《大衛不可以》讀後感（精選9篇）
《大衛不可以》讀後感（精選9篇）
品味完一本名著後，你心中有什麼感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《大衛不可以》讀後感（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大衛不可以》讀後感1
最近，我看了《大衛，不可以》，裡面的大衛很調皮，沒有一分鐘讓他媽媽省心。
大衛站在高高的板凳上拿餅乾罐，沒有想到摔倒的危險；
和小夥伴們去玩，卻在很髒的泥地上打滾，成了泥人；
媽媽叫他去浴室洗澡，他不僅不好好洗，還把浴室弄成了一條“河”；
他乾的壞事很多很多，比如沒有穿衣服就去馬路上跑、在家裡轟轟的打鼓、還浪費食物、不睡覺也要看動畫片等等。甚至最後還打碎了媽媽心愛的花瓶，躲在牆角傷心的哭鼻子。這時，最讓我感動的是，媽媽說“寶貝，來這裡”，大衛流著淚撲到媽媽懷裡，媽媽說“大衛，我愛你”的場面。
我覺得大衛的很多問題在我的身上也存在，因此也沒有少挨老師、爸爸媽媽的批評。可是我以前經常不理解，甚至以不吃飯、不睡覺來頂撞。
看了這本書後，我懂了，我們要聽話，要理解老師和爸爸媽媽，他們是愛我們的。因為我們還小，他們可以原諒我們犯下的錯誤，但他們希望我們能夠像小樹苗快快的向上生長，成為有用之才，而不是像雜草永遠站不起來。
《大衛不可以》讀後感2
《大衛不可以》這本事講述的是一個叫大衛的小孩的故事。有一個小孩，叫大衛，他很調皮。有一天，大衛想吃餅乾，可是，媽媽不讓吃餅乾，媽媽就把餅乾放在很高的地方。
但是我大衛還是想吃餅乾，他就拉來了凳子，他站在凳子上，使勁夠，就快夠到的時候，媽媽叫了一聲：“大衛！不可以！”……就這樣，大衛鬧了一天了。
第二天，大衛在家裡看電視，大衛覺得家裡太亂了，想收拾的時候，他突然想打棒球了，於是，他就在家打棒球。突然，大衛打到了媽媽心愛的花瓶，媽媽忍了一天的火氣終於爆發了。讀了這本書，我知道了不能像大衛一樣，當一個調皮搗蛋的人，而是要當一個體諒媽媽幸苦的人。
《大衛不可以》讀後感3
今天下午，阮老師給我們講了《大衛，不可以》這本書。故事裡大衛把家裡弄的亂七八糟，媽媽生氣的把他吵了一頓，他後來聽話了。這讓我想起我在家裡，玩完玩具後，也不愛收拾，總是媽媽在幫我收拾。
其實，媽媽上了一天的班也很辛苦了，我這樣讓媽媽更累了！
我現在是一名一小學生了，我長大了，自己的事情自己做！我在這本書裡學到了很多知識，我覺得特別有意義！
《大衛不可以》讀後感4
《大衛，不可以》這本書出自一位36歲的中年男子的手繪畫，書中主人公其實是作者的小時候，一個三角鼻、滿口尖牙、頭髮稀少看著不討人喜歡的小男孩，他總是觸犯媽媽規定的所有不可以的東西，踩髒地板、打壞東西、不好好吃飯等等，所有手繪畫中幾乎只有“David”!或者“No”!這幾個詞，全程都沒有媽媽的出現，讀到繪畫的最後，呈現出的是媽媽抱著大衛充滿愛意說：“David，Iloveyou!”，是的，不管孩子犯了什麼錯誤，就算媽媽可能有過責怪，但是心裡始終都是愛著自己的孩子的，覺得一切都是可以被原諒。
讀到這裡，不經想到了自己的小時候，舊時光彷彿就在眼前，腦海中浮現媽媽又愛又氣的表情，然後後悔小時候的自己不懂事，不該讓媽媽生氣，現在的我不管已經長多大，在媽媽眼中，我可能永遠都是個長不大的孩子，也許我在外面表現得很獨立、很好強、很能幹，回到家裡彷彿就好像回到了小時候，可以撒撒嬌、可以任性、可以孩子氣，家始終是最永遠溫暖的港灣，那裡的人始終也是我心裡最柔軟的一部分。時光不返，我也不再是孩子了，努力向前，變成更好的自己是我現在的目標，期待時間能給我一個好的答案。
《大衛不可以》讀後感5
第一次看繪本故事《大衛，不可以》，我就深深地喜歡上了它，也許是因為故事中人物形象的滑稽，也許是因為人物行為的熟悉，也許是因為大衛的無法無天激起了自己心中對叛逆生活的嚮往……，總之，我對它百看不厭，並總能蕩起最真的笑。
大衛——一個在大人眼中叛逆、搗蛋，實則想象豐富，生活在自己快樂天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點悔過，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶；滿身泥草並混有小蟲地走進媽媽收收拾乾淨的客廳；洗澡時澡盆裡放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆裡的水早已溢位，水流滿地，可憐的“八爪魚”被衝到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這裡當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水；好不容易洗完澡的大衛，突發奇想，居然光著身子，衝到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝後，五指張開、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學生，想起自己兒子把滿盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個衣袖從裡到外全部溼透，晚上不管你怎麼哄也不入睡，光著小屁股滿床亂跑，把所有的玩具和書扔滿一地，而一分鐘之前你剛剛收拾好，想起自己的學生在課堂上摺紙，和夥伴摔跤，在教室門口偷偷瞄著你的到來，然後給全班通風報信……
故事中媽媽的動作和言語，又彷彿是自己當時行為的照片，用簡單粗暴的語言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業時自己碰到類似的事情就是想不通，怎麼會有這麼討厭的孩子，他們的心眼怎麼就這麼壞，我一定採取最嚴厲的態度讓他們知道犯錯的嚴重後果，讓他們不敢再犯，時間長了，也許是自己對教育有了更深的領悟，也許是自己更能讀懂學生了，發現他們並不是我以前想象的那麼惡劣，只不過是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險刺激的生活，他們同樣渴望被關注和愛護，就像故事中的大衛一樣，在媽媽罰他面壁時，他是那麼孤單無助，渴望得到媽媽的諒解，害怕失去媽媽的愛，有了這樣的認知，我對孩子們就越來越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴厲的批評，我眼裡也絕不帶鄙視的神情，建議和批評也更有針對性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類似大衛的這種敢想敢幹的性格，想象豐富的頭腦，孩子以後發展的才會更成功，作為一名老師，作為一位媽媽，我們在正確引導孩子的同時，千萬不要去除最最珍貴的東西呀！
《大衛不可以》讀後感6
大衛這本繪本，樂樂還是很喜歡的。在借回來的幾天裡，大部分時間都是自己主動去讀的，看來愛好勝過一切啊！對於這本書，上學期已借過一次，內容都很瞭解了，所以我們採用角色互換的方法閱讀。過程中樂樂扮演大衛，媽媽扮演大衛的媽媽，然後再互換。在角色扮演時發現她的神情、說話的語氣、動作等都表現的淋漓盡致，真像個小演員，可愛極了。
最後自己總結了《大衛，不可以》讀後感想，有以下三點：
第一、不能把家裡弄得髒亂，玩過的玩具要整理好，放到原來的`位置，不能像大衛那樣。
第二、要節約用水，洗澡時不能把水龍頭開著不關。山區裡的孩子很可憐，她們都沒有清水用（這個事蹟對她影響很大，只要說到節約用水，她都會重複這個故事）。
第三、大衛知道自己錯了，主動承認錯誤後，媽媽還是依然愛她！以後我也要和大衛學習。媽媽說了，事情做錯了沒關係，要和爸爸媽媽主動承認，這樣爸爸媽媽還是會像從前一樣愛我的！
《大衛不可以》讀後感7
我和霖霖都特別喜歡《大衛，不可以》這本書，在霖霖小時候我們就讀過呢。
它簡直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛媽媽說的每句話，我都對霖霖說過。霖霖讀這本書時很快樂，每到最後，大衛的媽媽說，寶貝來這裡。霖霖也會張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，霖霖乖，媽媽愛你。那一刻，心裡很感動，很溫暖。
白天他犯了錯，有時候他自己會小聲嘀咕，對不起。有的時候，他會在我摟著他的時候說，媽媽我愛你······我想，是大衛這本書讓他領悟到了不一樣的東西，這是語言說教無法達到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經常對他說“霖霖，不可以！”，他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什麼關係呢。因為他知道，媽媽雖然會說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠愛他。
就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。
《大衛，不可以》真是一本很好的繪本。
《大衛不可以》讀後感8
晚上無意中翻到《大衛，不可以》這本書，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個畫面：大衛在洗澡。第四個畫面：好不容易洗完澡的大衛，突發奇想，居然光著身子，衝到屋外的大道上。每一篇都讓我開懷大笑，還有第五個畫面：大衛身穿紅色的儀仗隊服，碩大的腦袋上扣著一個飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手裡的一個飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。
第十個畫面：大衛在挖鼻孔。這是個不好的習慣，既不衛生，也不雅觀，是不可以的。
第十一個畫面：大衛把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個場景都在我的身上似曾發生過。難怪媽媽說此時的大衛不就是小時候的我嗎！
第十三—十四個畫面：“寶貝，來這裡”、“大衛乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷裡，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷裡，輕輕地撫摸著，大衛則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。
看到這裡，我的眼睛潮溼了。我好像看到了那時的我做很多的惡作劇後，媽媽和我相依的場面。同時我也聽到，我的媽媽在這個時候把那些“不可以”的道理正講給我聽呢。
《大衛不可以》讀後感9
《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。它簡直就是日常生活的翻版，大衛一會兒站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；一會兒滿身汙泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一會兒又在浴缸裡扎猛子，衛生間裡水漫金山；媽媽一不留神，大衛又光著屁股跑到了大街上；剛穿好衣服，又拿起廚房間的鍋碗瓢盆做起了鼓手……小傢伙的所作所為，絕對挑戰了所有媽媽的底線！每個頁面裡都有媽媽的怒喊“大衛，不可以”！
故事的結尾，大衛不聽話，在屋裡打大衛在屋子裡打棒球，把花瓶打破了。這回可闖大禍了，大衛被罰面壁思過，傷心地流下了眼淚。此時，媽媽心軟了說：“寶貝，來這裡。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，溫柔的說：“大衛乖，我愛你”！所有的委屈都在媽媽的懷裡化解。好溫馨的畫面！
本書一本二十多頁的書，每一頁只有幾個大字，而且每一頁的字幾乎就是“不可以”這幾個字，每次帶孩子們看這本書時，孩子們特別喜歡，我也特別喜歡，因為每次開啟這本書與孩子們討論大衛的所作所為時，我都能看到孩子們的影子，好像看到他們在家裡小調皮的樣子，他們就是一群小“大衛”，因此，每一幅畫都可以挖掘到很多教育價值。