尋找不一樣的教育讀後感1000字

　　當品讀完一部作品後，你心中有什麼感想呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的尋找不一樣的教育讀後感1000字，希望能夠幫助到大家。

　　馬克斯·範梅南說：“教師從事實踐性研究的最好方法，就是寫出和不斷寫出一個個真實的教育故事。”

　　《尋找不一樣的教育》這本書正是具有這樣的力量，它囊括了作者多年敘事寫作中的優秀文章，從教師身邊最真實的教育例項入手，透過講述其與學生一起走過的那些故事，於細微處挖掘教育的本質與精髓，還原教育最真實的面目。

　　讀完王維審老師的這本書，使我對教學有了更深更好地理解。在平常的教學中，經常遇到很多讓自己想寫的教學感受，有某節課的煩惱或者某節課的歡樂，每一次都有想寫的衝動，但又不知從何入手，有時往往寫到中途會因突然而至的其他事情就會放棄，心頭會留下小小的遺憾，正不知該怎樣為教學的感悟留下痕跡時，王老師的這本書給了我很多啟示，他將教學故事與自己的思想有機融合，在講述一個個生動的教育故事的'同時，滲透了教育敘事寫作方法的指導。感謝王維審老師用生動有趣的語言將發生在學生們身上的趣事記錄下來，讓我知道了如何記錄教育點滴。

　　讀到“我們最終要教給學生什麼”時，我的感觸比較大。作者提到在與第一屆學生聚會之時，他問他的學生，你們都是靠什麼小有成就的？結果學生七嘴八舌說了很多，比如從老師那裡學會了擔當、堅持、誠信、愛心等等，但是沒有人提到自己優異的成績是讓自己成功的關鍵。從而讓作者意識到：從某個角度來說，學生的成功只是我們教育目標的副產品，是我們無意之中撒下的一些種子在他們的內心生根發芽，最終蔥蘢了他們的生命，而我們一直苦苦追逐的成績、名次，在他們的生命之中卻只是一片過眼雲煙。所以分數、名次對學生來說並不是全部，也不是衡量一個學生的標杆，作為一名老師，不僅要教授學生獲得知識，更重要的是如何讓他們成為一個有禮貌、有規矩、有責任、有智慧，充滿正能量的人，可以自立自強、品德高尚、頑強不屈的在人生的道路上自由馳騁。

　　我很贊同王老師讓所有的努力都有目光追隨。每個孩子都渴望得到老師的關注，他們希望得到表揚和認可，王老師在書中描述說，一個本來很優秀的學生，因長時間到不到老師的關注，就故意不做試卷，以此來吸引老師的注意力，我在最近的教學中也遇到這個問題，所以，我對這個特別有共鳴，平常的時候我們經常覺得成績不好的同學，需要更多的關注，但往往忽視了一些優秀的學生，不要理所當然的覺得他們很優秀，就無須過分操心，再優秀的演員也需要掌聲的鼓勵，再優秀的學生也需要老師的關注。任何時候，都應該給所有學生心靈上的陪伴，讓所有的跋涉不再孤單，讓所有的努力都有目光的追隨。

　　王老師認為寫作才是發現教育意義的密碼，一次不動筆的思考往往是膚淺零碎的，所以思考的最好方式就是寫作。寫作對於像我們這樣的年輕教師來說，可以讓我們更加理清教育思路，自己處理班級問題的方式，教學過程的不足，自己的言行舉止及對學生的影響，都能在寫作中得到反思，從而不斷總結，尋找出不一樣的教育。

　　蘇格拉底說過：不知反省的生活不值得過。帶著思考閱讀，帶著思考寫作，在閱讀與寫作中不斷反思，在反思中不斷增長我們的智慧，我們才能不被教育的瑣碎所羈絆，我們的心靈才會獲得充分的自由。

　　教育是本永不完結的書，願我們心中那自由的世界，永遠的清澈高遠，盛開著永不凋零藍蓮花。