《思想道德修養與法律基礎》實踐報告
《思想道德修養與法律基礎》實踐報告
在當下這個社會中，報告的適用範圍越來越廣泛，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的《思想道德修養與法律基礎》實踐報告，歡迎大家分享。
《思想道德修養與法律基礎》實踐報告1
一、教學目的和任務
大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來，肩負著人民的重託、歷史的責任。透過《思想道德修養與法律基礎》課程的教學，使學生正確認識理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關係，從思想上教育和引導學生切實明白怎樣做人、做什麼樣的人、怎樣生活才有意義、怎樣的人生追求才有價值等一系列人生課題，幫助學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，打下紮實的思想道德與法律基礎，提高自我修養，促進學生德、智、體、美全面發展。
二、教學要求與重點
教學中，著力“規範、創新、發展”，加強管理，嚴格紀律，狠抓學風，確保質量。
第一專題珍惜大學生活開拓新的境界
教學要求：緒論是開宗明義的第一課，對於增強《思想道德修養與法律基礎》課及其他三門思想政治理論課的吸引力、向心力、凝聚力，具有舉足輕重的意義；要使學生明確該課的性質和目的，認識到學習該課與自己的成長成才密切相關，事關自己的未來前途和人生價值的實現，從而激發出努力學習、拼搏進取的興趣和熱情。
教學重點：正確理解思想道德與思想道德素質、法律與法律素質等相近核心概念的涵義及其相互關係，牢固樹立社會主義榮辱觀，明白當代大學生的歷史使命和成長成才目標，瞭解該課的意義和學習方法。
第二專題追求遠大理想堅定崇高信念
教學要求：幫助學生確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興而奮鬥的共同理想和堅定信念，把握實現理想需要具備的基本條件，引導學生堅持社會理想與個人理想的統一，在實踐中化理想為現實；使學生認識追求遠大理想、堅定崇高信念，對於自己成長成才的重要意義；理解樹立中國特色社會主義的共同理想、確立馬克思主義信念的科學依據，正確理解確立理想信念、堅定理想信念、化理想為現實等問題。
教學重點：講清理想、信念、信仰與理想信念；幫助走出對理想信念問題存在的“渺茫”、“懷疑”、“無用”或“無關”的認識誤區，樹立崇高的理想，確立馬克思主義的信念。
第三專題繼承愛國傳統弘揚民族精神
教學要求：引導學生將遠大的理想與對祖國的高度責任感、使命感結合起來，繼承愛國主義的優良傳統，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個新時期堅定的愛國者。
教學重點：愛國主義概念；經濟全球化條件下必須弘揚愛國主義與怎樣弘揚愛國主義；為什麼經濟全球化不等於政治、文化一體化；愛國主義是民族精神的核心與弘揚民族精神；弘揚以改革創新精神為核心的時代精神。
第四專題領悟人生真諦創造人生價值
教學要求：系統瞭解人生觀、價值觀理論，掌握馬克思主義分析和理解人生問題的基本立場和基本觀點，為科學而正確地解決人生中遇到的理論和實踐問題提供方法論的指導，樹立正確的人生觀，創造有價值的人生。
教學重點：正確理解“人生觀”、“價值觀”及其關係；把握追求高尚的人生目的；剖析“主觀為自己，客觀為別人”及“人性自私”；正確認識“人生環境”。
第五專題加強道德修養錘鍊道德品質
教學要求：揭示社會主義道德和中華民族優良傳統道德與人類道德文明優秀成果的歷史聯絡，認清社會主義道德是對人類歷史上道德發展的優秀成果進行批判繼承的產物，揭示在發展社會主義市場經濟條件下，加強社會主義道德建設的必要性和重大意義，認識“為人民服務”是社會主義道德的核心，集體主義是社會主義道德的基本原則；闡明公民基本道德規範的內涵和具體要求，提高踐行以誠信為重點的公民基本道德規範的自覺性。
教學重點：如何繼承和弘揚中華民族的優良道德傳統；為什麼在發展社會主義市場經濟中要加強社會主義道德建設；在社會主義市場經濟條件下，為什麼要堅持社會主義道德的核心—為人民服務和集體主義的基本原則；提高道德修養自覺性的基本途徑。
第六專題遵守社會公德維護公共秩序
教學要求：認清公共生活與公共秩序的本質，強化公德意識，自覺遵守公共生活的法律規範，養成良好的文明禮貌的行為習慣；深切認識社會公德的養成，法律意識的確立及公共秩序的自覺維護，是塑造和培養大學生道德品質和法律人格的重要而實際的途徑，也是大學生成長成才的一項重要的精神保障。
教學重點：社會公德與國民公德或公民道德的區別；正確認識和處理公共生活規範意識培養中的矛盾。
第七專題培育職業精神樹立家庭美德
教學要求：培養學生高尚的職業精神，樹立正確的擇業觀、創業觀，踐行職業生活中的法律規範；認清愛情的本質，樹立正確的戀愛觀和家庭美德觀，履行婚姻家庭法律規範的基本要求，深切認識職業精神的鍛鍊和對家庭美德與法律規範的踐行，是塑造和培養大學生道德品質和法律人格的又一重要而實際的途徑，也是成長成才的又一重要的精神保障。
教學重點：職業的內涵和本質；正確認識我國當前的就業形勢；正確理解愛情的本質。
第八專題增強法律意識弘揚法治精神
教學要求：掌握法律知識，增強法律意識，培養良好的法律素質，提高運用法律的能力，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念；領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，增強國家安全意識，加強法律修養，做指知法、懂法、守法的合格公民。
教學重點：我國社會主義法律的本質；我國社會主義法律體系及執行；法律權利與義務觀念；履行國家安全義務；維護社會主義法律權威的方式。
第九專題了解法律制度自覺遵守法律
教學要求：瞭解我國憲法規定的基本制度和重要的實體法律制度與程式法律制度，掌握基本的法律知識，在實踐中養成遵紀守法的習慣，增強維護法律尊嚴的責任感。
教學重點：我國憲法的特徵和基本原則；我國的國家制度；我國公民的基本權利和義務；我國的實體法律制度；如何依照法律程式維護合法權益。
三、學習成績評定
總分100分，由平時紀律、實踐和作業以及課終開卷考試三項組成。平時紀律佔20%，實踐和平時作業佔30%，課終開卷考試佔50%。
《思想道德修養與法律基礎》實踐報告2
從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才願望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恆心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關於大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習思想道德修養課，對於提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。
教育是培養人、造就人的社會活動。教育的產生和發展依賴於一定的社會需要，它與一定社會的生產力發展水平、生產關係等都有著密切的關係。教育的社會性質決定著教育的基本方針和學校的培養目標，我國高等教育法明確規定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”要全面貫徹落實教育方針，擔負起為社會主義現代化建設培養高階專門人才的重大任務，使大學生成長為社會主義事業的建設者和接班人。高等學校不僅要有完備的科學技術文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，具有完備的思想政治教育體系。思想道德修養課就是高等學校思想政治教育體系的一個重要組成部分。
一、思想道德修養—“德”
思想道德修養課既具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性，其內容十分豐富，包括政治修養、思想修養、道德修養、心理品質修養，美學修養，敬業修養等。其中政治修養是思想道德修養課的核心內容，思想修養和道德修養是思想道德修養課的主要內容，而心理品質修養則是思想道德修養課的基礎內容。思想道德修養課就是按照這些內容的內在聯絡和大學生的思想道德發展規律而構成的。它包括了：
1、適應轉變，確定目標！
“適應大學生活，確立新的目標” “21世紀大學生的歷史使命” “正確對待交往、友誼和愛情”等這些都是確定目標，制定計劃的正確渠道！
2、樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀。
人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關係等是大學生經常思考的問題。當代大學生因其生長在改革開放年代，置身於多元的文化背景中，多重價值觀念的碰撞，複雜的社會現實和新舊體制轉換過程中出現的矛盾和問題，使其人生選擇尤為艱難。怎樣使大學生正確認識人生，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀就成為思想道德修養課的`重要內容。
3、加強素質修養，提高道德水平。
針對當前學生的思想實際，分析了誠信與大學生成長、成才的關係及其培養誠信的途徑。敬業精神是成功者的必備素質，也是當代大學生思想道德修養的主要內容作為當代大學生，應當具有良好的敬業精神。
4、追求高尚人格，不斷完善自身。
思想道德修養的目的是不斷完善人格，不斷提高思想道德境界。修身律已，重視自我修養，在中國傳統文化中具有重要的地位和作用，是極為重要的傳統美德。在現代社會中，自我修
養在培養大學生自強不息精神，增強心理承受力，提高思想道德方面依然具有重要的意義。
二、法律基礎—“法”
現在法律精神與道德觀念在價值導向的全過程中。
首先，從價值形成過程看，法律是這樣促進道德建設的：法律透過確認或吸收道義標準，使之成為法定標準而直接促進道德目標；或者藉助於自身機制和內在準則，以間接方式促進道德目標。我們在高校道德與法的長期教育教學實踐中體會到，道德觀念在很大的程度上與法律觀念是相重合的。法律是維繫社會運轉和發展的最低和最基本的道德要求，道德觀的基本要求不僅是法律構成的基礎，而且在很多層面上直接表現為具體的法律規範。在這一價值層次上，道德與法律一脈相承，法律精神與道德觀念趨於融合。
其次，從社會需求和發展的角度來看，法律精神需要道德觀念在價值內容上進行不斷充實，才能滿足司法審判的需求，才能獲得可持續發展。道德是立法的基礎並引導著法律進步和發展。但要注意的是，道德與法律的融合，必須立足於二者價值內容上的相互交融和區別。既不能將道德與法律的內容完全合一，不分彼此；也不能將道德與法律的內容完全隔離開來。而應該充分發揮德與法的同質同向性，在二者的價值內容上以道德融入法律的指導性和先進性，引導和推進法律的完善與發展。現代法律精神首先應確立憲法至上的理念，在二者價值內容上的融合上，把理想的道德透過立法表現為憲法中的原則性、指導性和倡導性規範，從憲法這一根本法角度來確認和宣告理想道德的地位、性質和目標；同時，透過道德的匯入來完善法律的形式和實質內容，完成理想道德從應然到實然的躍進。
再次，中國古代“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”的思想與行為，就是法與德在價值內容上的融合。理想道德所主張和倡導的價值觀，往往會融合為法律價值所追求的內容。
最後，現代法律精神不僅表現於外在的司法審判制度的執行，而且更代表了一種內在的價值追求和價值評判。現代法律精神主導下的法院公平審判是以法律和訴訟制度來扶植正氣、壓制邪氣，使社會公眾切身感受到國家法律以具體審判活動的形式對高尚道德的推崇和推行，從而弘揚理想道德觀念。
三、“德”與“法”的結合
第一、從國家戰略高度看，構建社會主義和諧社會、建設社會主義法治國家，不僅需要倫理道德的支撐，而且需要法律和制度的保障。法律與道德猶如車之兩輪、鳥之兩翼不可分離，二者的關係是一個歷史與現實中永恆的話題。人類的道德與法律發展史告訴我們，從道德與法律的產生到德與法融合治國的實現就是一個道德法律化和法律道德化互動演進的過程。道德法律化強調人類的道德理念鑄化為法律，即善法之形成過程；法律道德化強調法律內化為人們的品質、道德。這種“德與法融合”的治國理念體現出法律和道德在維護社會長期穩定、保障經濟社會和諧發展方面是相輔相成，缺一不可的，二者相融相長，相得益彰。依法治國和以德治國相結合，要求我們將社會成員的法律意識和道德素質的提高要納入思想政治教育視野，透過加強社會成員的法制意識來保障其道德素質的提高，透過先進的道德精神來引導社會成員遵循法律義務，自覺養成守法習慣。
第二，從人才培養高度看，在教育理念上奉行道德與法律相結合，是培養合格建設者和可靠接班人的需要。法律與道德作為社會規範，在調整、規範人們的社會行為中發揮著不同的作用。法律著重調整人們的外部行為並明確規定人們的權利與義務，是社會對人們行為的最低要求；道德側重從支配人們行為的內在思想意識進行規範，側重於人們的義務而不是權利，它不同於法律，法律憑藉國家的強制力實施，而道德主要是依靠社會輿論和傳統力量以及人們的自覺維護。大學生的道德素質和法律素質有著內在的不可分性，把道德素質與法律素質的培養結合起來，相互聯結、相互貫通、相互影響、相互促進，符合大學生思想品德形成的規律，有助於當代大學生從總體上提高自身的綜合素質。充分發揮德與法兩種作用，融兩種作用於一體，對於實現人的道德追求、塑造高尚人格、約束人的不良陋習、規範人的文明行為方式都將起到積極作用。
第三，從學科建設和課程建設高度看，將道德與法律融為一體，對於學科建設和創新課程體系，整合知識結構，以科學的理論架構，發揮思想政治理論課綜合實效性有著積極意義。從德法認知與社會德行現象的關係看，一種社會德行現象的出現，往往包含著道德與法律兩個層面的誘發原因，僅僅從任何一個方面著手解決都會遇到困難，因此，只有將二者相融合起來，綜合考慮，發揮兩種手段各自效果優勢，互相輔佐，問題才可能解決得比較圓滿。
總上所言：“德“育人心，“法”育人品！在當今社會里，只有“德”“法”相容，才能共同培養青年大學生的綜合素質！二者缺一不可，為自己樹立目標，並且努力去實現；在社會上要講道德明法律；作為大學生要講誠信，要努力鑽研；感恩家人；自我反省，學會做人，做事。