計算機就業前景調研報告範文（精選7篇）
計算機就業前景調研報告範文（精選7篇）
我們眼下的社會，需要使用報告的情況越來越多，報告成為了一種新興產業。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的計算機就業前景調研報告範文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
計算機就業前景調研報告1
1、計算機相關行業發展狀況及趨勢
以微電子、軟體、計算機、通訊和網路技術為代表的資訊科技，是迄今為止人類社會技術進步過程中發展最快、滲透性最強、應用最廣的關鍵技術。資訊科技的廣泛應用，使資訊成為重要的生產要素和戰略資源，是最佳化資源配置、推動傳統產業不斷升級和提高社會勞動生產率的新動力。資訊產業持續高速增長，成為全球最具活力、規模最大的產業之一。“十五”期間，國民經濟和社會資訊化水平要邁上新臺階，目標是要使網路規模、容量位居世界第一。網路基礎設施供給能力顯著增強，基本滿足資訊化發展的需要，普遍服務能力不斷提高，為網路基礎設施薄弱的中西部地區、廣大農村地區和中低收入階層參與資訊化發展創造良好條件。到“十五”末，計算機社會擁有量將越來越大，計算機技術的需求量將會隨之增大，因而從總體來看，計算機方向的人才缺口較大。作為中職學校，必須瞭解市場、適應市場、依託市場和開發市場，才能培養出適應和滿足計算機類資訊產業跨越式發展的客觀要求的人才。目前在人才需求方面存在以下問題：
人才層次結構不合理除高精尖專家人才外，電子資訊企業還需要大批熟練操作的技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少；技術等級低的多，高的少；高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。調查資料顯示，僅廣東省技術工人缺口就有多萬，全國的需求缺口更大。以軟體企業為例，很多簡單的程式設計工作，高中學歷的人只要經過專業的軟體職業培訓，完全可以勝任。目前，我國基礎程式設計師非常缺乏，一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。這說明生產、經營、管理、服務第一線的技工型人才奇缺。
網路技術的發展對人才需求量大大提升。網路技術持續穩定發展，網路裝置的生產、檢修、網路建設、網站設計等相關行業對應用型技術人才需求不斷增長，社會對網路技術提出了更高的要求，這些都要求人才的素質不斷提高，以適應網路技術的發展。隨著網路的蓬勃發展，對計算機網路技術方面的人才需求也將越來越多。
2、被調查企業的分佈情況
（1）被調查的企業近6家，其中有與計算機專業相關的單位（如電腦公司、軟體公司）、服務類企業單位、製造業企業單位，事業單位，民營企業及其它企業。從被調查企業的分佈和性質來看，我們認為此次調查的安排是比較合理的，具有廣泛的代表性。
（2）主要企業人才分析
首先針對主要企業人才需求我們進行了調研和分析。分析結果顯示，不論是網路公司的規模如何，主要的技術人員分為兩類：網路工程設計人員和網路工程實施技術管理人員。一些規模較大的網路公司都是採用具有一定工作經驗或者中學歷的人才進行網路的設計工作，而聘用的中職生主要是進行網路工程的實施和實施過程中的管理工作；而規模較小的網路公司則希望招聘的人才最好具有網路設計和網路實施管理雙重能力。89。1%的企業認為聘用人才最優先考慮的因素需要團隊意識、81%的認為需要職業道德、67.5%的認為需要專業知識；56.7%的企業對it類就業市場資訊的瞭解主要透過各種媒體；70.2%的企業最希望的崗前培訓方式是就地自己培訓；普遍企業認為畢業生必須具備網路裝置整合能力、網站管理能力、網路安全、系統安全保障；普遍企業認為計網中職專業課程至少應包括資料庫開發、網頁設計與開發、網路佈線與工程、伺服器配置、網路施工、網路管理與安全技術等課程；62.1%的企業認為中職學生工作起薪1200—1500比較合適；大部分企業認為有必要讓員工繼續學習，可不脫產培訓。
此次調研涉及的用人單位主要是湖南省的大中型企業、計算機網路培訓機構，及具有一定影響力的民營企業。
（3）企業對畢業生的評價
一般企業認為畢業生在本專業知識方面知識基本恰當，能基本滿足工作需要。但是對計算機類企業（如軟體公司，電腦公司等）來說，學生的專業知識還是有待加深加強的。另一方面溝通協調以及團隊合作精神也是很重要的，特別是在計算機公司非常注重合作意識培養，本專業畢業生在這方面有一定的欠缺。此外，在創新能力上還是存在著很大的不足，對於發展迅速的計算機行業，創新能力是必不可少的能力之一。所以在校期間需要加強學生以上能力的培養。
（4）企業需求情況分析
①畢業生主要從事崗位
在調查中，計算機網路技術專業畢業生就業在網路系統平臺搭建（windows，linux，unix）佔10%，路由交換（網路裝置）佔15%，網路建設及管理約佔20%，網路安全佔15%，綜合佈線佔10%，方案設計佔10%，硬體維護、技術服務15%，有3%做普通技術工人。
②急需人才
目前企業急需的人才主要是（按先後順序）：網路系統平臺搭建，網路裝置，網路建設及管理管理，技術服務，硬體維護和產品開發。調研的這個結果對於我們以後開展教研教學，培養學生專業知識與指導學生就業都有了明確的導向。
計算機就業前景調研報告2
一、調查時間：
9月2號—11月2號
二、調查形式：
透過聽課、上課與學生零距離接觸交流溝通、與任課教師交流溝通、調查學校計算機房及網路配置情況。
三、調查物件：
xx小學資訊科技學科教學相關的人員（教師、學生）。
四、調查目的：
目前在大部分中小學學校已經應用了資訊科技，但是每個學校的應用程度不同，我想透過調查來了解我所實習的學校對資訊科技的應用程度。
五、調查內容
（一）涉及人群
資訊科技應用涉及人群有資訊科技管理小組和資訊科技應用人員。
資訊科技管理小組是由校長負責的，副校長是組長，還有5位資訊科技專職教師，其中3位專職教師負責教學教研，2位負責電化教育、硬體維護和網路維護。
資訊科技應用人員：教師、學生、家長。教師可以正確應用資訊科技來上課，教師、學生能夠透過學校中心機房的高速光釺接入因特網進行資源下載機各方面的學習。家長可觀摩學校的多媒體裝置，學校聯絡教師和家長都是透過網路平臺來聯絡。
（二）資訊科技師資隊伍建設
我校現有資訊科技教師5名；教師的專業技能（教學技能、網路技術、課件製作、指導學科教師、常用軟體的使用等）掌握情況良好。其中有的教師在教研方面曾獲得全國資訊科技特等獎、在省市縣比賽出類撥萃，在個人能力方面曾獲國家能力比賽一等獎並積極開發多媒體軟體，多次獲得縣市獎，拍攝錄影課被收入了省教育資源網來共享資源等等；有的教師獲省課堂教學評比一等獎，全國公開課電優展示活動評選一等獎等等。
（三）教師資訊科技水平情況
教師資訊科技水平一般，不過多數教師能簡單的製作課件、上網、收發郵件。
（四）資訊科技教學課程開設情況
學校3~6年級開設資訊科技課程，共9個班，每個班每週1節，上機操作。除了 正常正常開課之外，還開設了資訊科技興趣班，主要教動畫、ps、網頁。
（五）硬體裝置
為了保證正常的資訊科技課程的教學，一些設施的投入是必備的。學校有1箇中心 機房（內有伺服器7臺）、4個機房（200臺電腦）、一個電子閱覽室（內有60臺電腦）、2個大型多媒體教室、54個多媒體教室（內有電子白板）、大型室外電子屏一套、多媒體採集裝置（專業攝像機。照相機、採音裝置）、安全監控裝置。
每個老師配有一個膝上型電腦，方便資訊化教學。硬體維護除了專業的兩個教室外，學校還請了校外專門的電腦維修公司來維修電腦。
（六）軟體裝置
學校有網路報修系統、體質健康標準管理系統、錄播系統、教師申報系統、學生檔案系統、教育資源網、專業網站12個、電子圖書館網站1個（內部訪問）。
（七）學生上課概況
3~5年級的學生上課主要是由教師講授、學生自學教材來完成課堂任務。6年級的學生主要是自己來操作，遇到不懂的問題再問老師來完成課堂任務。
六、綜合分析
（三）學生情況分析
這裡的學生從三年級正式開始接受系統化資訊科技教學，絕大部分學生對電腦很感興趣，課堂參與非常積極，尤其喜歡利用網路進行各方面的學習，能按時完成作業。上課都是可以上網的，不過學生從來不上網玩遊戲，都是按時完成作業，非常的好學。
在調查中， 部分學生對我公開表示他們對資訊科技學習的興趣，想認真學好資訊科技這門課程，更好的使用網路，讓網路資源服務於學習。不過仍有小部分學生不明白學習資訊科技的用處，而且不明白為什麼要學習資訊科技，進而排斥計算機的學習，老師如果不能和學生進行及時的溝通，以瞭解學生的真實想法，便不能在教學中更好地開展工作。在這個資訊時代，學好資訊科技還是有不少好處的，也是當代青年的一門必修課。畢竟以後踏入社會後，計算機已經在生活的方方面面都有所應用，學會使用計算機是少不了的。另外，學校還開設了興趣班，對資訊科技感興趣的學生可以學習ps、網頁、動畫等。
（二）教師情況分析
因為這裡的資訊科技教師分工不是很明確，有的資訊科技教師專門負責教學教研 ，但是有的除了負責計算機維修及網路管理外還擔任了別的科目教師。而機房計算機的管理與維護，包括硬體系統的維護和系統軟體的應用和基本維護，管理與維護一般是由專門的資訊科技教師直接負責，不過學校也從校外請了專門的維修公司，部分硬體的維護工作由電腦公司等專業人士完成，這樣職責明確，便於管理，從而提高了工作效率。
這裡其他教師資訊科技水平一般，不過多數教師能簡單的製作課件、上網、收發郵件。
（一）硬體裝置情況分析
課堂多媒體教學改變了傳統教學“粉筆+黑板”的方式，在多媒體教室配置一定的多媒體教學裝置（影片展示臺、計算機、數字投影儀、大螢幕等），教學中採用多媒體方式，集文字、圖形、影象、聲音、動畫、影片於一體，實現圖文並茂、聲畫並舉，甚至模擬虛擬現實創設課堂教學情景。在這裡，學校對於資訊科技比較重視，對於學校的多媒體裝置投入的資金還是比較大的，因此這裡的多媒體裝置還是比較齊全的，學校有2個大型多媒體教室、54個多媒體教室（內有電子白板）。對於硬體維修維修，學校也從校外請了專門的維修公司，部分硬體的維護工作由電腦公司等專業人士完成。
七、改進建議
（一）提高教師資訊科技應用能力
隨著多媒體技術的廣泛應用，各學科對資訊科技的要求將越來越高，提高全體學生、教職工的資訊素養，關係到課程改革所涉及的諸多問題，所以，進一步普及資訊科技和全面提高教師的資訊素養就是極待解決的問題，因為現階段很多任課教師仍然依賴於資訊科技教師。由於小學教師在傳統的教育中一直採用黑板、粉筆教學，對計算機的瞭解不是很深入，因此教師應努力提高自己的資訊科技應用能力，更好的利用現有的資源實現資訊科技與教學的有效整合。
首先學校可開展資訊科技技能培訓，為各學科建設和發展提供最基本的平臺，使各學科教師能夠充分開展計算機輔助教學，使抽象的概念生動形象；枯燥的事物或過程描述透過計算機模擬展示，讓教學極富情趣；危險的、不可模擬的實驗，透過計算機模擬，可以體會到身臨其境的真實感。其次學校可以以“校本培訓”為依託，可開展校內教師資訊科技比賽、資訊科技交流會，促進教師資訊科技應用能力，大力推廣藉助資訊科技展開的教學。在以後各種教育教學改革浪潮中，資訊科技將直接扮演著重要的、不可缺少的角色。
（二）設立專門的資訊科技部門
學校有的資訊科技教師除了負責計算機維修及網路管理外還擔任了別的科目教師，這樣給教師造成一定的工作壓力，造成負面影響。學校設有教務處、宿管科、後勤處、學工部等，設立這樣部門可以更加方便管理學校。同樣，如果設立專門的資訊科技部門，大家分工明確，各司其職，這樣可以便於管理，方便交流，也可以提高工作效率。
計算機就業前景調研報告3
隨著改革步伐的加快，現代社會對學生的職業能力和適應社會的能力提出了更高要求，為了準確把握市場脈搏，將市場需求轉化為辦學的指導思想，培養新世紀的合格人才。在廣大畢業生的大力協助下，電子與資訊科技專業全體教師利用假期走訪了周邊地區的用工市場和用人單位，與公司的人力資源管理、技術管理、生產管理人員進行交流、座談，收集了大量素材，形成了本調查報告。
一、本地資訊科技行業現狀
據調查，隨著近幾年來經濟的快速發展，我國大力推進企業資訊化，以資訊化帶動工業化，繼續培育壯大資訊、電子裝備製造等產業，大力發展高新技術產業，用先進技術改造、提升傳統產業，取得了明顯成就。許多企業因為生產需要及市場競爭不斷引進國外先進技術和裝置，需要相應的生產技術人員進行維護、操作。我市各企業每年就需要電子與資訊科技技術專業人才達百餘人以上。從電子協會得到的資料顯示：目前我市從事電子與資訊行業的人員已達2000餘人，平均年齡35歲，平均受教育年齡10年。從業人員的受教育程度和技能水平直接影響著企業的生產、經營和經濟效益，企業的管理人員告訴我們：員工的知識和技能直接關係到企業的生死存亡。可見，提高電子資訊行業員工的素質乃是當務之急，那麼靠什麼來提高從業人員的素質呢？我們認為最主要、最恰當的途徑就是靠職業教育。
二、電子與資訊科技產業人才需求現狀
1．我市周邊地區電子資訊行業良好的發展局面
貴陽市是省會城市，隨著豐富天然氣資源的勘探和開採，將帶動新一輪的投資熱潮和產業升級。中國已成為世界投資創業的首選地區，聚集了多家世界500強企業，微軟、IBM、英特爾、摩托羅拉、愛立信、西門子、阿爾卡特、NEC、中芯國際、友尼森等國際整機和元器件、裝置巨頭，以及華為、中興、同洲等國內領先企業均已落戶川、渝。成都已逐漸成為我國西部地區電子資訊產業的龍頭老大，貴陽距離成都很近，在每年的企業用工招聘會上，都看到了許多公司對電子與資訊科技類專業畢業生的大量需求。
2．長三角、珠三角地區的大型電子企業對電子與資訊科技類畢業生有大量需求。
電子產品製造業是一個高技術產業，它對人才的需求具有明顯的兩極特點，一是具有高學歷的開發、研究、創造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業技術人員。以江蘇的蘇州工業園區為例，整個園區內具有大專以上學歷的專業人員約佔17%，這些人員主要是從事電子產品的開發、研究以及高層次的生產管理，而75%以上的員工是中職學校的畢業生，這些人員主要從事裝配、除錯、維修及生產一線的管理工。單從我們調查的華碩電腦公司，就需要大量的從事電子產品的生產、安裝、檢測、除錯的技術人員，他們的人力資源經理都表示畢業生有多少要多少。
3．資訊類、電子類產品的銷售需要電子與資訊科技專業的畢業生。
在調查中發現，在專業的電子與資訊科技類商場，需要大量的熟悉資訊類、複雜的具有特定功能的電子產品，如汽車衛星定位系統、電子地圖、通訊行業系列產品等~~
4．大量的行動通訊基站的建設、維護需要電子與資訊科技專業的畢業生
行動通訊基站要完成資訊的傳輸、交換，有UPS和蓄電池需要維護，這些地方十分適合熟悉一定的行動通訊原理的畢業生就業。
三、我校電子與資訊科技專業的建設情況
我校電子與資訊科技技術專業開辦早，經過多年的發展，電子資訊科技在專業建設和師資隊伍都具備了一定的水平和規模。我校的電子與資訊科技專業是主動服務於地方經濟基礎產業的骨幹專業，學校把電子與資訊科技專業現代化建設作為學校的重點專業進行建設和打造。
（一）電子與資訊科技專業的裝置建設情況
電子與資訊科技技術專業是我校的主要傳統專業。近幾年根據電子資訊行業的發展趨勢和現代電子業製造技術的發展、應用情況，我校加大投入逐年建設、充實和完善電子資訊科技專業應用裝置。現擁有：電工實驗室、家用電器多功能實驗室、電子電工及自動化綜合實訓室、鉗工實訓室、電子實訓室、電工實訓室、資訊網路教室等。
（二）電子與資訊科技專業師資建設情況
我校共有電子與資訊科技專業教師十多人，近幾年來，根據產業結構的調整和我校專業建設的需要，不斷強化師資隊伍建設和培訓工作。學校一方面積極向教育主管部門申請專業教師，選調優秀大學畢業生不斷充實教師隊伍，另一方面從學校選送優秀教師學習深造，提高業務動手能力。同時，學校還鼓勵教師進行教學改革和教學研究。本專業教師和實習指導教師大多數獲得相應的電子類工程高階工以上的證書，同時注重對電子技術應用專業課教師進行新技術、新工藝、新裝備使用的培訓，加強“雙師型”隊伍建設。
四、企業對人才規格的要求
調查中發現，企業對電子與資訊科技人才規格的要求主要集中在以下幾個方面：
1．企業需要的是動手能力強，進入角色能力強的學生，企業不需要書呆子；
2、良好的道德品質與團結協作的精神；
3、具有一定的組織管理能力。
4、吃苦耐勞、責任心強、綜合素質強。
五、對本專業建設的幾點建議
1、進一步明確電子與資訊科技專業的辦學方向，依託師資、裝置優勢，辦出特設。
2、進一步加大裝置投入。
3、加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師。
4、改革教學模式。
5、增加學生實訓操作時間
6、加強校企合作、採取訂單培養，拓寬學生就業渠道。
貴州省電子工業學校電子專科
計算機就業前景調研報告4
社會需求是職業教育發展面臨的最大機遇。職業教育發展的最大動力是社會需求。當前，我國現代化建設對職業教育的發展不斷提出新的要求。黨的十六大明確提出要培養造就數以千萬計的專門人才，這其中大約有很大部分要由中等職業教育來承擔培養任務，這為中等職業教育提供了巨大的發展空間。目前，我國城市化率比世界平均低十幾個百分點，與世界發達國家相比差距更大。今後，我國城鎮化速度將明顯加快，城市基礎設施建設、市政、園林、商業及社群服務、交通旅遊等方面需要數以千萬計的技能人才，這必將帶動對中等職業教育的學歷教育和社會培訓的巨大需求。
一、計算機應用專業人才需求分析
人事部、教育部等六部門2004年聯合釋出緊缺人才報告，報告稱，計算機專業人才需求年增長百萬、汽車維修人員兩年內需求80萬、護士未來10年需求增加百萬。隨著我國軟體業規模的不斷擴大，軟體人才結構性矛盾更加突出。到2005年，我國需要軟體高階人才6萬人，中級軟體人才28萬人，初級軟體人才46萬人，再加上企業、社群、機關、學校等行業，初步測算，全國計算機應用專業人才、軟體專業人才、網路專業人才的需求每年將增加100萬人左右。據CCID的總裁楊天行先生大膽預測，明年全球計算機網路市場很有可能呈現“中國一枝獨秀”的快速發展局面，這對計算機相關從業人員的專業技能提出了更高要求，社會不僅需要掌握計算機基礎知識、具有操作和維護計算機系統的普通人才，更加需要掌握一定的程式語言、網路知識、網站建設與維護等操作能力的專門型應用人才。計算機網路技術專業成為全國技能型緊缺人才培養方向。
二、中等職業教育計算機專業現狀分析
由於現在世界上計算機應用已經朝著多元化發展，特別是網路技術與計算機軟硬體技術飛速發展，推動著經濟全球化的程序。而當前我們很多職業學校計算機應用專業的設定和教學方法，與計算機的發展及社會對計算機專業人才的需求不相適應，，在當前的形勢下顯得過於單薄和簡陋，畢業的學生除了在一些計算機應用水平較低的行業和機關外，已經無法適應飛速發展的資訊社會對計算機專業人才專業化、高技能、高素質的需求。
2003年，全國近5000所中等職業技術學校開設了資訊科技類專業，佔學校總數的30%。目前，在中等職業學校學習資訊類專業的學生達到了150萬人。這些資料表明，中等職業學校在計算機人才培養的數量方面尚不能完全滿足社會需求，但已有一定規模。
2004年，由教育部職成司牽頭，對北京、天津、山東、河北、河南、廣州等省市773箇中等、高等職業學校計算機網路技術專業與軟體專業畢業生進行了一次調查。統計資料表明，職業教育網路技術相關專業的畢業生，大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支援、資料錄入、辦公文秘等崗位的工作，在計算機應用與軟體人才鏈中處於最低端位置。在區域網管理與維護、多媒體制作、網站管理與維護、網路程式設計等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少，而實際上這些崗位非常需要中職畢業生，中職畢業生在這裡具有很大的就業的空間。
三、中等職業教育的計算機及應用專業目前存在的問題
從目前中職在校生的總人數、中職學校計算機專業在校學生的總人數及其真正的就業率可以看出，目前中等職業學校的計算機應用專業在人才培養中存在一些不足之處，這些問題如果不能很好地解決，將嚴重製約計算機及應用專業的建設與發展。主要問題如下：
1、專業目標與人才規格問題
（1）實際動手能力不夠：
很多中職學校的計算機專業的畢業生，對計算機系統的組成很“清楚”，但是對主機板、CPU、顯示卡、網絡卡等實物卻不認識。或雖然認識，但是對如何組裝一臺微機，卻一竅不通。有的中職學校計算機專業的畢業生，計算機網路課程也學過，但對於一臺其他都正常，但不能上網的電腦，卻不能夠找到問題所在並加以解決等等。這些都說明，我們所培養的畢業生實際動手能力不夠，不是一名合格的勞動者，
（2）專業知識不夠深入：
很多中職學校計算機專業的畢業生，畢業後想從事辦公自動化的相關工作，或者從事圖片處理相關工作，或者從事網路維護相關工作等，因為他們覺得自己這些內容在學校裡都已學過。但實際上，相當一部分中職的畢業學生是無法從事這些工作的。因為他們在學校裡雖然學過相關課程，但往往淺嘗輒止，不夠深入。這自然也就制約了我們畢業生的就業率。
2、課程體系結構問題
（1）“結構僵化”問題
教育部《關於全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見》指出：“要進行制度創新，建立靈活的學習制度”。建立靈活的學習制度，很重要的一條就是構建柔性課程體系結構。在飛速發展的技術和瞬息變化的市場面前，目前的課程體系結構是無法滿足其要求的。
（2）“學科化”問題
自20世紀80年代以來，發達國家先是在職業教育中提出“非學科化”，進而在工程教育領域也提出了同樣的問題，其根本原因在於科技發展所呈現出的知識爆炸、學科交叉、技術融合的新態勢。在這個問題上，計算機及應用專業與許多專業相比，面臨的挑戰顯得更為嚴峻。因此，突破傳統的課程設定學科化的束縛，改造和組建新的課程體系結構勢在必行。
3、課程教學模式問題
（1）“中心論”問題
傳統教學模式是一種“以教師為中心”的教學模式，其特徵是：
①教師在教學活動中居主導地位，教學以課堂教授為主，學生往往處於被動地位，“教”重於“學”；
②教育價值取向不是受社會需求和市場驅動，而是教育系統內的自我完善和自我評價；
③教學注重理論性、系統性和學科性等，缺乏結合工程實際的背景以及例項，實踐能力薄弱。
教育部部長陳至立同志在2000年工作會議上指出：“時代的發展，正在促使教育從傳統的傳授知識為主轉向培養學生學會學習和創造為主、從以教師為中心轉向以學生主動發展為中心，注重創新精神和創新人才的培養。”中心論”的本質在於體現教育滿足社會發展與人的發展需求的使命，以及順應市場、服務於社會、服務於學生的價值取向。教師的角色也發生了變化，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的諮詢者、指導者和夥伴。
（2）產教結合問題
計算機及應用專業教學中反映出的理論脫離實際、教學內容遊離於工程背景之外、學生缺乏工程實踐、職業能力薄弱等問題，原因是多方面的，其中很重要的一條，就是沒有解決好產教結合問題。計算機及應用專業面向應用層面，必須透過學校與產業界的密切聯絡，培養理論聯絡實際的“即插即用”型人才。
4、全面素質與職業能力培養問題
目前的中等職業教育，在專業方向和課程設定上過於狹窄，不利於學生的全面素質培養；在教學模式上，應試教育烙印很深，過多地注重對學生知識的灌輸，不利於學生的獨立思維和創新精神的培養；教學過程中理論與實際的聯絡不夠緊密，不利於學生的職業能力培養。
我們有一些中職學校的計算機專業學生，埋頭苦學專業知識，整天沉迷於電腦所帶來的快樂之中，忽視了接人待物的技巧的培養。其實作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神某些時候比專業知識可能更加重要。
四、中等職業教育的計算機及應用專業課程改革思路與建議
1、全面素質與綜合職業能力培養
教育部教職成[2000]2號《關於制定中等職業學校教學計劃的原則意見》要求“貫徹以全面素質教育為基礎，以能力為本位的教學指導思想。”這是我們設定教學課程和進行教學改革的根本宗旨，也是我們制定教學指導方案的重要原則。需要指出的是，學校的教學內容還應體現在教學計劃之外的隱形課程之中。因此，必須努力營造文明高雅、健康向上的校園文化和良好育人環境。
2、發揮好德育的主陣地作用
加強德育課程建設，加強經濟與政治基礎、哲學基礎、法律基礎、職業道德與就業創業指導等必修課程建設，整合誠信教育、心理健康教育、生態倫理和環保教育、社交禮儀教育等內容，進一步完善職業教育德育課程體系。積極開發和利用校內外德育資源，培養學習者良好的勞動意識、職業意識、創業意識、競爭意識、環保意識、法律意識和民族精神、進取精神、合作精神、科學精神；加強班級文化建設、校園文化建設和學生社團建設，發揮德育評價與考核的激勵導向作用，做到環境育人、教書育人、管理育人、服務育人。
3、制定科學的符合職業崗位要求的教學計劃
對本專業的職業崗位群進行科學全面的分析和合理分解，確定專業能力規格是制定教學計劃的關鍵，制定新的教學計劃應以實現能力培養規格要求為目地，全理的安排各教學環節，構建新的以理論、實踐教學互為補充，以培養專業能力為目標的教學體系，結合第二課堂和社會實踐活動，最終使學生透過勞動部和國家相應部門的考核鑑定取得崗位證書和等級證書，達到培養目標。
4、改革教學方法和教學手段
本著培養學生自學能力、創新能力促進學生個性發展和全面發展的原則，利用現代先進教學裝置和教學方法，構建新的教學模式，即恰當地創設課題，歸納要點，科學地組織學生參與課堂活動，利用多媒體課件等現代化教學手段，全方位調動學生學習積極性和學習興趣，是解決時間與內容間的矛盾，進一步開發教師想象和創造力，形成教學互動、教學相長的良好氛圍，大大縮短教學時間，為實現學分制，彈性學習創造了條件。
5、師資隊伍建設
組織開展教師專題培訓，透過主題式和問題式培訓形式，提高教師的課程素養和課程開發能力；加強產教結合，鼓勵教師走進企業，提高教師的專業技術水平和實踐能力；建立以校本研究與校本課程開發為核心的教研製度，提高教研活動的實效性，提升教師的創新能力，實現教師角色從傳統的“知識傳授者”向“學習導師”轉變。但是，這一轉變並非意味著教師的地位與價值的弱化，相反教師的作用和責任更加重大。因此，對教師也提出了更加全面和高水準的要求，包括基本素質、專業學識、業務能力、職業道德、人格魅力等。加強師資隊伍建設是推進課程改革的一項基礎性工程。
6、教學評價
傳統的教學評價標準常常是教育內部的標準，教學測量和評估的方式往往也比較單一和僵化，與業界標準和工程實際缺乏直接聯絡。職業教育因其特點，在執行管理上與企業有許多共同之處。作為計算機及應用專業的新的'教學改革方案，我們應儘快著手引入國際跨國公司或國內知名大公司的技術認證標準，滿足產業界對於“即插即用”型人才的需求。
因此計算機專業的教學評價上應突出評價的教育功能，全面反映學習者的學習經驗，發現和激發學習者多方面的潛能，幫助學習者認識自我、建立自信；重視學習過程評價，強化綜合實踐能力考核，充分反映學習者不同智慧型別和水平；廣泛採用筆試、口試、面談、觀測、現場操作、工件製作、提交案例分析報告、成果演示、作品評價、學習方法記錄、自評、第三者評價等多種評價方法，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的課程評價體系。
學校應進一步完善教師教學質量評價標準，建立校長、教師、學習者、家長和企業共同參與的教學質量評價制度，使教師從多渠道獲取資訊，不斷提升專業水平和實踐能力，促進教師專業成長。在評價職業學校教師工作績效過程中要突出課程能力，並把課程實施和開發水平作為考核教師的重要內容。
計算機就業前景調研報告5
隨著全球經濟一體化程序的加快以及我國經濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高階人才，重視和發展職業教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。
為了進一步加深對計算機專業的認識，加強對計算機專業教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業教學的發展設想、專業規模和相關建設，最近採用走訪用人單位、問詢調查了在外實習的學生、資料收集與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：
一、計算機人才需求的大背景
1、對計算機專業人才的需求是由社會發展大環境決定的。一是從國家資訊化的目標上看。資訊化關係到經濟、社會、文化、政治和國家安全的全域性，已成為未來發展的戰略制高點，資訊化水平是衡量一個國家和地區乃至一個企事業單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經濟成長能力的重要標誌。從事應用型（資訊化型別）工作的專門人才。他們主要從事企業與政府資訊系統的建設、管理、執行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟體企業中從事程式碼編寫、資料錄入、系統整合或售前售後服務等技術工作。對他們的要求是儘可能熟悉多種計算機軟硬體系統的工作原理，能夠在具體技術上實施資訊化系統的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學校基本屬於這一類人才的專門培養。
可見，社會對計算機專業畢業生的人才需求，必然要與國家資訊化的目標、資訊化的程序密切關聯。我們有必要經常關注著行業政策變化和市場經濟發展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷湧現。近年來，廣告行業持續升溫，藝術設計專業漸已成為新興的熱門行業，綜合能力強的專業設計人才偏少。市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的智囊和喉舌。平面設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷製版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪製圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事IT行業中美術設計、頁面開發製作、介面設計、電子商務等當今流行行業的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養出高質量的藝術設計專業應用型人才，成為目前職業技術學校圖形影象方向平面設計專業的當務之急。
3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指標，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目有語文、數學、英語和相應專業基礎課程。優勢：參加對口升學學習可以說是上了雙保險，一是對口高考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的機率高，可以滿足同學們學習深造的理想。二是即使考不上大學的同學可以拿到所學專業的中專畢業證書、職業資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業生的身份，推薦學生順利就業。特點：學生在技校學什麼專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取後，繼續在這個專業學習、深造。對口升學工作是中等職業學校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業生涯持續發展提供多種機會和選擇，為培養大批高技能人才，拓寬學生就業渠道，構建職業學校學生成長的立交橋。
二、用人單位關於計算機專業人才素養和職業素養的觀點
在企業訪談過程中，每個IT公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。在知識經濟快速發展的時代，中職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學生的持續學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業道德和責任心、參加過專案或者實習以及團隊合作意識等。企業把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。
加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。
1。 健康素質 就業是學生人生髮展中的重大轉折點，是學生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和心理健康。學生的心理正處於成長期，就業 又是人生髮展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養和諧心態，學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助於形成良好的心態，保持身心健康。
2。 信心與能力 信心代表著一個人在事業中的精神狀態和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新經驗密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。
3。實踐能力 實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的昇華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業素養的重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經受鍛鍊，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果；其次要強化創新意識，在各種實踐活動中，學生要勇於解放思想，善於發現和提出問題，敢於打破常規，在提高自己的創新能力上下苦功；再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經受各種磨練和考驗，使自己百鍊成鋼，成為一名具有複合型知識結構的素質高、能力強的優秀人才；最後要強化精品意識，無論參加什麼實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演成功的角色，力求做到不幹則已，幹則一定幹好幹出名堂來。
三、用人單位、畢業生對學校培養環節的意見
在職業教育課程體系中，文化基礎課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎課服務於專業課教學，為專業課教學培養必備的工作文件寫作能力、工程計算能力、專業英語詞彙應用能力等；另一方面文化基礎課還擔負著學生“綜合職業能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養的歷史使命。因此，對於文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發掘其內在的人文價值。 在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學內容，採用新的行之有效的教學方法。
計算機就業前景調研報告6
一、實習單位概述及崗位、任務完成情況：
本單位系產品代理、系統整合為重點業務發展的it企業。先後簽訂了華碩網路產品重慶總代理認證、華碩伺服器產品重慶總代理、h3c網路產品銀牌分銷商認證、maipu網路產品分銷銀牌、hillstone網路防火牆重慶金牌代理、華安防火牆重慶金牌代理、華碩網路產品行業金牌認證、華碩商用筆記本行業金牌認證、華碩商用桌上型電腦金牌認證、昌寶綜合佈線產品重慶總代理、蘭貝綜合佈線產品重慶總代理。在加強公司產品線的同時加強資訊化建設與實施，相繼為政府、工商、社保、公安、教育、電信、金融證券等行業領域的上千個客戶提供了成功的資訊科技解決方案和高增值服務，是重慶市“政府定點供應商”重要產品提供商和技術依託方。 先後與眾多it巨頭進行合作，先後與華碩、邁普、大唐電信、華為、h3c、思科、中興、hillstone、華安、fortgate、inforgate等網路產品商；與昌寶、蘭貝、vigor、富士康、msn、ecs等電子產品提供商；與山特電子、apc、科士達、amp、大唐電信、昌寶網路、普天、中鵬防雷等周邊產品提供商展開合作。不斷的為客戶提供最有價值的綜合資訊化建設方案。 來到實習單位後主要是在門市從事產品的銷售和商家間渠道工作。在工作的過程中瞭解計算機相關行業的發展現狀及趨勢；熟悉計算機硬體組裝、計算機系統及軟體安裝、區域網搭建；掌握典型計算機網路工程的安裝與維護；瞭解網站建設與網站營銷、網站美工設計、基於java的動態網站建設並且瞭解單位營運方式、專案分工、如何進行管理等。雖然整個實習時間較短，但應該說讓我們每個人都還是學到了不少知識和東西，見識到了不少平時課堂中、校園裡無法見識到的方方面面也基本圓滿完成所有的實習任務。
二、實習總結：
1、工作流程及作息時間：
XX年1月伊始，在跨入XX年後的第一個工作日裡我們來到了高新技術產業開發區石橋鋪的電腦城開始了我們為其一學期的頂崗實習，直至六月。報到之後首先簡單的瞭解了一下實習期將的整個作息時間和相關事務，簡單的認識了其他同事後頂杆實習就算是正式開始了，早上九點三十上班到下午六點三十，這就是陪伴我們的實習期的作息時間。剛來的時候我們作為新到來的成員，抱著一顆虛心虔誠的態度來學習、實習，看到門市櫃檯上擺放的商品，真的意識到在學校裡學到的東西真的好膚淺，好少好少。
2、工作任務：
拿著單位的宣傳手冊，對照著貨架上的種種網路產品，看著一張一張的報價表，感覺一下就在短時間內書籍這麼多東西，不容易啊，呵呵。感覺一時半會還轉變不過來。 實習的第一個月到算輕鬆，畢竟到了年底也沒多少繁重的任務，而我們領到的任務就是儘快熟悉各類產品的效能、報價，沒事在商家間多跑跑、送送貨，為開年後的工作打下基礎。 任務算是領下來了，但是要想真正做好並不太容易，畢竟東西太多，時間有限，沒辦法，只好在下班後下功夫了唄。背產品報價表，對照宣傳手冊上的介紹一點一點的記憶； 如果單單是這樣也還好，但是計算機網路這個行業和工作你不能說單單只是渠道、銷售啊，這樣的話和營銷專業又有什麼太大的區別呢；所以在瞭解熟悉產品效能、報價和如何營銷的同時還要在技術下下功夫；譬如：顧客有產品出現問題要求除錯與維修時怎麼辦，不可避免的外出辦事時萬一需要獨立完成除錯工作的時候怎麼辦。所以形勢又在要求我們還需要熟練的掌握產品的維修、除錯方面的知識…… 在單位裡碰到最多的自然是路由器、交換機等網路產品，家用系列還好，畢竟在以前的應用中知道一些但是都還感覺差距太遠，許多事以前根本沒到到過的……交換機的除錯就更不用說了，三個字更不會…在校時學的皮毛知識感覺很難搬上工作中這個實際應用的大舞臺，以前的操作幾乎都是在模擬器及虛擬機器上進行的操作，所以根本沒什麼實際的感官印象…… 面對殘酷的且必須接受的現實，唯獨只有一個辦法，學習、學習、還是學習，在平時遇到困惑和不解的地方的時候及時的虛心的向師兄們請教和學習，這樣不僅能讓你能順利的完成眼前的工作，還能讓你又進一步的瞭解了這方面欠缺的知識，是自己的知識得到鞏固、充實和善……
3、我的工作任務和狀態：
報到之後由於我是分佈的從事渠道和銷售這塊，所以在技術工作的任務這塊到不是很重，我的任務自然就是需要在營銷和如何與商家間建立於保持良好的渠道和關係上下功夫； 除了之前說到的瞭解各類產品的效能、用途及報價意外，學習的更多的是在營銷過程中的方式方法，怎樣是利潤的最大化。
⑴ 門市的日常工作：
平日在門市的日常工作面對的大多是一般是個人客戶居多，但也會碰到商家來尋貨；這其實也就產生了三方面的問題，面對個人客戶時產品怎麼出價，因為個人客戶一般的需求都是家用類的產品；第二類就是商家：與本單位有無渠道關係的商家存在著不同的出價方式，有關係的自然價格是很明朗的，所以就只能按渠道價出貨；而沒有關係的就是第三類，臨時需求來問貨和串貨的商家，面對這類商家該如何保護本方的商品價格和本方利益也就成為了值得學習的地方。
⑵ 送貨上門時：
說到送貨上門，很多人的第一反應就是把貨送去然後要嘛收錢要嘛那好回執單然後返回；其實不然，送貨上門也有著講究，怎樣有限的時間內給商家留下印象在日後的工作中至關重要，如果商家覺得你誠懇、不錯，那麼這條關係你就算基本建立了，該客戶日後就會在你手中進出貨，而如果向之前所說的把貨送去然後要嘛收錢要嘛那好回執單然後返回頂多就只能算是在完成任務，根本不可能從中學到什麼……
⑶ 溫和的態度、誠懇禮貌的待人：
說大是在建立渠道關係，進行產品的的銷售，說小一點其實也就是一個人與人之前的溝通與交流，如何進行人與人之前的這種溝通與交流折射到工作過程中相當重要，如果語言及方式方法不當則會影響到你的營銷和推廣，更不用說不善言辭……
⑷ 培訓會：
不管是工作還是學習中，相關的培訓會和交流會肯定必不可少，在實習期間就參加過華碩重慶公司的培訓，h3c的產品培訓等相關培訓胡，從相關的培訓會中不僅能使我們進一步瞭解產品的效能外，還可以讓我們學到的完善自己的營銷方式和方法；之前提到的面對不同的客戶源和商家如何出價、營銷，又如何保護本方產品和利益；如何使利益的最大化等等。
三、實習心得體會和其他情況：
幾個月的實習期很快就結束了，在整個實習期間按時上下班，遵守學校及實習單位相關的規章制度，虛心學習和請教、認真完成各項實習任務和實習單位同事們交付的各項任務，經過幾個月充實、豐富、辛苦的實習後，我經常不斷地總結、思考，也獲得了不少的心得與體會，也算是基本圓滿的完成了各項實習任務：
1、培養細緻而敏銳的觀察力，抓住一切機會學習。實習的過程在某種程度上也是一個不斷髮問的過程，因為作為短時間實習的人員，師傅不可能有太多時間來手把手的教我們，而且他們自己都有一大堆的工作。因此，很多時候我們必須學會自己去看、去揣摩，透過觀察來自己學習、自我完善。
2、積極主動，不是等工作上門，而是自己找上門。在實習剛開始時，由於他們的工作很忙，因此我們經常也會處於半閒置的狀態，逐漸地感覺到實習的匱乏，但作為實習人員，我們不能光想自己學習東西，也要去想如何發揮自己的特點，達到相互學習、幫助的雙贏效果。
為此，我經常主動、積極地參與到一些自己可以勝任的工作中去，如營銷活動的市場調查、資訊反饋、移動農村市場的調查等，起到了一定的預期效果。
計算機就業前景調研報告7
高等職業技術教學中的械專業一直以來被認為是枯燥乏味又難出新的一門難教課程，但是隨著計算機技術的高速發展，我們可以利用計算機多媒體技術形象直觀的特點，將它用於機械專業的教學中。本文從計算機多媒體技術對機械教學的最佳化作用、CAI課件的製作以及應用三個方面進行了論述。
關鍵字：計算機多媒體 機械教學 CAI課件
一、計算機多媒體技術對機械教學的最佳化作用
1、能協助教師更好地說明要講授的問題
現在的多媒體的資訊符號有文字、圖形、圖表、影象、音訊、影片、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體資訊形式透過計算機的整合處理形成了一種多媒體資訊的結合體。多媒體資訊表現形式多樣，對於抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來農現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的`弊端，因而增強了教學內容的農現形式。多媒體教學網路應用於課堂教學，透過共享多媒體資訊，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。教師在講授問題時，單純透過語言表達是不夠的，對於聯絡實際較強的課程需要透過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生透過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
2、知識傳授功能，容量超大的實用性
多媒體光碟可透過音像媒體 幫助學生自行掌握有關的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等資訊，從而達到取代教師部分課堂而授的目的。而且憑藉多媒體的優勢、知識容量的增大、網路資源的共亨以及網路資訊科技手段，改變了傳統單一的以文字表達知識的形式。多媒體用文字、影象、動畫、聲音、影片等方式，最恰到好處地表現要傳達給學生的知識，以模擬模擬某些內容的情節。使學生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統教學，教師單一的口頭講解。
3、多媒體課件有利於因材施教
在傳統教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分優、差生按同一進度進行，不能充分發揮學生的主動性。現在有了多媒體課件，學生可根據自己的學習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。由於計算機能及時反饋資訊，做對了的同學受到表揚，感受到學習的喜悅；沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，做的慢的沒有壓力，做的快的意猶未盡，全體學生輕鬆、愉快地都在各自原有基礎上得到了提高。
二、CAI課件的製作
要充分發揮多媒體技術在教學上的效益，合理設計和製作CAI課件尤為重要，具體應有以下幾個過程：
1、 選題
設計主題是製作任何多媒體課件首光要做的一件事。並不是所有課題都可以選出來做多媒體課件，假若課題選得不恰當，就有可能出現喧賓奪主、畫蛇添足的反效果。設計和製作課件，首先要明確教學目標和教學內容，分析這部分內容是否適宜於課件的製作，能否取得比一般傳統的教學方法更好的教學效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。所以選題要恰當。分析機械專業的課程和學生的情況適合做課件的有以下幾種情況：
①抽象的用一般教具表現效果不佳的，如《機械製圖》中的“旋轉剖”、“斜剖”、“複合剖”、“圓柱相貫”；《機械基礎》中的“液壓傳動”、“平面連桿機構”“棘輪機構”；《工程力學》中的剛體受力斷裂情景等。
②教學中的重點和難點用傳統方法學生難以理解的，如《機械基礎》中的“急回特性”和“死點位置”以及各種機構的運動形式等。
③受時間、場地、空間等約束的，如《數控車床的技術及應用》中數控車床的編輯、空執行、自動、手動、換刀、對刀等面板操作部分等。
2、設計流程
設計流程是製作多媒體課件的一個重要環節。它是一個由面向設計者——計算機——學生的一個過渡階段。一個課件的好壞，設計流程起著舉足輕重的作用，它的內容包括兩部分：一是根據所選的課題及教學重點、難點分成若干個基本單元，其中包括“教”、 “練”等方面；二是根據單元內容，確定用什麼媒體呈現、呈現的時問、順序以及合理地設計出確定課件中各個基本單元的連結關係，從而形成一個人機互動友好的網狀的多媒體課件。
學習系統由教師、學生、教學內容、教學媒體及教學環境等要素組成，因此CAI課件設計是一個系統性的設計過程。課件設計應該根據教學目標、教學內容、教學大綱、教學物件等進行設計。作為一種教學的輔助手段，它必須能協助教師教、輔助學生學，因此好的課件必須能很好地體現教學思想、教學目標，突破重點、分解難點。
3、指令碼的編寫
指令碼好比電影的劇本，它是課件設計的依據，指令碼編寫應根據設計者的教學思路進行編寫，所以課件應該由任課教師本人編寫，編寫時首先應分析教學目標、教學設計和教學物件，將教學內容劃分成若干單元，然後將各單元要表現的內容劃分為若干頁，各頁的內容可由圖、文、聲、視、動畫等組成，最後根據教學設計，選擇教學結構，設計各單元之間的連結，從而合成一個完整的課件。
4、製作平臺的選擇
CAI課件製作的軟體較多，如PowerPoint ， Authorware， Flash， Director， Actional， Tool Book、幾何畫板、方正奧思、宏圖等，平臺選擇原則是：
①滿足課件設計的功能要求；
②課件設計簡便易操作；
③能節省課件設計的時間；
④互動性強。製作平臺的選擇可根據教學內容及設計者的意圖，如PowerPoint具有操作簡便的特點，Authorware具有互動性強的特點，Flash具體動態設計簡便、檔案小的特點等。
三、計算機多媒體技術在機械教學中的應用
多媒體課件對機械製造技術中許多難以用板書和掛圖表達清楚的動態過程如加工過程、加工方法、新工藝等實現了形象化的教學，克服了傳統教學中的不足，收到了較好的效果。
（1）利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，教師不必象以前那樣唱“獨角戲”，而是藉助多媒體工具向學生展示圖、文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發學生感情上的參與與主動學習的意識，從而構建學生認知主體的地位，把學生的感知過程、理解過程、運用過程融為一體，培養學生的創新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經驗的不足。
（2）利用多媒體的文字功能，美化教學內容，完善教學，提高教學質量。多媒體可以根據需要按不同的順序展示文字資訊，字型多樣，色彩豐富，效果明顯，同時還具有切換和刪除功能等。在教學時，可以根據實際需要調出資訊，並按各種不同順序播放。運用多媒體可大大提高教學的針對性。
（3）多媒體課件內容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體裝置可以從多角度、多形式調動學生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，改變了傳統教學方式，形成了教學內容形象直觀、知識資訊容量大的教學模式。在機械類課程的講授過程中充分、合理利用多媒體教學技術，使之與生動的教學藝術相結合，給課程注入了新的活力。
雖然計算機多媒體技術給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們仍然不能丟棄傳統教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果。同時，計算機多媒體課件的製作以及應用需要我們時刻拿出更最佳化的策略，以便於最大程度地達到提高教學質量和教學效率。