幼兒園家長會的家長交流發言稿範文
幼兒園家長會的家長交流發言稿範文
篇一：幼兒園家長會家長交流發言稿
尊敬的各位老師，各位家長，大家好!
我是***的爸爸，今天有幸作為家長代表在此發言，首先請允許我代表全體家長感謝**幼兒園的領導和中三班的各位老師對孩子們的悉心照顧和精心培育，正是由於你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們的孩子才越來越聰明，越來越快樂！
今天，能有機會和大家探討一下關於孩子成長的話題，實屬寶貴。我知道在座的有很多優秀的家長，我也非常願意把我培養孩子的幾點想法和體會與大家進行交流，希望能夠拋磚引玉，相互學習，把我們的孩子培養得更好，教育得更好！
我家***出身於2007年7月25日，到今天剛滿4歲7個月。年齡雖然不大，但是對他的家庭教育我從來也沒有放鬆過。記得兩三歲時，我們常常帶他到超市和公園去玩，他總是看見什麼就要什麼。到超市裡，他看見這個吃的要買，看見那種吃的要嘗；到公園裡，他看見塑膠小魚要釣，看見小車要坐……我們哄他、逗他，許願承諾、威嚇鞭打，都敵不過他的又哭又鬧，常常都是他贏得勝利而告終。我想:這樣下去，費錢事小，養成任性的性格可就不好辦了。所以，後來他要到公園去玩時，我先和他約法三章，要想玩玩具，必須說出3點理由，並要回答我們就地取材給他編的小題目。答對了就玩，答錯了就不玩，哭鼻子也不行。到超市裡，他要買東西吃也是如此。即使我們答應買了，先讓他說數量，數量多時我們不表態，他會將要求逐一降低，合適了我們才同意。但是我們讓他自己拿，如果兌現了他自己的承諾就買，如果多拿了一個就一個也不買。我們趁機教育他：提要求要合理，不合理的要求提了也沒有用。做人要講誠信，自己說話要算數，自己說話不算數將會一無所獲。久而久之，過分的要求他也不提了。到公園看見許多小朋友玩玩具，他想玩，也只是說“過去看看嘛，只是看看嘛！”果真不吵著要玩。看見好吃的實在想吃就用嘴假裝吃一吃,並連聲說“好吃！好吃！”，往往是逗得他自己和我們開心一笑。
***在家裡最喜歡做的事情之一就是當小老師，要我和他媽媽當學生。他模仿幼兒園老師教我們“學本領”，有時也批評我這個學生。記得有一次，他教我一個英語單詞，我讀了幾遍都沒有學會，他拿起鉛筆就砸我，我拉過他的小手狠狠地打了幾下並說不當他的學生了。這一下可不得了，他哇哇大哭起來，見我不向他道歉，就越哭越兇。因為平時我要是做錯了事，或是無意把他弄疼了，只要說聲對不起，請求給我一次改正的機會，他就會說“沒關係”，可這一次我堅持不說對不起，他後來哭得將晚上吃的晚飯吐了出來，我只是把他吐出來的東西擦乾淨，不理他。他轉而向她媽媽訴說我打了他，他媽媽也不理他，他就反覆哭訴，他媽媽見不表態不行，就說“爸爸打你，肯定是你做錯了事。”他見媽媽不支援他，就又哭，又吐。他媽媽也是把他吐出來的東西擦乾淨，就到別的房間忙自己的事去了。他一個人在客廳裡，斜靠在沙發上哭泣，後來肚子裡的東西吐光了，哭聲也越來越小，最後不哭了，一個人呆坐在客廳的沙發上，我們只是在別的房間做自己的事情。他見我們都不理他，就自言自語的說“一個都不來安慰我，真傷心！”我們還是不理他。後來他自己在小黑板上畫畫，並跑到我的房間來拉我的手笑著說“***（我在家裡做他學生時就叫***），快來看看，我畫的畫好看吔！”這時我才過去看看並誇獎他畫
得好。接下來我才和他講之所以要懲罰他的原因，讓他知道自己錯在哪兒，知道改正的方向。我們的做法就是：懲罰孩子時，大人要統一口徑，讓他感覺沒有保護傘，只有對和錯。
為了培養孩子有禮貌，我常常借用身邊的小事激發他。例如打預防針，***總是嚷著怕痛。一次打了一針，他哭。我就說“你剛才沒有喊阿姨好吧？”他搖頭，我就說“那肯定疼了。”下次吃糖丸他不知道，我就對他說：“今天可要有禮貌喔？”到了醫院，他就追著醫生喊“阿姨好！阿姨好！”他吃了糖丸後，我就對他說：“今天知道做個有禮貌的孩子有好處吧？”如果還是打針，我就對他說：“只要你喊了阿姨好，肯定是打不疼的針。”如果疼了，我就說他剛才做得還不夠有禮貌。旁邊有小孩打針哭，我就悄悄對他說“這個小朋友肯定沒有喊阿姨好。”有禮貌的習慣養成之後，在別的地方他也就有禮貌了。
在家裡，對***的每一點進步和良好表現，我們都及時誇獎和鼓勵。有時為他鼓掌，有時為他翹大拇指；假如我手頭正在幹活，就讓他代表我為他鼓掌。對他我口頭鼓勵多，極少給予物質獎勵。他表現好，我們絕不會因此帶他去吃肯德基或者給他買新衣服。所以，他表現再好，也不會對我們提出物質獎勵的要求。給他買吃的和穿的那是父母根據需要確定的，與他表現好壞無關。因而，好吃的，新衣服對他的吸引力不大。
***有時也很自私，我總是讓他失去更多。有一次，我們一家三口在一起吃棗子。我們總是先抓出一小把放在茶几上吃。開始一人一個，後來他見不多了，就一把把剩下的兩三個全抓在手上不給我們吃，我故意向討要他不給。我轉身抓出一大把棗子放在他旁邊假裝美美的吃起來，他見我的比他的多得多，就想要，我不給，他就把他手上的給我吃，我不要，他就勸我要，說：“嘗一個嗎，好吃吔。”我就說，
剛才為什麼不給我呢？這時，我再和他講有好東西要與別人分享，要尊敬長輩的道理。後來，在吃東西時，他就不敢那麼自私了。
我給***立得規矩是：凡事都要講規則，破壞了規則是要付出代價的。例如，寫寫畫畫規定要在白紙和本子上，在書和牆壁上亂寫亂畫是要打手的，哪個手畫的打哪個手，第一次是自己打，第二次是爸媽打，第三次要用棍子打。在家裡坐姿不端正，把腳翹到茶几上要打腳；穿鞋在沙發上蹦跳也要打。有時為了顯示在規則面前人人平等，我們故意違反規則，讓他發現來懲罰我們，這時，我們就會一方面接受懲罰，一方面連聲說“對不起，對不起，我錯了，我改正。謝謝你提醒我，謝謝你關心我。”培養他犯了錯就要接受懲罰，別人批評你是關心你的理念。他要買什麼東西，必須要首先得到爸媽的同意，爸媽不同意時，要想辦法說服爸媽，而不是哭鬧。所以在超市裡，他要買什麼東西總是跟在我們後面說理由，或者說“出個題目吧，出個題目吧。”對於他過分的要求，我們不是斷然拒絕，先是說明不行的理由，實在不行就要求他必須答對幾個題目。這時我們如果想滿足他的要求就把題目出得簡單些，如果不想滿足他的'要求就把題目出得難一些，我們總是把主動權掌握在自己手上，讓孩子知道自己之所以滿足了要求不是哭鬧的結果，而是靠努力。即使遭否決了，也只能怪自己。這是規則不能破壞。有時我們也讓孩子來決策，讓他嚐嚐遵循規則的甜頭。例如，在公園散步走到三岔路口，有時我們要走這條路，他要走那條路。這時我就說：“到底誰說了算，我們按規則來辦事，出個題目看誰答得對就聽誰的。”多數情況下，我都讓孩子出題目，我故意答錯，讓他說出正確答案，我們做出恍然大悟狀，讓他贏得決定權，這時他就會很開心。我們的教育目的就是要讓孩子明白：做人要有準則，做事要有規則，做錯了事就要接受批評和懲罰，要有健康的心態來對待。
失敗了從頭再來，這是我教育孩子的又一理念。***喜歡玩積木。木製的積木不像塑膠的相互能夠卡住，搭起來容易倒塌。好不容易搭到一定程度倒掉了，他就發煩，有時把積木掃得滿地都是。在這種情況下，我首先是肯定他剛才搭得很好。然後我請他幫我把積木撿起來，我告訴他讓爸爸來試試，我故意搭得比他差，並請他來幫忙，然後搭好了，感謝他的幫助。就這樣，我在他面前表現出不怕失敗的樣子戰勝困難，來對他言傳身教，教育孩子正確面對失敗和困難。
由於我愛人在外地工作，大多數情況下都是我們父子兩人在家。我每天把他接回家先是讓他看動畫片（我家有線電視已停），我做飯。吃晚飯彈一個小時鋼琴，然後時間由他自由支配，要麼畫畫、做手工，要麼讓我陪他看故事書，做數學題，他想幹什麼就幹什麼。十點左右上床關燈聽故事睡覺。每天都比較有規律。從此他也慢慢愛上了看書學習，並從中懂得了許多道理。例如，他不愛刷牙，自從聽了《小紅臉和小藍臉》的故事後就主動要求刷牙了；他不聽話，我就用《找耳朵》的故事提醒他；有時他吃飯挑食，我就用故事中小動物餓了到處找吃的和他來比較。我覺得這樣做，比單純和他講道理效果要好一點。孩子精力充沛，不讓他消耗不行。我覺得，要把孩子的生活組織得豐富一點，充實一點，讓他多做一些有利於兒童健康成長的事，他就不會那麼“無事生非”、調皮任性了。
以上是我的幾點做法和感悟，還有許多不足的地方，我們的教育方式方法還有許多需要改進之處，還要向各位在座的優秀家長學習。我相信：只要我們家長努力點，再多努力點，堅持家長與教師互動，幼兒園與家庭共育，我們的付出一定會得到成倍的回報！最後，衷心地祝願孩子們健康成長！祝老師們工作順利！祝每個家庭都幸福美滿！ 謝謝大家！
篇二：幼兒園家長會家長髮言稿
各位老師、家長大家好!
本週三聽梁老師和邱老師說要開家長會，我很高興，因為我很想聽聽在這個幼小銜接的半年老師會說些什麼，我到底得配合老師怎麼樣去教育好自己的孩子。這樣的家長會很有必要。但又聽到說讓我也準備一下，談談教育孩子的一些心得體會及幼小銜接時作為家長要做好的一些準備。這讓我很是誠惶誠恐。因為說心裡話，我也不知道該說什麼好，一個小朋友從幼兒園過渡到小學，要做的、要準備的事情好像很多，作為一個小學老師，也許有自己的一些感慨及想法，但畢竟也不是個專家，而對自己孩子的教育也正在摸索中，並且我自己也不是做的很好。所以晚上的發言，只能算是與在座的各位家長、老師經驗上的交流吧。算不上是指導。講的不妥的地方，請大家包涵。
在我孩子上幼兒園前，我總是覺得，大的幼兒園有名氣的幼兒園總是比小 的幼兒園好，而我們再辛苦賺錢還不是希望自己的孩子先有個良好的開端，再有個不錯的將來。所以剛開始我把孩子送到小龍人讀，但是真正在那上了3個學期後，我就不這樣想了，毅然把孩子轉到了這個學校。並且對比了近3個學期後我還是慶幸自己轉學沒錯。因為這裡的老師自身素質也不比小龍人的老師差，比那裡的老師還多了份責任心，熱情、善良，每天看著老師在教室裡裡外外忙個不停，我真心的要代表我們大6班的家長們說對梁老師、邱老師說聲： “老師，你們辛苦了!”當然，兩個幼兒園還是有不一樣的，除了環境外，那最大的區別就是家長對孩子的重視程度。其實要讓孩子好好成長，不能單靠老師，和孩子的付出，家長的輔導教育也是重要的因素。特別在孩子小的時候。中國不是有句古話，叫做三歲看小、七歲看老。什麼意思呢， “三歲看小”是指從兒童三週歲時的心理特點、個性傾向就能看到長大後的心理與個性形象的雛形。所謂“七歲看老”是指在七歲時幼兒的個性傾向開始形成。並定型下來。希望我們的每個家長不要錯過了現在的對孩子的教育時機。因為有很多的習慣、性格一旦定型，以後就很難改變，好習慣如此，壞習慣更是如此。真心希望我們班的家長接下來的幾年在忙著賺錢的同時多花心思在孩子的身上。
那麼，現在你們對孩子的教育還有很多很多。我今天呢，就把我比較熟悉的一個層面上的，家長要配合老師的教育與大家分享一下。
我們的學前班的孩子們不到半年就要離開幼兒園的生活，成為一名小學生了，這對孩子們來說，是心理和生理上的一個重要轉折點， 我們讓孩子進行幼小銜接，家長首先心理上要有個“幼小銜接”。如果將幼兒園和小學的學習生活方式的差異進行比較，我們會發現家長
和孩子將面臨幾個方面的斷層，這些斷層，正是我們家長要事先注意的：
1、時間上的斷層
幼兒園的孩子8：40做廣播操，9：00才上課，中午有午睡習慣，而小學生像本學期，我們二小是規定孩子必須在7：40前到校。一年級孩子像寄午班，就是家長們說的小班，基本上就沒睡。作息有規律是良好學習習慣的重要組成部分。現在我們班的家長就要有意識的讓孩子晚上早睡，慢慢提早早上起床時間，而7、8月份開始要有意識地根據家校距離對孩子的午睡起床時間進行調整，適當減少孩子的午睡時間和次數，甚至不讓他睡。否則一到上小學，中午有點作業或孩子也像幼兒園想午睡到2:20但家長卻一定要孩子1：10分起床，那他下午的精神狀態肯定是非常不好的。關於時間上的斷層，還要一個很重要的是一節課時間的改變。因為幼兒園的學習以體驗為主，任務是彈性的，一節課的時間很短，而到了小學，每節課變成40分鐘，馬上就有部分孩子因為注意力不集中而沒法完成老師要完成的教學任務。要適應好這個轉變，家長應該在這半年，特別是在暑假要有意識的安排孩子以40分鐘為一個單位做一件事，比如像摺紙、看圖畫書、聽故事、走迷宮等，儘量安排到40分鐘左右的時間，鼓勵和督促孩子進行時間管理，對自己的時間負責。與小學作息時間銜接。如果一開始做不到，哪怕每天進步一點也是好的。不然，他們在一年級上課時課堂上坐不住。
2、行為規範的斷層
比較而言，幼兒園對學生行為規範的要求要低，即土講的紀律，比如，可以直接在活動時間大聲發表意見，老師一般不會加以阻止和批評，上課了，桌子上沒擺什麼書，對坐姿也沒有那麼正規的要求。但小學在這方面的規範要求會高些，如：一開學老師課堂上就要求孩子在課前一定要準備好下節課要上的書，如數學課，課前要準備好數學書、本子、刨好的鉛筆、橡皮擦。在課堂中要先舉手再發表意見等等，那麼相對的在才進入小學就表現出守紀律學生往往會令老師更有好感。學校是一個讓孩子社會化的場所，必要的規則意識是需要的，家長要注意這方面的培養和提醒。
3、學習層面上的斷層
幼兒園時以玩為主，家長更多的是希望孩子安全第一，快樂為主，兼顧有些學習上的收穫，但到了小學就完全不一樣了，變成了學習為主，一到一年級，多數有責任心的家長自然就會充滿了期待，不僅會去作孩子自身的縱向發展比較，還會那自己家的孩子與別人的孩子比，一比之下，有些家長就會開始感到壓力，那麼，讓大家對一年級的語數課程做個心中有數吧。我先與大家聊聊我從一年級語文老師那兒瞭解到的一些要求吧。語文課識字上的目標：
一年級上冊會寫的有100個，會認的字有500個，下冊有550個。我也與幼兒園的對比了一下，要求會寫的幼兒園基本上已經教了，或正在教，要求會認的，幼兒園的老師也教了小部分，但是你自己試問一下，你讓孩子在家都鞏固好了嗎，還有，你自己是不是在平時也有意識的也教孩子一些生活中的字了嗎？若答案是——沒，那你要提高警惕了，因為你的孩子在小學這種要求大量讀寫的新課程的背景下，他會突然覺的很累，他的累馬上就會轉嫁成你的累。比如：學課文特別生疏，磕磕巴巴讀書，回家做作業，因為他看不懂題目，你要一道道陪坐陪讀。拼音的教學在一年級也是很快，這主要是因為多數幼兒園有教拼音，加上一年級上冊的語文課任務本身比較繁忙，老師一般就比較快的把拼音教好了。那麼拿數學課來說呢除了會熟練地計算二十以內數的加減法還有許多要教的東西。
如：初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。使學生認識各種面值的人民幣，等等等等，梁老師是個好老師，她有豐富的教學經驗，但是作為家長，你是不是也應該不是隻看重孩子的口算速度，卻忽視了其他數學要掌握的內容。你不要覺的，我不是老師，我不會教，我也不知道教什麼。但其實很多時候數學和生活是互相聯絡的。我舉個例子。人民幣的認識是一年級上冊數學的難點，要學生認識人民幣的單位元、角、分課堂上教教並不難，但是要培養學生的購物能力，在一年級時要用1節課去培養好，那是不可能的事。在以往的教人民幣這個單元時，問題最大的地方就是在學生的購物能力的培養上。而這塊內容，你們做為家長的是不是其實比較容易的在帶孩子去超市買東西，看價格單，付錢就潛移默化的給解決了。還有如鐘錶的認識，你若買個鐘掛在家裡，有時問問他，幾點了，稍教教他，你的孩子肯定沒上二年級就早就掌握好二年級下冊的我們老師都覺的很困難的幾時幾分的教學了。那更不用說一年上冊要掌握的整時和半時了。說了那麼多，我給你對孩子目前學習上的參考意見是：
1、多讓孩子去識字。注意我說的是識字，不是寫字，其實寫字也要，但太多我還比較反對，因為7歲左右的孩子小肌肉群其實還沒完全發育好，他寫的太多但姿勢不注意的話反不利於他寫的字的結構。但請家長現在一定要注意，
2、老師若有佈置家庭作業時，你一定要看好他的握筆姿勢、坐姿。這些東西一旦成型，以後會非常難改。
3、你要每天過問他的作業，儘量讓他養成一回家就寫作業的習慣。
4、多在生活中讓孩子有意識的去感受數學。讓他明白數學來源於生活。
當然作為家長，我不是說接下來你一定要回家拿小學一年級的語數書來先在家教一遍了。相反這種教法還會讓孩子在一年級時對老師講的東西失去新鮮感。我們做家長的，要配合幼兒園老師鞏固好在幼兒園學的，在生活中潛移默化的讓孩子學到知識。另外，習慣的養
成很重要。作為家長你可以這樣。如：鍛鍊獨立記住很多東西的習慣, 比如當天老師佈置的作業和第二天要帶的用品書籍等；獨立整理書包, 文具, 書籍的習慣。；放學回來馬上寫作業或者完成口頭作業的習慣等，還有：良好的個人衛生習慣，有規律的作息習慣，文明禮貌習慣，與人相處習慣，生活節儉習慣等等等等。
一切為了孩子，為了孩子的一切，幼兒園、家長和老師都在不懈的努力著，相信——孩子們在這樣的合力下定會取得更大的進步！
謝謝大家。