人教版高一政治評課稿 市場配置資源評課稿

人教版高一政治評課稿 市場配置資源評課稿

  一、本節課教學過程的優點:

  1、本節課的教材處理注意把握了教材知識的內在聯絡。本節課在教學過程中重視幫助學生回憶學過的知識點,如價格的漲落所反映的供求資訊,並能夠與本課的“市場透過價格資訊進行資源配置”知識進行銜接,同時透過分析合理配置資源的必要性引出資源配置的兩種基本手段。

  2、本節課重視努力發揮學生的主體作用。本節課透過設定探究問題,引導學生在積極參與、主動思考的過程中培養良好的思維能力、主動學習能力,並透過小組內的生生互動、合作探究,讓學生在協作學習中培養團隊精神。

  3、本節課運用了東莞市企業案例進行探究,貼近學生生活。透過多媒體影片播放本土案例,吸引學生學習興趣,同時拉近課堂與學生間的距離,有力調動學生的學習熱情。

  4、本節課思路清晰,知識點環環相扣。冼老師在教學過程中透過設問,層層引入,對知識點進行剖析,並充分利用板書設計幫助學生梳理本課知識框架和思路,幫助學生理解知識點之間的關係,有利於加強學生對知識的理解和接受。

  5、教師授課過程教態自然。冼老師的教態端莊大方,教學語言規範,顯示出紮實的教學基本功和落落大方的教師氣質。

  二、本節課教學過程的不足:

  1、教師講授時間較多,與學生的配合和互動效果沒有預期的效果好。可以看出冼老師在教學過程中試圖引導學生積極參與思考和討論,但學生在回答了問題之後,冼老師隨即轉入知識的講解,而缺少了與學生的互動交流。

  2、知識點內容較多且難度偏大,教師留給學生理解和消化的時間較少。本節課包括“市場如何配置資源”、“市場配置資源的特徵”、“市場秩序”三個大知識點,學生理解難度較大,需要留給學生充足的時間加以理解和接受。

  3、本節課沒有用相關措施檢驗學生對本課知識的學習效果。本節課內容難點較多,因此需要透過相應練習提高學生對知識的運用能力,並檢驗學生掌握知識的成果,而這一點在本課例中沒有體現。

  三、收穫和思考

  1、將“學生主體、教師主導”的教育理念真正落到實處。學生的主體地位經常受到教師的'關注,但在實際課堂操作中難度卻頗大。因此需要教師在日常教學中重視關注學生生情和學情,瞭解學生對課堂的想法,並及時檢驗學生的學習效果,在課堂中更多建立平臺,使學生有更多的展示和發揮空間。同時教師也要切實當好“引導者”,透過問題設定引導學生層層深入思考,而不是直接將知識傳授給學生,而是重視培養學生知識生成的哩。

  2、重視知識目標和德育目標的雙重落實。政治課堂不僅是知識傳授的課堂,更是德育的課堂,因此教師在教學過程中在重視知識點落實的同時,也應重視政治課堂的育人功能,重視德育目標的落實。

  3、用心備好一堂“精品課”。從本課例中可以感受到冼老師備課時的用心,這一點讓我感觸頗深。學生學習的效果與教師的備課質量息息相關,因此在日後的教學中,應當更加用心的磨好一節課,備好一節課,讓學生真正享受優質課堂。

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