《教育·三十七度二》讀後感範文
《教育·三十七度二》讀後感範文
讀完一本經典名著後，大家一定都收穫不少，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的《教育·三十七度二》讀後感範文，歡迎閱讀與收藏。
《教育·三十七度二》讀後感1
剛剛聽到這本書的時候，最吸引我的是它獨特的名字，三十七度二，這是人體低燒的溫度，難道教育也要帶著低燒的溫度麼，這是一種怎樣的觀點？帶著這樣的疑慮，我翻開了這本書。在它的前言與緒論中便解釋了它書名的意義：教育的態度不應是高燒，應是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態度。
雖然大學時念的是師範類，可是上學時閱讀背誦的更多的是教育理論的條條框框，對教育的感悟遠沒有參加工作以來真正與學生面對面接觸來的深刻。教育兩字的含義其實並不是理論書本上所寫的那樣的簡單，更多的在於與學生的磨合，對課堂的思考。朱良才先生的這本《教育三十七度二》最好的一點便是，沒有長篇理論的論述，而是用很多生動的小例子串起，講述了許多道理，有很多地方更是包含著許多的人生哲學。
這本書共分為六個章節，每個章節的標題都很簡單，只有一個詞，分別是：忠誠、責任、敬業、愛心、傳道、施教。在我看來，這是一個遞進的過程。首先，作為一個人，其中最重要的一個品質就是忠誠，忠誠於我們的黨和國家，我們的集體，我們的教育事業。之後，作為成年人，我們需要有責任感，書中有一句話說的很好“責任是愛，不是包袱”，如果從愛出發，那麼一切的問題，都將變得不是問題。第三點是敬業，俗話說，幹一行愛一行，敬業是成功的基石，如果一個人不愛他的工作，又如何能把它做好呢！第四是愛心，從教育角度來說，愛心就是對學生懷著深厚的感情，播撒愛的種子。第五是傳道，儘教師的.職責，教會學生做人的道理、方法和準則。
最後一點，是施教，實施正確的教育方法手段，使學生學會學習，學會生活。作為教師只有忠誠於自己的事業，承擔起教書育人的責任，愛崗敬業，懷揣一顆愛學生的心，以身作則，掌握正確教學方法，才能更好地將教育傳承。
作為剛剛參加工作的青年教師，現階段只能算剛剛邁進教育的大門，要深刻的理解“教育”，還要在現實中不斷奮鬥，不斷摸索前進的道路。希望透過不斷地努力，終有一天可以做到如朱良才先生所說，成為感性的、儒雅的、審美的、美的教育使者。
《教育·三十七度二》讀後感2
在《教育·三十七度二》一書的第二章中再次看到西點軍校提出的“沒有任何藉口”這一理念。“沒有任何藉口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它強調無論處在什麼樣的情況下，什麼樣的壓力與困難之中，你都必須全力以赴完成任務，決不允許尋找藉口來推卸責任，哪怕是看似合理的藉口。它最終強調的其實是負責果敢的精神、踏實忠誠的理念以及充滿奮鬥精神的人生境界。它強調每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找藉口，哪怕是看似合理的藉口。
秉承這一理念，無數西點畢業生在人生的各個領域取得了非凡的成就。“沒有任何藉口”實際上也應該是我們教師應倡導的理念，是教師忠於職守，做好教師工作，完善自我，邁向成功的必修之路，是一名教師責任心、執行力的表現。思想影響態度，態度影響行動。優秀的教師不找任何藉口，遇到困難挫折總是積極想方設法、解決問題，激發出人最大限度的潛能，就算最後失敗也不推卸責任，能總結教訓，查詢原因，以期下次解決問題。而不負責任的教師一遇到困難挫折就消極頹廢，出了問題只會尋找藉口，在工作失敗後一味推卸責任，這樣的人永遠會失敗，得不到學生、家長、學校、社會的信任和尊重。在現實生活中，我們所缺少的正是這種沒有藉口的精神。
在生活中有了問題或犯了錯誤，特別是一些難以解決的問題和錯誤，我們首先想到的不是勇敢的去承擔責任，去面對問題，而總是想方設法的為自己的過失尋找或多或少、或合理或不合理的理由，目的都是為了推卸自己的責任，為自己的過失開脫：考試成績上不去，責怪現在的學生太笨、太懶，太不抓緊時間，太不重視學習，或者基礎太差，不會反思是否自身的教法不當，自身的投入不夠，自身的工作興趣缺乏；與學生、家長髮生衝突，往往氣憤學生太不聽話，家長蠻不講理，太溺愛自己的孩子，抱怨現在的社會風氣太不尊師重道，不會反思自身的做法、說法是否能讓人接受，是否能設身處地為對方考慮；我們還常常會抱怨領導給的工作太重，要求太多太瑣碎，發的錢太少導致工作沒有動力，甚至抱怨工作時間太長，導致工作陷入倦怠缺乏激情……而這些本身就是一種不負責任的態度。
工作意味著責任。“沒有任何藉口”體現了一個人積極對待工作的態度。既然我們選擇了教師這個職業，選擇了教書育人的崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。當我們面對學生不好的成績，不要一味抱怨。試問一下，自己真的去關心過後進生，為幫助他們進步付出了自己全身心的努力了嗎？“工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。”而現實中發生的事情恰恰相反，我們常常喜歡從外部環境來為自己尋找藉口和理由，不是抱怨職位、待遇、工作的環境，就是抱怨同事、上司或領導，而很少問問自己：我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？回顧一天的工作，我們應該捫心自問：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所設定的目標？”我們要求學生別為自己的過失找藉口，身為教師，為人師表，更應該牢牢記住自己的責任，對自己的工作負責，不能用任何藉口來為自己開脫，為自己找到一個個完美的理由。
當我們碰到難題的時候，永遠不要尋找藉口為自己開脫。尋找解決問題的方法，是最有效的工作原則，這樣你才能最大限度地發揮潛能。找藉口是一種不好的習慣。“沒有任何藉口”體現了一種健康向上的人生態度。我們每一個人對工作、對家人、對朋友，都負有一定的責任，正因為存在這樣那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。尋找藉口就是將自己應該承擔的責任轉嫁給社會或他人，我們的責任也將隨著這些藉口而遠去。教育界的前輩告訴我們：沒有教不好的學生。只要我們不時時處處為自己尋找藉口，能全心全意為學生考慮，在言傳與身教方面為學生做好榜樣，相信不成材的學生會少得多。從現在做起，從每一件小事做起，不找任何藉口！