆展開教學，或緊或松、或快或慢，循序漸進、井然有序，課堂教學非常的富有節奏感。

　　3、教師的示範精確到位。在美術教學中教師的示範直接透露出一個老師繪畫的基本功是或紮實及教師的素質素養，並由之將教育資訊傳輸給學生。

　　4、環節設計有創意。一堂課環節設計的有創意會讓聽者眼前一亮的感覺，聽周老師的`這節美術課，我就有這種感覺，特別是在聽音樂畫感受這一環節，我還記憶猶新，周老師分別播放兩段節奏感不同的音樂，一種是輕柔的、一種是快節奏的，對比性和針對性強，讓學生拿起畫筆，跟著音樂“跳舞”，看看誰會留下怎樣的“舞步”。這樣的環節設計真好，教學中一般情況是讓學生談感受，至於畫感受真是少見，此舉值得提倡。

　　5、聽音樂感受心情，讓學生感知線條與人的心情的密切聯絡，在音樂中創造作品，並巡迴指導滲透可以用不同的線條來表現人的不同心情感受。