《做一個會“偷懶”的教師》讀後感

《做一個會“偷懶”的教師》讀後感

　　當看完一本著作後，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編收集整理的《做一個會“偷懶”的教師》讀後感，希望對大家有所幫助。

　　做一個有幸福感的老師是我一直在尋覓的，不經意間從噹噹網新書目錄中看到《做一個會"偷懶"的教師》，立即引起了我的興趣，終於，這本書握於手中，封面如此簡潔省事，上白下黃，中間書名，左上角兩行小字：通俗使用的全國中小學一線教師培訓用書，這真是智慧的教師案頭必備的實戰指導手冊。

　　苦幹不如巧幹，“偷懶”是個好習慣。看到這句話，我更是迫不及待地走進《做一個會"偷懶"的教師》這本書裡了。全書以典型的案例，總結了一系列可供老師們學習借鑑的“偷懶”通則和方法。這些智慧的“懶”方法，可以使你的.工作更加輕鬆自如、事半功倍。這不僅是一本寫給教師的書，對於任何需要充電學習、提升工作效率、改善生活質量的人來說，它都大有所益。

　　我就拿自己先開刀：一週要上一個年級兩個班的正常教學，周課時21節，（最多時達24節），還要帶2節閱讀課，還要寫教案，改作業，批試卷等等，每週一次集體備課，再加上學校開會，上級要檢查等諸如此類，在某種程度上可以說是忙的“焦頭爛額”，累的“身心憔悴”：身累、心累、腦累。“兩眼一睜，忙到熄燈”，雖然我們每天像驢拉磨一樣忙忙碌碌，卻始終是在原地打轉，每天“濤聲依舊”的重複著“昨天的故事”，這是當今許多教師的生活寫照。

　　忙者，心亡也。太忙則心死。其實，區別優秀的教師和平庸的教師，不在於教師是否天天忙碌，而在於你是否學會“偷懶”。把事兒做在點子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奮上。悶頭做事，只做不想，會使你迷失了方向，工作毫無頭緒，生活雜亂無章，結果是越忙越亂，越亂越忙，不知不覺浪費掉寶貴的生命。

　　事事躬親，未必是一件好事，授之以魚不如授之以漁。一位教授曾說：“名師”應該具備以下三個條件：會偷懶，會裝傻，會踢球。初看這些見解，有些疑惑，但細細一想，這種說法又有道理，特別是“會偷懶”，的確是我們老師應該學會的一門教學藝術。

　　學做個偷懶的老師，其實是要用教育智慧來解決很現實的教學問題。一個“懶”教師，會在課堂上丟擲問題，等待學生的思考與解答，這樣教師不用講得那樣辛苦，學生體會卻會更深刻；一個“懶”教師，組織活動時會甘願退居幕後，放手讓學生“折騰”，教師間或充當“軍師”或“裁判”的角色，學生的智慧、個性、創造力被激發……反之，如果一個教師事事放不下，事事都要自己去操勞，結果不僅自己疲於奔命，學生也會在長期“保姆式”的教育方法中學會了被動地接受與等待。

　　總之，只有從忙忙碌碌中解脫出來，你才會有時間去思考未來，才有閒暇提高生活的品質，享受人生的快樂，活得才更有意義。

　　優秀的人都是會偷懶的人。“偷懶”是一種高超的技能，是一種至高的境界，是一種絕妙的藝術。明末清初著名的理學家、文學家陸世儀說過：“善師者學逸而功倍，不善師者學勞而功半。”在工作中找到樂趣，你不快樂，不是工作的錯。其實，“懶”，從某種意義上講，它本身就是一種創造力，是提高工作效率的一種內在動力。

　　在這本《做一個會“偷懶”的教師》中，偷得“偷懶”的技術和藝術，“偷懶”是個好習慣。養成這個習慣，你將成為自己命運的主人。“偷懶”是科學，是藝術，是智慧；“偷懶”是給學生施展才華機會的靈丹；“偷懶”是給教師創造休閒、放鬆心靈、擺脫倦怠、提高生命與教育質量的妙藥。不斷提高自己的專業本領，走向“偷懶”的至高境界——“穩坐中軍帳，笑看風雲起”。

　　讓我們都來做一個會“偷懶”的教師，都來做一個有幸福感的老師！