適合幼兒夏天活動方案

適合幼兒夏天活動方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編整理的適合幼兒夏天活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

適合幼兒夏天活動方案1

　　主題說明：

　　中班幼兒對自然的適應能力有所提高，透過此主題，主要讓幼兒知道夏季是一年四季中最熱的季節，感受夏天的自然特徵，瞭解夏季的各種變化，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。教給幼兒保護皮膚的方法，不在太陽光下曝曬。養成愛清潔講衛生的習慣。

　　成長目標：

　　智慧成長：

　　1、瞭解夏天的主要季節特徵。

　　2、瞭解防暑驅熱的常用辦法及夏季生活衛生要求，學習照顧自己。

　　3、學習用多種感官感知事物的多種特徵。

　　肌體成長：

　　1、在體能遊戲中增進動作的靈敏度，提高動作的協調性。

　　2、具有一定的自我保護能力與初步的競爭意識。

　　情感成長：

　　1、體驗表演、造型活動的樂趣。

　　2、學習勞動的人們不怕熱、不怕苦，勇於克服困難。

　　審美成長：

　　1、採用多種形式表現夏季的常見景物及對夏季的感受。

　　2、感受各種不同風格的音樂，能隨著音樂節奏做動作。

　　社會成長：

　　1、能與同伴合作設計並印畫太陽傘，體驗集體作畫的樂趣。

　　2、積極參與活動，與同伴共同討論遊戲規則。

　　創造性成長：

　　1、大膽嘗試用色彩、線條、符號等表達自己“熱”的感受。

　　大膽嘗試運用抽象的表達手法。

　　環境創設：

　　活動室環境創設：

　　1、將幼兒合作設計印畫的太陽傘展示到活動室牆面上。

　　2、佈置幾幅冷暖色繪畫作品供幼兒欣賞。

　　3、發動家長與幼兒一起運用多種材料如紙板、皺紙、布條等製作拖鞋並在活動室內進行展示，也可作為角色遊戲的材料。

　　心理環境創設：

　　1、為幼兒營造一個師生融洽和同伴友愛的氛圍，積極鼓勵幼兒大膽表達、講述自己的想法。

　　2、經常播放輕鬆、優美的音樂，為幼兒創設一個寬鬆、民主、和諧的生活、學習環境。

適合幼兒夏天活動方案2

　　一、主題名稱：

　　炎熱的夏天

　　二、主題產生：

　　幼兒：“老師今天怎麼這麼熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特徵和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。

　　主題活動內容我們預設了“理髮店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

　　三、主題網路：

　　線索一、理髮店

　　美工：製作假髮套

　　兒歌：小刺蝟理髮

　　遊戲：我是小小理髮師

　　線索二、夏天真熱啊

　　美工：製作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

　　兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;

　　故事：夏天好熱啊;

　　遊戲：我會倒水;顏色變變

　　語常：夏天飲品。

　　線索三、好玩的水

　　線索1、好玩的水

　　嬉水遊戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

　　浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡

　　線索2、水的用處多

　　日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

　　線索3、我在哪裡找到水

　　談話：你在哪裡找到水?

　　線索4、我喜歡水

　　兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水;

　　故事《小河生病了》;意願畫;魚寶寶學本領

　　四、環境創設：

　　1、資料庫：夏天的圖片。

　　2、環境佈置：森林裡的小動物——誰來了。

　　3、幼兒收集的各類冷飲的

　　4、區域活動夏天的美工材料——製作小涼帽、扇子等。

　　五、家園共育：

　　1、幼兒園：環境佈置(森林裡的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。

　　2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特徵;知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。

　　3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子製作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什麼用?”並將答案以圖片或文字的形式記錄下來。並和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。

適合幼兒夏天活動方案3

　　一、教學目的

　　1.透過本課教學，使學生初步瞭解夏天的特徵──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

　　2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什麼不同)。

　　3.培養學生熱愛大自然的.情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　二、教學準備

　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什麼變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　三、教學過程

　　(一)教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什麼特徵?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現在是什麼季節?

　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什麼特徵。(板書課題。)

　　(二)學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什麼不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什麼不同?

　　(3)彙報觀察、討論結果：

　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關於夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特徵。

　　①天空有什麼不同?(夏天的天空多雲。)

　　②樹木有什麼不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)

　　③田野裡的莊稼有什麼變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

　　④河岸、河水有什麼變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

　　⑤人的衣著有什麼變化?(換了夏裝。)

　　⑥孩子們在戶外玩什麼?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)觀察課本第18和48頁的圖。

　　(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什麼不同?

　　(6)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來彙報一下。

　　(2)彙報觀察結果：

　　認識當天夏天的特徵是本課的教學重點。

　　①我們這個地方的夏天與春天有什麼個同?

　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什麼不同?

　　(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)

　　(3)教師小結：各地夏天的一般特徵是相似的，但具體的特徵(例如天氣熱的程度、什麼樹開花、什麼莊稼和果實成熟、什麼鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那麼熱。

　　這個問題的講解，有助於學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的侷限性。

　　(三)鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特徵。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布穀鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)佈置作業

　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什麼變化。

　　四、教學參考知識

　　夏天的特徵：

　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;

　　(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。