多改變自己,少埋怨環境的讀後感

多改變自己,少埋怨環境的讀後感

　　品味完一本名著後，你心中有什麼感想呢？何不靜下心來寫寫讀後感呢？為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編為大家整理的多改變自己,少埋怨環境的讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多改變自己,少埋怨環境的讀後感1

　　“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”這是魏書生在他的修身篇裡的話。在人的一生中，總要面對許多不盡人意的人、事、環境，我們無法去改變別人，改變周圍的環境，我們唯有保持積極的心態去努力改變自己，讓自己去適應環境，才能把我們的工作做得更好些。

　　我經常聽到老師的抱怨和家長的無奈。現在孩子真的很難教了。的確，現在的孩子大都是獨生子女，在家裡是小皇帝、小公主，爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽慣著，捧在手裡怕摔，含在嘴裡怕化，唯恐有什麼閃失，過的是衣來伸手、飯來張口的無憂無慮的日子，慢慢地就養成了懶散與自大。面對這樣的情形，你光埋怨有用嗎？

　　在日常生活中，無論我們扮演什麼角色，無論是家長還是老師，我們都必須面對現實。首先我們得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不當，我們要千方百計改變自己的教育方法，不能用簡單、粗暴來對待孩子。其次，多與孩子溝通，用實際行動感染和影響孩子。

　　遇到孩子無理取鬧，先告訴自己要冷靜，等數過30秒後，反思一下自己剛才做了什麼，怎麼做才最有效，多換位思考一下，努力改變自己，讓自己去適應周圍環境。

　　根據班上不同學生的特點，選擇有效的教育方法，面對班上熱愛學習的學生，幫助他們樹立目標，培養他們的遠大理想。面對學習成績不好的學生，幫助他們發展合適的學習成績，鼓勵他們迎頭趕上。面對外向型學生，多瞭解他們的閃光點，把他們的缺點轉化為有利於班級發展的優勢。

　　面對性格內向的學生，多給他們機會，讓他們多在班級中表現自己，能主動融入到班集體中。

　　只有積極地改變自己，適應現有的環境，才能挖掘出更多的潛能，把事情做得更好，讓我們一起工作。

　　多改變自己,少埋怨環境的讀後感2

　　埋怨、灰心、等待的結果，是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更槽糕，用**般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。

　　這樣坐等空想的結果，不僅自己沒有改變的希望，還可能因為自身的弱點使外界更不如意。

　　我體會到，比較有效、比較實際的做法，還是先從改變自己做起。

　　人們不能要求環境適應自己，他們只能使自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。

　　由此可見，人們總是要面對一個不令人滿意的環境。他們必須從改變自己開始適應環境，然後讓環境朝著滿意的方向改變一點。

　　經歷如何對待環境是改變人生命運的一大難題。環境是客觀存在的。本質上，沒有好壞之分。關鍵是我們如何看待它，如何利用它，如何利用它來改變自己，充實自己，提高自己。

　　常言說的好，改變心態就改變了世界。面對瓶子裡的.半瓶水，悲觀主義者說只剩下半瓶水，而樂觀主義者還有半瓶水。這裡無論怎麼說，半瓶水是客觀存在的，但由於我們看問題的角度不同，便產生了不同的心裡體驗，出現了不同的人生。

　　正如艱苦的生活環境不好一樣，也有窮孩子早當家的說法；優越的生活條件有利於人的成長。所以我們遇到任何事都要從這件事對自己成長的正面意義去認識和理解。孟子說：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能。”

　　對環境有了正面的認識後，下一步要幹。即要解決問題。還有一個想不想幹的問題，也就有一個目標問題，整天渾渾噩噩，什麼也不知道幹。

　　雖然有些人有目標、有理想，但遇到困難就想奮力拼搏，最終無法成功。因此，為了成功，我們必須有明確和崇高的目標。第二，要有恆心和決心，不被困難阻攔和嚇倒。第三，要有科學的方法解決問題。

　　在解決了願意做的問題之後，我們也應該解決如何做的問題。也就是說，面對困難和惡劣的環境，我們應該改變自己或改變環境。有些人努力改變環境，有些人筋疲力盡，但環境往往沒有改變或惡化。

　　最有效的辦法是改變自己，尤其是教師這個職業，這是一個與人打交道的職業，往往我們越想要求別人怎麼樣，別人越不怎麼樣，要學會換位思考，想讓別人怎麼樣，自己首先要怎麼樣。當自己的作為讓人理解後，別人才會按自己的是想法做。能做到這樣時，我們會驚奇地發現，我們原來的環境改變了，變得與自己的想法越來越一致了。