蒹葭高一上冊語文教案

蒹葭高一上冊語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蒹葭高一上冊語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1.瞭解《詩經》的基本常識,

　　2.學習《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術手法。

　　3.培養和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。

　　4.學生了解我國古代人們對真摯愛情的嚮往，陶冶高尚的情操。

　　教學重點

　　1.引導學生分析《蒹葭》中的人物形象及領會比、興的藝術表達手法的妙處。

　　2.把握《蒹葭》中的重章復唱的特點。

　　教學難點:品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。

　　課時安排1課時

　　教學步驟

　　一、導語設計

　　黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君《在水一方》，創設情境，為學習《詩經》選篇《蒹葭》作鋪墊。

　　提問：同學們，大家剛才聽到的的歌曲優美嗎?誰能說出這首歌曲的名字?

　　明確：電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》。

　　進一步提問：誰知道歌詞的出處?

　　明確：根據《詩經》中的《蒹葭》改編而成。

　　《蒹葭》練習題

　　練習

　　1.本詩選自《詩經》，《詩經》分“風”“雅”“頌”三個部分，本詩屬於。

　　2.詩歌抒發了一種的思想感情。

　　3.體現詩的全部旨意出來，且起到聯上啟下作用的詩句是“，”。4.詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用?

　　5.每章的後四句都具體寫主人公執著的追求愛情，“溯洄”二字寫尋找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景，突出可望而不可即，表達了主人公的心情。

　　6.本詩在藝術表達上注意了動靜結合，試加以說明。

　　7.詩歌採用重章疊句的表現手法，舉一例說說這樣寫的好處?

　　02蒹葭

　　1、風

　　2、敬慕、懷念與悵惘交織

　　3、所謂伊人，在水一方

　　4、①是起興句，以引起下文。②表明了時間的.推移，表現主人公對所思慕人的深摯感情。③烘托蕭瑟冷漠氣氛，流露主人公悽婉惆悵感情。

　　5、道路迂曲回盤，坎坷難行失望、惆悵

　　6、詩中景物描寫都是靜態描寫，而詩人忽上忽下地尋找伊人，伊人忽隱忽現，忽遠忽近是動態描寫。

　　7、舉例：每章的後四句。反覆抒寫道路的險阻，表達主人公執著的愛情追求。

　　《蒹葭》習題精選

　　1.詩中描寫了哪些景物?這些景物描寫有什麼作用?

　　2.自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象徵意義。

　　3.詩歌中主人公為何憂傷?

　　4.求而不得後主人公的態度如何?

　　5這時候，主人公出現了，他時而痴痴凝望，時而上下追尋，飄風的蘆葦叢中伊人身影若隱若現。大家結合詩句體會一下主人公追尋伊人時的心情是怎麼樣的?

　　①在不一方　在水之湄　在水之俟

　　一個：“在”字，主人公確信“伊人”就在水的那一邊

　　②溯洄從之　溯游從之

　　匆忙而連續的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫

　　③“宛”字，好像　彷彿之意

　　追尋而不得時心情如何?失望　悵惘　痛苦

　　④只剩一人佇立水邊時感受怎樣?孤獨寂寞

　　對於主人公來說驚喜只是暫時的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這叫什麼寫法?寓情於景情景交融。

　　6你感覺主人公是一個怎樣的人呢?依據是什麼?

　　熱烈嚮往愛情，不畏險阻，百折不撓，執著追求，堅貞不渝的人

　　小結：任山重重，任水重重，難阻意重重，一片痴心，一份執著，主人公追尋的腳步從未停歇過。也許他會繼續“從之”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，也許他會愁腸百結，相思無盡頭，“剪不斷，理還亂”“才下眉頭，卻上心頭”，也許他終於得見伊人面，抱得美人歸，然而無論結果怎樣，我們更看重的是主人公追尋的過程以及在那個過程中所表現出來的執著無悔，那是一種至真至純至美的人性。

　　7讓主人公千辛萬苦執著追求的伊人有什麼樣的魅力呢?此時我們腦海中一定已有了伊人的形象，她是怎樣的?

　　教師準備：

①美麗　外在 內在　氣質高雅　溫婉動人

　　②“伊人”一定是美麗的，然而詩歌沒有直接描寫，我們卻感覺出來了，這叫什麼寫法?側面烘托

　　詩中是怎樣進行側面烘托的?一是從主人公熾熱執著的追求中可以感受到，如此深深吸引主人公的“伊人”

　　一定是內外皆美的;二是秋水白露曉霧朦朧這烘托出來的。

　　8這首詩是怎樣表現詩人執著的愛情追求的?

　　從內容來看，每章前兩句寫景，點明節令，烘托氣氛;後六句寫尋求“伊人”的情況。全詩迴旋三疊，反覆歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反覆尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執著專一。

　　9這首詩各章的基本內容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重複?為什麼?請簡要說說你的理由。

　　注意景與情的結合。全詩情調悽婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人……這一切都與詩人的彷徨失望和執著追求融為一體。(注意起興)

　　10概括段落大意

　　11請你賞析。

　　例：詩以清秋為背景，抒發了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鍾書在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至”的觀點，解說了《蒹葭》的這一藝術情境。

　　“在水一方”揭示了人類現實與理想的距離。

　　“溯洄從之，道阻且長”是尋求理想的艱難長途。

　　“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。

　　詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。