四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感

　　讀完某一作品後，相信大家的收穫肯定不少，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編整理的四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感1

　　在這個寒假裡，我看了《親愛的漢修先生》這本書。它告訴了我一個很重要的道理：一個希望優秀的人，是應該親近文學的。

　　這本書主要是講：有一個小男孩，名字叫鮑雷伊，他是漢修先生的書迷，他經常和漢修先生寫信，他還看過漢修先生的兩本書：《狗兒快樂秘訣》和《麋鹿吐司麵包》。還有一本只是知道，但沒看過，那本書是《誰知道》，這三本里鮑雷伊最喜歡看《狗兒快樂秘訣》。

　　說到《狗兒快樂秘訣》，就要從鮑雷伊的狗兒“土匪”說起了：因為“土匪”是一條很乖很乖的狗兒，全身黑色，別人一唱歌，它馬上狂吠起來，而且書上還有七種方法可以馬上讓狗兒快樂起來，所以鮑雷伊非常非常喜歡這本書和他的狗兒“土匪”。

　　鮑雷伊的作文《卡車上的一天》獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，見了一個名字叫貝喬的女作家。

　　最後，鮑雷伊的好夥伴“土匪”走丟了，鮑雷伊傷心地哭了，但是鮑雷伊的爸爸用無線對講機又把“土匪”找了回來。

　　鮑雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯絡。到了六年級，為了老師佈置的作業，他跟漢修先生聯絡得更加密切了。在信中，鮑雷伊說出了他父母離異的實情和自己轉學後的不適應以及他內心的孤獨。透過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出，能做出飯盒警報器。

　　你也很大膽，因為你能和作家溝通寫信，我就缺乏這樣的精神!我要向你學習，天天寫日記，讓我的作文水平快遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。

　　鮑雷伊，你刻苦學習，努力請教漢修先生怎樣寫作文，又接受了漢修先生的建議，每天堅持寫日記。手還特別靈巧速提高!我要向你學習，天天堅持寫日記，提高我的作文水平。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感2

　　這段時間我讀了一本《親愛的漢修先生》，這本書曾經獲得紐伯瑞兒童文學獎。我覺得非常有意思。

　　裡面講鮑雷伊在小學二年級的時候讀了一本《狗兒快樂秘訣》，從而認識了這本書的作者“漢修先生”。就開始寫信和漢修先生聯絡。到了六年級為了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生的聯絡變得更加密切了。在信中鮑雷伊說出了他父母離婚的實情，自己轉學的不適應和自己的孤獨。透過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊學會了如何面對生活，理解了父母離婚的實情。也提高了自己的寫作水平。

　　鮑雷伊剛開始寫信的時候，它寫信的水平和我一樣，寫得很一般，句子不通順，而且還有錯別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司麵包》，還建議鮑雷伊用給人寫信的方式寫日記。為了鍛鍊他的口頭表達能力，漢修先生在通訊中要求他回答十個問題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼著他回答，加上她的媽媽說看多了電視會讓腦袋變笨，而不去修壞掉的電視機。那天正好放假，在家沒事做，他只好無奈地開始回答問題。漸漸他從漢修先生提出的十個問題中領悟到了寫作文的技巧。不知不覺中也就喜歡上了寫日記，他的日記本也很快就寫滿了，寫作能力也明顯提高了。後來鮑雷伊寫的一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。而這一切的進步，作家漢修先生是功不可沒的。

　　看了這本書以後，我很快就想到了一個我一直很喜歡的作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R。L。斯坦”。以後我也要用漢修先生提出的方法給他寫信，但是他是美國人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫在日記本上，以後我也要當一名小作家。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感3

　　暑假裡，經過老師的推介，媽媽給我買了一本由美國作家貝芙莉克萊瑞寫的國際大獎小說《親愛的漢修先生》這本書。

　　故事的主人公鮑雷伊是一個六年級學生，他在二年級時讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯絡。轉眼間，六年級到了，鮑雷伊因為父母離異轉學了，為了完成老師佈置的作業，他和漢修先生聯絡更密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的寂寞與無助。透過和漢修先生的書信來往，鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還寫了一手好的文章——一篇描寫他和爸爸做卡車出遊的文章，得了榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為作家的信心。

　　我覺的鮑雷伊很直爽。有什麼心裡話就跟漢修先生說或寫在日記上。他也很聽從別人的意見，漢修先生給他提出寫日記的意見，他也接受了，並做的很好。漢修先生也很無私，他不但把寫作方法教給了鮑雷伊。還讓雷伊學會了應該如何面對生活，去理解了父母。

　　讀完這本書，讓我回味無窮，雷伊的生活經歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，父母對我的關愛。讓我知道了人和人之間要互相溝通和理解。還讓我學到了寫作的秘訣就是：多讀書、多觀察、多聽、多想和多寫。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感4

　　媽媽給我買了一本《親愛的漢修先生》書，我原以為是教我寫書信的格式，老師已經教了好多遍，所以一直沒有去讀。直到前幾天，我沒有事，拿起來翻了翻，一下子被書信的內容吸引了。

　　主人公鮑雷伊是一個普通的孩子，他安靜、內向，並不是超常生，也沒有特殊才藝，起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問題，對於新奇的事我想自己慢慢研究。

　　透過雷伊與漢修先生之間的書信，讓我覺得雷伊就是我們同學中的一個，豐富的內心世界和成長曆程呈現在我的面前，從開始的討厭寫作，到後來的不太討厭，再到最後的喜歡，一步一步的成長和轉變，都寫得細膩、真實、感人。老師說，好的文章都會讓讀者有一種身臨其境的感覺。

　　我很喜歡書中的漢修先生，那麼一個大作家，每天應該很忙，但是他給一個沒有見過面的雷伊回信，雷伊一開始在信中寫的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導。我也希望有一個像漢修先生那樣的老師，不管什麼情況下他都是心平氣和的不生氣。

　　在雷伊的家裡，他有一個愛車、喜歡自由、有時說話不算數，還算負責任的爸爸；他有一個為了他們生存，工作很辛苦的媽媽，但是他的媽媽很愛他，給了他充足的慈愛和尊重。

　　在雷伊的生活中，關注和提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學生的校長、欣賞和鼓勵雷伊的女作家、邀請他到家裡玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現在我的眼前。我想每個小孩身邊都有這麼一群可愛的天使守護，我也不例外。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感5

　　第一次讀《親愛的漢修先生》這本書時，我就在想，這到底是一本怎樣神奇的書？光看封面和書名就覺得有點與眾不同。封面上畫著一個看上去和我差不多大的，長得很俊秀的男孩在寫信，書名也是信的開頭稱謂。難道這是一封長長的書信？帶著疑惑，我迫不及待地翻開了書。果不其然，是書信，不過不是一封，是很多封。這是一個名叫鮑雷伊的小男孩寫給他很喜歡的一本書的作者漢修先生的信，還有日記。透過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不僅學會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的愛，還聽從了漢修先生的建議，堅持寫日記，練就了一手好文筆，為實現他成為一名小作家的夢想打好了基礎。

　　讀完這本書，我不僅被鮑雷伊那勇敢面對困難、體貼父母、堅持自己夢想的精神所深深打動，還被漢修先生的和善、樂於助人所感動。

　　讀完這本書，我有種想寫日記的強烈願望。

　　以前媽媽老在我耳邊唸叨：“要想寫好作文，就要多讀多練，勤寫日記。”我很不以為然。但這本書讓我有了改觀。鮑雷伊剛開始寫信時，也只有乾巴巴的幾句話，還有錯別字，但他聽從了漢修先生的建議，堅持寫日記，後來越寫越多，越寫越好，其中一篇文章還使他入圍了一個作文比賽的決賽。更難能可貴的是，他說就算不得獎也不會氣餒，會一直寫。

　　這不禁讓我想起了我的小記者生涯，二年級時我有幸當上了《長沙晚報》的小記者，每當看到那些在報上發表文章的小記者的名字，我都很羨慕。在媽媽的鼓勵下，我試著投了一次稿，可是石沉大海，從那以後我就再也沒投過稿了。

　　是鮑雷伊讓我重拾信心，凡事都不是一蹴而就的，要克服困難，持之以恆。我開始留心觀察身邊的事物，堅持每天寫日記，把我的所見、所聞、所感、所想都寫進了我的日記本里，我希望有朝一日我也能成為一名小作家。

　　每個人心中都有一個夢，就讓我們為了夢想去堅持去努力吧！

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感6

　　暑假，老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書。當反覆閱讀後，我發現，這本書真的很棒，小主人公的有些經歷也曾發生在我們周邊。熟悉的故事，熟悉的學習生活，熟悉的學習過程，常常讓我身臨其境。

　　《親愛的漢修先生》是一本很奇怪的書，它不像我們平常看的書，而是裡面有很多的信。從信中我讀懂了鮑雷伊在爸爸媽媽離婚後非常想念爸爸;從信中我知道鮑雷伊的媽媽教會了他堅強勇敢;從信中我更知道了漢修先生有一顆博大的愛心。我真的很喜歡這本書，也喜歡書中的鮑雷伊和漢修先生。

　　雖然早已經看完這本書，可是我一直被鮑雷伊的努力感動著。他對生活的追求，對學習的刻苦，對媽媽的體諒都是我學習的榜樣。反觀自己，我家在學校門口，可我每天還要讓奶奶接送。奶奶年紀那麼大了，要照顧我和哥哥是多麼辛苦呀!我為什麼還要經常鬧脾氣，這個不行，那個不願意呢?我都已經是三年級的小學生了，我要向鮑雷伊學習，做一個體諒家人的孩子，要懂得為別人著想，學會站在別人的角度思考。這樣的我，爺爺奶奶一定更喜歡吧!嘿嘿，一定會的。

　　《親愛的漢修先生》中提到的寫日記方法，我也很感興趣。以前，每次老師佈置日記作業，我都是拖拖拉拉，能晚點寫就晚點寫，感覺寫日記就像爬雪山一樣累。可是，書中的鮑雷伊在漢修先生的引導下，寫作水平提高了。原來，寫日記一點都不難。只要努力，我也是可以的，因為我可不是一個笨女孩哦!

　　好書總是可以令人收穫很多，只要我們去細細品味。大家都來看書吧!書在手中，路就在腳下，對不?

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感7

　　“書是人類進步的階梯”，這句話說得不錯……書能夠給我們帶來豐富的知識，也讓我們懂得了許許多多的人生勵志。

　　在寒假期間老師要求我們買一本書，然而我就買了《親愛的漢修先生》這本書。書名叫做《親愛的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學獎的金獎呢!所以，希望每個人都能讀得到這本對我們有意義的書。只要一有時間我就會拿起書本，津津有味地看了起來。裡面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內容主要寫：雷伊喜歡一個寫課外閱讀的作者，那個人是漢修先生，於是就與他聯絡起來，雷伊透過使用寫信的方式與漢修先生進行了談話，談了有關於自己的事情。

　　因為彼此都不熟，第一次的通訊非常短，總共才兩句話多。由於自己實在太喜歡他寫的書本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛鍊雷伊的口頭能力，便提了十個問題讓雷伊回答，最後在媽媽的監督下，雷伊還是回答了，逐漸起來，他說話越來越有條理，伶牙俐齒了。然後漢修先生一直鼓勵他。建議雷伊每天堅持寫日記。不知不覺中他的寫作提高了。於是給自己頂了目標，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽入圍獎”，他更堅定自己的目標了。

　　在這本書中我懂得了：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來，你的希望之踏將會走得更遠……更長!我們應該多向雷伊學習學習。學習雷伊愛寫作文的習慣，學習雷伊什麼事情都與人分享，學習雷伊的勇敢……

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感8

　　在這個暑假裡，老師讓我們讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》的小說。我第一次開啟的時候，發現裡面全都是一篇篇日記和書信。我心裡就想：第一次讀到用書信和日記來寫書的內容的，肯定很特別。我帶著這個好奇心，去仔細的讀了一篇這本書，才知道是描繪一名小男孩的成長故事，那他到底是誰呢？正是這本書的主人公：鮑雷伊。

　　主人公自從讀上了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘訣》後，喜歡上了這本書，也喜歡上了這本書的作者。於是雷伊就開始給漢修先生寫信，一封接著一封，動人的故事就這樣拉開了。第一次，雷伊不太會寫信，信的內容只寫了兩句話，還出現了一個錯別字。可自己太喜歡漢修先生了，為了引起那位作家的主意，就問了作家感興趣的問題。漢修先生為了練習他的口頭表達能力，就問了他十個問題，雷伊很不理解，但是在媽媽的話下，他把這幾個問題都答了上來。漢修先生又讓他寫日記。最後，不知不覺中，雷伊的寫作水平時顯得提高了，寫的文章越來越好了。在日記中，我最受感動的地方是他媽媽說的話：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還可以走下去的。”我覺得，這句話就是告訴我們：要樂觀堅強的面對生活。我還覺得雷伊說過：“我覺得這種想法很愚蠢。我聽說真正的作家寫出來的東西有時候也會被退和退稿。我想，人沒有一帆風順。”讀到這裡，我知道了人的一生也有挫折，什麼事也都不是一份風順的。在日記裡也有一些小插曲，寫了小偷是怎麼偷他午餐袋裡的東西，和一些和作家吃飯的事。有些人就在這故事中幫助了他，有些人就在故事中引導了他。

　　我看著看著，我從中知道了一個道理：無論你是聰明還是不聰明，只有你努力，就可以邁出一大步。我想了一下我的情況，我應該多向雷伊做事學習，多寫日記，多鍛鍊自己，讓自己的作文水平提高。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感9

　　暑假老師給我們推薦了一本好書，叫《親愛的漢修先生》。

　　這本書的作者叫貝芙莉·克萊瑞，1916年生於美國的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書，在她很小的時候就立志要寫一些關於她童年趣事的圖書。《親愛的漢修先生》使她獲得了美國文學最傑出貢獻獎。

　　書中講述了小學生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來往書信。鮑雷伊在學校里老師給同學們佈置了一項作業——給自己喜歡的一位作家寫信，為了完成作業，鮑雷伊不得不拿起筆很不情願的給作家漢修先生寫了第一封信，後來在一來一往的書信中，鮑雷伊慢慢喜歡上了寫信，他不但在信中請教如何提高寫作技巧，還向漢修先生訴說著自己的煩惱。

　　漢修先生在回信中鼓勵鮑雷伊，並引導他多讀書多寫日記。慢慢地，鮑雷伊的寫作能力和閱讀能力都有很大的提高，從之前的第一封信只有一，兩句話，還有錯別字，到後來的寫作讓人讀起來動容，甚至還和同學們參加了“青少年作品集”徵文。慢慢地他養成了寫日記的習慣，他把自己的一些煩惱寫進了日記裡，學著化解這些煩惱，學會了如何與同學們相處。雖然，爸爸和媽媽最後也沒有和好，但鮑雷伊覺得自己長大了，也能從父母的角度去理解他們了。這個家雖然分離了，可孩子依然愛著父母，妻子依然愛著丈夫，父親依然愛著家，他們之間的親情是永遠割捨不斷的。

　　讀完這本書，我想這本書不僅僅教會我們怎樣寫好文章和日記，還教會了我們寬容，理解和尊重以及謙虛。同時也學會了生活中要樂觀的面對任何事，就像鮑雷伊能樂觀的面對煩惱一樣。也讓我知道了寫日記是一種自我傾訴的方法，日記可以記錄生活中的點點滴滴，可以成為我日後的寫作素材。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感10

　　聽說這本書寫的很精彩，所以很想一睹為快，於是，馬上翻開了第一頁，津津有味地讀了起來，書的開始便吸引了我，以前看的書大都是以第三人稱敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生，可這本書卻與眾不同，它採用日記與書信的形式向讀者展現了一個名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內心生活！

　　同樣是一個孩子，我很快便走進了他的內心，腦海中浮現出一面面的場景：對父母離異的不理解；因為美味的午餐被偷走的憤怒；因為轉到新學校的孤獨；沒得到多少父愛的心灰意冷；以及渴望得到更多關注的期望等等。設身處地的想一想，如果我的生活是這樣的，那我的心情肯定與他是一樣的！這本書讓我感同身受！

　　看著看著，感覺故事應該已經接近了尾聲，至於這本數所蘊含的道理就是家長和老師應該多關注孩子的內心，其實不然，真正的故事才剛剛拉開了序幕。合上書本，猜想一下，結局又將如何？我馬上想到了一種令人十分乏味的可能：這些事給他留下了極大的心理陰影，從此他自暴自棄，成績一落千丈等等。

　　再翻開書本，接著往下看，錯！錯！錯！大錯特錯！結局完全出乎我的意料，甚至有點令我吃驚！這個小男孩並沒有自暴自棄，敵視親人，反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開的原因，這足以看出雷伊心靈上的成長！再舉一個例子：比如，在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉為了理解有這樣一句話可以證明：“我只是覺得，我很慶幸自己不知道哪個小偷是誰！畢竟，我還要和他在同一所學校上學。”

　　以前那個普通的不能再普通、甚至有點討厭寫作的學生在學業上也有了突飛猛進的進步，每天堅持寫日記他練出了一手好文筆並得到了報償——上小學六年級時，一個偶然的徵文機會，他展露才華，最終，他的作品《卡車上的一天》獲得了入圍獎，這無疑是一個完美的結局。

　　此外，這本書中還有許多觀察事物、閱讀、寫作等方面的技巧，也值得我們仔細地讀一讀。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感11

　　有一本書，它以書信和日記形式記錄了主人公在生活中的點點滴滴，同時讓我們明白了寫日記的重要；有一本書，它將主人公活潑可愛、積極向上的形象描繪地栩栩如生，並且告訴我怎樣去應付新生活的變化。這本書，就是《親愛的漢修先生》。

　　主人公鮑雷伊是個有理想、勇敢堅強、友愛寬容的孩子。雷伊在二年級時，由於喜愛一本書，與作者漢修先生用一筆、一紙開始了書信往來，併成了無話不談的知心朋友。雷伊聽取了漢修先生的建議——每天堅持寫日記。同時，雷伊的理想也在心中悄悄萌芽：要當一名作家。很快，透過他的努力，一篇《卡車上的一天》在比賽中獲得佳績，並與知名女作家共進午餐，這可是讓雷伊興奮又激動，同時，他的理想也在心中根深蒂固，毫不動搖。雷伊也是個勇敢堅強的孩子。父母離異，讓他倍受打擊。但他並沒有一蹶不振，而是牢牢記住媽媽的話：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的。”於是，他便振作起來，慢慢走出了父母離異的陰影，還在新環境中交到了好朋友。新學期，新學校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。這可怎麼辦呢？睿智的雷伊刻苦鑽研，終於研究出了一個“午餐盒警報器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導下，他決定不再追究午餐的問題。也許小偷有什麼難言之隱呢？這他可說不準。你們說，雷伊是一個友愛寬容的孩子嗎？

　　《親愛的漢修先生》曾在1984年獲得過紐伯瑞兒童文學獎金獎呢！這樣一本令人記憶深刻的書，你想來看看嗎？

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感12

　　一開始翻看《親愛的漢修先生》，我隨便一看，感覺沒啥意思，就扔一邊去了。媽媽看到，親自認真讀了，認為很有趣，建議我好好看看，我才將信將疑地讀下去。

　　讀完了，我才知道，這本書寫的是一個普通小孩鮑雷伊成長的故事。從小說中知道，鮑雷伊從孤獨、不快樂的小孩變成了一個陽光的男孩，那是因為他旁邊有許多幫助他的好心人。

　　比如，法蘭德林先生，他在鮑雷伊最孤獨無助的時候，鼓勵了他，讓他當了小升旗手;在鮑雷伊因為別人老偷他的午餐而憤怒，準備把別人的午餐丟掉的'時候，法蘭德林先生阻止了他，使他沒有做傻事。善良的凱蒂阿姨，同情貧窮的母子，每天給他準備最棒的、很好吃的、愛心午餐，聖誕節她邀請他們母子去她家做客，媽媽說：“凱蒂阿姨的心像足球場那麼寬廣，這頓美妙的晚餐安慰了很多寂寞的心。”

　　還有他的爸爸也改變了很多。從一個健忘、不守信的爸爸變成了一個守信、按時來看望鮑雷伊的爸爸。給他最多愛的是媽媽，在他每次傷心的時候都安慰他，尤其是那次好夥伴愛狗“土匪”丟了，爸爸和別人家的小男孩吃比薩的那次，媽媽給他講了很多道理，給他買了桶炸雞，陪他在海邊看浪花。

　　正因為有這些人的愛和幫助，才溫暖了鮑雷伊的心，把他變得善良了、會理解人了。

　　他的成長不僅僅體現在性格上，也體現在他的寫作方面。他從一個寫日記只會蹦出一句話來的人變成了“小作家”。從他的寫作成長中，我學習到了一種好的方法。就是漢修先生給他建議的養成寫日記的習慣，多寫、多觀察、多思考。寫文章不一定是虛構，只要把自己經歷的告訴大家就很不錯了。

　　我也要學習鮑雷伊，我也要嘗試一下漢修先生說的那種做法，我還想試著回答漢修先生的十個問題呢。

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感13

　　寒假期間，我讀了一本書，書名叫《親愛的漢修先生》。它講的是一個叫鮑雷伊的小男孩，在上二年級的時候讀了一本叫《狗兒快樂秘訣》的書，他非常喜歡這本書也很喜歡這本書的作家。於是他就與漢修先生開始了書信聯絡。

　　他不太會寫作文，第一次寫信的時候只寫了兩句話，還有一個錯別字。可因為自己太喜歡漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問題，他只能連續寫著一封又一封費信。漢修先生為了鍛鍊他的表達能力讓他回答了是個問題。雷伊很不明白為什麼，大發雷霆，但最後還是在媽媽的督促下完成了。漸漸的他寫信的字數越來越多，表達能力也越來越強。後來漢修先生又建議他寫日記。不知不覺整本日記全部記完了，他把自己的喜怒哀樂全部都記在裡面。

　　他慢慢的長大了，這時，他有了自己的奮鬥的目標，那就是當一名像漢修先生一樣的作家。很快他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出遊的作文獲得了小作家正文的榮譽獎。這個榮譽的獲得，讓雷伊既興奮又激動，同時，他更加堅定了自己的理想。

　　從小我就非常喜歡畫畫，記得上幼兒園託班的時候每天都有一節畫畫課，可是我並不認真，有一次老師讓我們畫一個草莓，我畫的像一個大冬瓜，畫好就隨便塗起了顏色，塗的到處都是，很沒有沒有耐心，老師批評了我。可我真的喜歡畫畫，於是我跟媽媽說我真的特別喜歡畫畫，但我不知道怎麼才能畫好，然後媽媽就在外面給我報了美術班，為了能畫的更好，在外面我非常認真的學習畫畫，在幼兒園我也認真起來，之後我的畫畫水平真的提高了很多，經過我的不懈努力我的繪畫作品獲得了國際大獎，美術還考了五級。

　　讀了《親愛的漢修先生》這本書，我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人！

四年級學生《親愛的漢修先生》讀後感14

　　《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假裡看的，那時候兒子小學二年級剛畢業，我怕他看不懂（因為這本書是小學三至六年級推薦叢書），所以書一買回來我就先看了一遍。雖然到現在已經大半年過去了，但是印象依然很深刻。

　　小說以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭，並以書信與日記穿插的形式，細緻入微地描繪了主人公最初為了完成作業很不情願地給作家漢修寫信，後來又向作家請教寫作技巧，並回答作家給他提的幾個問題。從此一發不可收拾地喜歡上了寫信，還向作家吐露自己煩惱。

　　閱讀之初呈現在我眼前的是一個普普通通的小男孩，只有幾句話的書信、夾雜著錯別字，到後來雖然寫得長一些，但仍然是大白話居多，再後來文筆越來越流暢。

　　當主人公將自己身邊發生的事情無論是以日記還是以書信的形式呈現出來的時候，我感覺鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動了我的情緒。記得當鮑雷伊因為父母離異而憂傷時，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時我隨之又感到非常釋然。……

　　《親愛的漢修先生》不愧是一部國際大獎小說，作為一名曾經的文學愛好者，我不得不佩服作者的寫作技巧。作為一部兒童讀本，它貼近兒童心理，以一個普通小學生視角展現兒童成長中的煩惱與喜悅；同時啟發和引導學生不要怕寫作，寫作其實就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長閱讀這本書在享受小說帶來的故事感之餘，它也讓我學會如何更理智地看待成長中的小孩，同時在今後引導孩子寫作時要保持一種尋常心，不能操之過急，關鍵要持之以恆。