《我交給你們一個孩子》讀後感（精選12篇）
《我交給你們一個孩子》讀後感（精選12篇）
當賞讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，是時候抽出時間寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編精心整理的《我交給你們一個孩子》讀後感，歡迎大家分享。
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇1
最近正在讀《賞識你的學生》一書，此書共分了七個章節，從看第一個章節《我交給你們一個孩子》，就深深地被文章震撼了！
張曉風的《我交給你們一個孩子》，這篇短文內容雖然不長，字裡行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑託，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為母親和教育者雙重角色的我，從兩個角度來感悟這篇文章，內心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心啊！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
兒子現在已經上了高中，第一次上幼兒園的情景彷彿就在眼前，雖然兒子就在自己單位的幼兒園，還是時常忍不住的想去看看他，在新的環境裡適應嗎？中午自己會吃飯嗎？諸多的掛念攪得我一天心神不寧，這些感受都是當過母親的同感，從自己的親身體驗，才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不捨的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的託付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠啊！父母親手把孩子交給了我們，就是對我們的信任，從這一刻起，我發誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，“把孩子交給我，你們放心吧！”
說句實話，幼兒教師乾的是一個良心活，孩子小，自理能力、表達能力比較弱，從父母溫暖的懷抱裡來到幼兒園這個集體大環境中，老師就應該像媽媽一樣無微不至的照顧他、教育他，引領孩子健康茁壯的成長。我們都應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——有愛心、愛孩子，愛自己的事業，只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那麼太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個美麗的教育者！
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇2
短文寫的是一位母親在陽臺上揮手和上小學的兒子告別，望著兒子漸漸遠去的背影，母親悵然若失，母親想到自己交給馬路一個孩子，希望匆匆的行人別碰到自己的孩子；自己交給學校一個孩子，多年以後，學校將會還她一個怎樣的孩子？自己交給社會一個孩子，這世界又將會還她一個什麼樣的青年？母親發出一連串的問題：世界啊，我向你交出一個可愛的小孩，而你們將會還我一個怎樣的人啊？
讀完文章，我深深為母親這種對社會、學校的巨大期望所感動，可憐天下父母心，作為一個孩子的母親，最大的希望就是孩子能夠接受良好的教育（包括學校的、家庭的和社會的）。多少次，新學期開學，不少家長領著自己的孩子，親自送到教室，這既包含了對孩子的愛，更有對學校老師的信任和期待。“孩子就交給你們了，不聽話了，做錯事了，你們該批評就批評，千萬不要慣著他。”這是我們聽到的最多的話，可回想自己這四年多的教學生活，每當學生不聽話，頂嘴，不遵守紀律，自己就會很生氣。抱怨自己怎麼攤上這些不聽話的學生。有了這些想法，做老師的快樂自然與自己無緣，煩惱常常伴隨著自己。現在回想起來，其實孩子們並非沒有閃光點，只是我只按照自己的要求，自己的意願，憑自己的感受去壓制他們，目的是希望用自以為正確的方法去改變孩子們，結果雙方都不愉快。()這真是自尋煩惱，其實每個孩子都是一個豐富的世界，作為老師，應該走進孩子的內心，學會用賞識、平和、尊重、包容、關愛的心態去對待他們。試著把每一個孩子當做一本借來的書，時間久了，你會發現每一個孩子都是一本值得認真閱讀的好書。而我們也能得到孩子的理解，走進孩子的內心，我想，抱著上文中提到的母親的想法來教育我們的學生，你會體會到做老師的快樂的。
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇3
文章講述一位母親第二天目送兒子自己走出了家門，然後兒子和母親揮手告別不再親自送兒子上學的情景。這不僅使我想起我的鄰居們和全國其他父母親一樣，無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，也不管多忙多累，都會親自接送孩子去上學，或是將可口的飯菜親自送到孩子手裡。
讀了這篇文章後，我自己問自己：這位母親為何不像其他母親那樣每天早早起床，做飯、給孩子穿戴、給孩子洗臉，陪著孩子吃飯，送孩子到學校，然後又匆忙地去上班。不等下班，又急忙趕到學校接孩子回家。這位母親說，今後的人路需要孩子們自己去走，做父母的哪能跟孩子一輩子呀？話是這麼說，然而，當這位母親看到兒子從自己眼前消失時，恐懼就佔據了這位她的心頭。為什麼呢？這是因為天真無邪、循規蹈矩，不知恐懼為何物的他，出了家門，融入了來去匆匆的人流，在車水馬龍、熙熙攘攘的大街上，孩子安全嗎？孩子能否高高興興地出門去，平平安安地回家來？孩子交給了學校，學校是怎樣的教育？敬愛的老師們，“您們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？”老師們，您們是把孩子當成知識的容器，還是培養他們獨立思考、縝密推斷、格物致之呢？您們是將孩子培養成正直、忠信，還是使她（他）們學會奸猾、詭詐？您們能否將“一個歡欣誠實又穎悟”的無知頑童，多年後，能交給社會一個體格健壯、知識健全、頭腦靈活的青年嗎？他（她）能擔當起社會的重任嗎？
這是這位母親所擔心的呀！這位母的擔心給我們社會教育工作者提出了永遠思考不盡的課題，讓我們深思······
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇4
《我交給你們一個孩子》是我在柴裡小學教師的部落格裡讀到的一篇文章，讀後我的感觸也很多。
這篇文章主要講的是一個母親將一個孩子交給了學校，交給了老師，他所質問的是學校、老師能給她一個什麼樣的孩子？
作為一名教師，我每年都要接受三四十名學生的報到，已過去的十五年裡，我又都還給了家長什麼樣的孩子呢？不禁陷入了沉思……我還給家長的孩子是不是家長交給我之時所期望的？又是一年，身兼學區副教導主任的我該怎樣繼續我的教育教學？對於那一個班我該怎樣做？對於學校的近四百名學生，我又該如何去做？
我們都知道，教師承擔的是教好學生的責任，何謂好？怎樣的教育才算好？有沒有界限？能不能區分？其實這個好是靠教師的良知去衡量的，只要用心去做，盡力而為，甚至更多地去拼一拼，我想，即使結果不是我們所期望的，也不會問心有愧。
真的，當我走進學生的心裡，熟悉他們，親近他們，與他們建立深厚的情誼時，那是一種無以言表的幸福感，這種幸福感是其它職業所無法體會到的。應該說，我的職業幸福感來源於學生，我愛教育事業也是因為身邊圍繞著這些充滿靈氣與生機的孩子們。真愛傳遞真情，真情換得了幸福教育。美麗的人生只因有了學生，讀後感《我交給你們一個孩子讀後感》。把這種美麗傳遞給學生，讓學生綻放春天般的花蕾，收穫好習慣，形成高能力。看著孩子們一點點地進步，欣賞著他們慢慢成長的經過，這也是一種美麗。今天家長把孩子交給我了，我就要努力去讓家長少一些失望，少一些擔心，少一些指責。
現在我正在探究"語文主題學習",想著能與學生一起在書海中暢遊，品讀文字的內涵，深悟作者的思想，學習寫作的方法……心裡無比的欣慰，終於找到了如何把課外閱讀引進課內來的方法了。讓文化定心不再是空口號，暢遊書海也不再是夢。我想，只要我們堅持，待我交給家長的孩子一定是可愛的。
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇5
今天看到張曉風的一篇文章《我交給你們一個孩子》，有一段話挺打動我：
學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？
他開始識字，開始讀書……各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢？
你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什麼呢？
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？！
這段話雖然不是我寫的，但我經常有類似的想法，我交給你們一個孩子讀後感。我每天跟父母打交道。我經常想的就是，家長跟我學習，我能給他們帶來什麼？我能給孩子們帶來什麼？當孩子長大之後，他們從我這裡，得到了什麼？
我每年都會用類似的問題問自己，已經連續七年的時間，我給自己的回答都是問心無愧這幾個字。
回頭看我十年前寫的文章，講課的.內容，對照我現在講的內容，可以用一以貫之來形容。這是一個證據，說明我這些年一直沒有偏離初心，這個初心，我想出發點很簡單，你既然選擇了做教育，就要對得起家長和孩子，而且不僅僅是現在對得起，將來孩子們長大了，你依然能夠問心無愧。
基礎教育這塊責任重大，對我們水平的要求也很高。所以現在我一點都不敢放鬆，還要繼續學習，提高水平。這也是搞教育的樂趣所在。
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇6
在一次班主任高階研修培訓課上，我有幸聽到了一位名師講過的一個故事，後來經過搜尋得知故事的作者是著名作家張曉風，選自其散文集，《我交給你們一個孩子》。回到家，我迫不及待地在網上搜羅起來，買好書，靜待書到。拿到書的那一刻，飯都顧不上吃，狠狠地讀了兩遍，讀完後，思考了很久。
故事講的是：一個小男孩的母親，在孩子上小學一年級的第二天，決定讓孩子一個人去上學。因為她認為孩子的一生是屬於他的，是父母不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴，琴能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
她看著孩子走出長巷，首先把“安全”交給馬路，她祈求過往的車輛、行人能小心一點，善待她的孩子；孩子上的是本區的公立學校，母親努力去信任自己國家的教育當局，是用孩子的一生來做賭注的信任。但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天，我交給你一個歡實而穎悟的孩子，許多年以後，你將還我一個怎樣的青年？
母親的叩問深深地扎痛了我的心。是啊，我們的的教育，到底是教知識還是教做人？是教能力還是教方法？是跟風還是自主創新?我們都高喊著改革的口號，辦學的理念要別具一格，可有多少學校是真正在做呢?“辦人民滿意的教育，老百姓滿意的教育”，這是我們寫材料時經常用的話。這幾年我關注小學教育比較多，許多家長說：幼兒園時我的孩子能說會跳，能寫會畫，上了小學不知怎的，能說不會跳了，會寫不會畫了。我深思：是不是我們的教育理念落後了，可我們大多數教師都是大學本科文憑啊，不但學歷高，知識淵博，而且現代教育技術掌握的也還好，為何會將孩子培養成了這樣呢？在學校，我們用許多“不準”限制了孩子的玩性，用許多“不好”否定了他們的天真，孩子沒有了玩性和天真，跟木偶有什麼區別，除了學習、作業、補課，他們再也沒有時間玩了，家長的要求越高，教師的壓力就越大，最終我們都把這些歸給了社會的需求，可對於一個孩子而言，他哪裡會懂得這些呢？
當一個孩子開始讀書、識字、看報、聽音樂、看電視，試問：古往今來的撰述者啊，各種知識的傳道者啊，孩子因你們學到什麼呢？學校教育將給他帶來什麼呢？是飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？這個孩子會因此變得正直忠信，還是學會狡猾奸詐？一個家庭將一個孩子交出來，交給學校，交給老師，交給教育當局，交給世界，當他向這個世界求知若渴，而我們將會給他什麼呢？
我們能給的是愛，是做人的道理，規範和原則，是知識的洗禮，人情的感化。母親啊，請你放心交出你的孩子吧！因為前進的國家，發展的教育，信任誠實的母親，必定不會教出另類的孩子。今天，你向我們交出可愛的小男孩，請相信明天會有一個誠實上進的優秀青年出現在您的面前，您放心吧！
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇7
讀了張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇文章，我深深體會到了“可憐天下父母心”，孩子的每一步路對與家長是那麼的重要，家長對孩子的關注與愛是那樣的深切！作為教師的我深受觸動，同時我也感覺到自己肩上所承擔的教育責任的沉重分量。
作為父母，每一個孩子都是上帝賜給他們的最心愛的禮物。作為64個七八歲孩子的老師，有些時候面對有的孩子上課搗亂，作業拖拉等不良現象，我並沒有象孩子的父母那樣對這些心愛的禮物珍而視之。反思後，我深感慚愧。作為老師，我們不要戴有色眼鏡看學生，而應該平等地對待每一位同學。老師的愛心、耐心要撒在每一位小朋友的心坎上，對優等生要注意培育，對一般生要促進，而對學困生要給予偏愛幫助他們開啟心靈，讓不同層次的學生在教育上得到不同層次的、長遠的發展。只要我們對學生真誠地捧著一顆“愛心”，帶著持之以恆的信念對工作採取科學、靈活的方法，不斷的充實自己，完善自己，成為家長期盼遇到的好老師，我們就會發現與學生在一起樂趣無窮，當我們看到學生在我們手中健康成長，可以獨自飛翔時，我們肯定也會覺得有一種成就感和喜悅感。
不斷完善自己，相信我們老師有一天可以自豪地對孩子的父母說：“把孩子交給我，你們放心吧”！
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇8
最近讀了文章《我交給你們一個孩子》，頗有感觸。我是一個孩子的母親，也是一名教育工作者，能夠從不同的角度思考，家長和教師應該如何去面對一個個活潑可愛的孩子呢？
家長，孩子起跑線的第一責任人，也是孩子初始素質的塑造者，自己所肩負的責任，不比學校和老師承擔的責任輕。所以，無論是在孩子身體的生長髮育方面，還是精神成長、智力啟蒙開發、習慣與品德的培養等方面，都是一個耐心細緻的過程。要根據孩子的具體情況和特點，抱有一個切合實際的期望值，不能把所有的希望和責任都付諸於學校和老師。孩子是一張白紙，到學齡入學時，家長已經在上面打好了線條和底色，在一定程度上已經影響了這幅畫的質量和繪畫的難易程度。所以，從家長的角度來說，我們也要先問問自己：你交給別人一個怎樣的孩子？這是每一個家長都要注意的一個問題。
作為一名教師，家長交給我們一個孩子，我們應如何去培育他？自己也無數次地思考過，應該以什麼樣的理念去對待教育事業和學生？這次讀到《責任·愛心·情懷》，一下子豁然開朗了，確實有醍醐灌頂之感。
的確，為人師者，首先要負起一份責任。在這個世界上，每一個領域，每一個職業，每一個角色，每一個崗位，其最本質的存在價值是相應的責任。那麼，作為人類靈魂的工程師，責任尤其重要。面對孩子們時，老師首先會自帶強烈的責任感，把每一位學生，都當成自己的孩子來對待，責任感自然就會滲入到日常工作中了。
如果說責任是教育的骨架，那麼，愛和情懷則是教育的神經和血肉。孩子們不僅僅需要負責任的教學，更需要情感的滋養、靈魂的豐盈，而後兩者，必須依賴於施教者的愛心與情懷。如果一所學校整天只抓教學，孩子們過著單調、枯燥的日子，那麼，這些孩子們想象力、創造力等方面都將會是蒼白的。這樣的學校，顯然對孩子們只有責任，沒有愛，也沒有情懷。這樣的教育不是成功的。教育工作者，不僅要負責任地教學，還要從心靈上關愛、溫暖孩子們，多進行情感溝通和互動，並且伴以人文素養和人文情懷的薰陶，多參與一些集體活動，將來走出校門的一定是德才兼備、品學兼優、熱愛生活、關心世界的青年才俊。
學校去年為初二學生舉行的“青春儀式”活動，師生和家長代表的發言，家長和孩子的心聲與擁抱，讓每個人都激情澎湃，家長和孩子一輩子都忘不了這樣的儀式，孩子們忽然意識到自己長大了，有責任去規劃自己的人生，也瞬間更懂事了。在孩子們最美好的年華，在奮鬥的歲月，應該擁有最美好的回憶。平日一貫的嚴謹治學，體現的是責任，而滿足學生精神需求的理念，又充分體現了愛和情懷。這樣的集責任、愛和情懷於一體的教育，才是真正的教育，是孩子們、家長們和社會所需要的教育。
作為一名普通教師，針對學生的練習與測試，我基於責任，都會堅持全批全改，批改之後都會有統計和分析，以便講評時有的放矢，提高效率。而對不同的學生在做題中出現的不同問題，經常會單獨在卷面上給予針對性的指導和鼓勵，對答題中出現的亮點也在卷面上給予讚揚，有時還要輔以面談，在講評時，也會把本次高分的學生介紹給大家，讓他們在驚羨別人的同時，產生強烈的超越動機。每次測試都必有總結，一方面體現了儀式感，喚醒學生的求勝意識，讓考得好的孩子有成就感，另一方面也對暫時沒有考好的孩子，不點名地進行分析，幫他們認清原因和問題所在，並且以幽默的語言，問他們是不是在故意隱藏實力？那麼，在大家會心一笑之中，開始講評試題，效果自然會比較理想，就不會出現睡覺和開小差現象了。這批改習題本身之，就是愛和情懷了。
在貫穿教育教學的全部過程中，時時處處都想到責任、愛、情懷，不斷調整自己的方式方法，以更好地對孩子們達到“盡職盡責地教”和“怡情悅心地育”為最高追求。如果所有教育從業者都能長久地、共同地努力，那麼，家長髮出的不再是一個問號，而是一個讚許的歎號！
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇9
《我交給你們一個孩子》是臺灣張曉風寫得一篇文章，這篇文章篇幅不長，卻發自肺腑。
文章寫的是一位母親在陽臺上揮手和上小學的兒子告別，望著兒子漸漸遠去的背影，母親悵然若失，母親想到自己交給馬路一個孩子，希望匆匆的行人別碰到自己的孩子；自己交給學校一個孩子，多年以後，學校將會還她一個怎樣的孩子？自己交給社會一個孩子，這世界又將會還她一個什麼樣的青年？母親發出一連串的問題：世界啊，我向你交出一個可愛的小孩，而你們將會還我一個怎樣的人啊？
字裡行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑託，對教育工作者的信任和期待。作為母親和教育者雙重角色的我，讀完文章在感嘆母愛偉大的同時，也感受到作為一名教師那份沉甸甸的責任。當家長把她的“寶貝”送到我們手中，作為教師的我們就要對孩子負責，對家長負責，我們應平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子，不管她（他）是漂亮的，還是不漂亮的；不管他是聰明的，還是學習有困難的；不管他是老實的，還是頑皮的……我們都應付出我們的關愛，不能厚此薄彼，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子快樂成長。我們要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子，又要做媽媽無法做到的。
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇10
讀了好幾遍，每次讀完內心都特別的複雜，這篇文字每一個字都透著一個母親對孩子的愛，每讀一遍我都被感動一次。孩子是上帝賜予每個母親最好的禮物，雖然我的女兒還很小，但是作為一個母親我特別理解文中母親想時刻陪伴孩子，將自己最心愛的孩子交給社會時焦慮不安的心情。
讀到“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？”我從心底生起一份惶恐之情，陷入了沉思。的確，很多時候看著懷裡熟睡的女兒我在想她是那麼可愛，那麼單純，也是那麼的弱小。我要怎樣才能給她最好的一切，怎樣才能給她最好的保護，她會成為一個什麼樣的人呢？我希望她得到最好的教育和成長環境，我會擔心自己或者其他人的一些行為或言語對她造成傷害，我是多麼希望永遠都在我的庇護下長大，但是我也知道溫室的花朵是經不起暴風雨的洗禮，終究要將我最愛的孩子交給社會，交給那些陌生人的手裡，和這位母親一樣，我會焦慮、會擔心。但是和她不同的是，我還是一位教育工作者，在我的身上還承載著更多像我這樣的母親的期待和信任。
回想這幾年的教育生活，遇到過很多很乖巧很懂事的孩子，也遇到過不聽話，頂嘴，不遵守紀律的學生，以前遇到這種學生我會生氣，做了母親之後，我更多的是思考，父母是孩子的第一任老師，環境決定性格，性格決定命運。總是聽到很多家長跟我們抱怨為什麼自己家的孩子不聽話，為什麼別人家的孩子總是那麼乖巧，那作為家長的我們是否有想過自己和別人家長的差距呢？作為老師，每個孩子下了課之後都是那麼可愛？每個孩子身上都是有閃光點的，以前的我總是在課堂上按照我自己的要求，自己的意願與要求和壓制他們，希望用我自以為正確的方法去改變這些孩子，真的是太不可取了。每個孩子都是天真善良的，他們都是愛老師的，所以老師不經意的一句話會左右學生的心情甚至影響一生，我相信沒有頑劣不改的學生，只有不夠包容和欣賞的老師，很多時候他們的一些過分行為只是為了引起老師的注意和認可，像對待自己的孩子一樣，給多一些信心和勇氣，幫助他們邁出成功的第一步。作為目前，我希望能成為女兒的依靠和驕傲，作為老師，我願能對得起社會對我們的那份信任和期待！
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇11
張曉鳳在文章結尾的一句話“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？”讓我陷入沉思：是啊，一個人的成長曆程是多麼漫長，而他在校園裡的成長是多麼重要，需要教師付出怎樣的勞動，付出多少的艱辛？
在礁頭小學的第一個年頭，1998年11月份，我清晰地記得，那是一個細雨濛濛的早晨，我很早就來到學校，甚至比學校的黃茂生教導來得早。走上臺階時，我愕然發現，校門口坐著一位婦女。看到我到來了，她顯的十分興奮。她這招呼我：“林老師，你好。”我開了鐵門，她隨我走進了辦公廳。“我想看看我兒子的作業，這孩子最近真令我失望，單元考試竟然低於90分。”我下意識感到陣陣驚喜，一位早出晚歸滿忙於農耕的農村婦女，竟會這樣關注孩子的學業。翻開學生的作業，映入眼簾的是無數的“優”“真棒”“真了不起”，這位母親臉色忽然拉下來，輕聲對我說：“老師，你能否在作業裡多一些責問的語言，少一些褒揚的評語？”“這孩子平日裡被他爸慣壞了，變得有些嬌氣。”我愕然，後點頭稱是。
這是一位偉大的母親，她懂得如何教育好自己的子女，懂得孩子成長道路上家長的責任，懂得教育一個人應當事無鉅細。而我呢，自己不覺臉有點熱。不是嗎？在批改作業時，我忽視了學生的弱點，因為作為孩子，如果他每天都在鮮花和掌聲中度過，不知道他將來遇上挫折，如何正確面對？
“為什麼考不上90分讓你失望？”我發問。“在我眼中，同你一樣，我的孩子是優秀的，我想讓他永遠鶴立雞群，讓他永遠是我的驕傲，我不想讓他失去危機感，這可能會影響他的學業。”……
在屈膝長談中，不知不覺早讀課鐘聲已經響起，那位母親戀戀不捨地離開了學校，臨走時仍不忘囑咐我：“要正確對待孩子。”我想，這位勤勞的母親，如此關注教育，如此懂得教育，是多麼令人振奮！
我感覺，我的教育責任一下子沉重起來，這位母親把孩子送來學校，我們還給她一個怎樣的人，我們該還給孩子一個怎樣的未來？作為一名教師，應當關注孩子的方方面面，因為關注每一個生命，才會讓教育更加真實。
《我交給你們一個孩子》讀後感 篇12
今晚，再次聽到張曉風的傾訴——《我交給你們一個孩子》。每當目光與這樣的文字交匯，一種難以名狀的情緒便會瀰漫我的所有空間——似乎想流淚，似乎想借誰的手握一下，似乎想高聲喊幾句，又似乎想……
和所有的母親一樣，我是那樣深情地愛著我的寶貝。
清楚地記得，幼兒園時的女兒回到家裡不是唱歌跳舞，就是講故事，從來沒有擔憂和恐懼。看著孩子在快樂中學會了堅強，我一次次告訴自己：黃老師是位好老師！
清楚地記得，小學一年級的女兒非常認真地對我說："媽媽，你這輩子也別想跟我們柴老師比，她是最美的老師！"我便特意聽了柴老師的課：這是個豐富的女人，僅僅一個美麗代表不了她的魅力。無論是有聲的語言，婉轉的歌聲，還是無聲的體態，萬般的眼神，無不傳遞著孩子們深深喜愛的生機與活力。歌聲裡，孩子們認識了美，發現了美，展現著美，創造著美……又是一位好老師！
清楚地記得，孩子經常在飯桌上大談世界各地，原來是美術老師課堂上傳遞的資訊。於是再次慶幸孩子遇到一位好老師，他教的是"大美術"!
清楚地記得，孩子突然有一天要看《冰心文集》，要看《呼嘯山莊》，突然有一天考場作文得了滿分……，於是明白了，孩子遇到了一位了不起的語文老師！
清楚地記得，孩子的數學一直學得輕鬆，仔細回想，劉老師的笑容便躍然眼前，多麼美麗！
可是——
漸漸地，有些課她聽著發睏，有些課堂上快樂遺忘了她；漸漸地，她的眼睛裡躲藏著恐懼，漸漸地，她的步履間隱約著退縮……作為母親，我是何等的心傷！正如張曉風所說——世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小女孩，而你們將還我一個怎樣的精靈呢？