2022有關未成年人教育的發言稿
2022有關未成年人教育的發言稿
在生活中，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。你所見過的發言稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的2022有關未成年人教育的發言稿，希望對大家有所幫助。
2022有關未成年人教育的發言稿1
尊敬的各位領導，老師們，同學們：
我是一名來自達立中學的崑曲愛好者，今天很榮幸能作為學生代表在這裡和大家一起來分享感受崑曲的魅力。
說起崑曲，對於我這個年齡層的人來說，十分陌生，但又有一種新鮮感。崑曲老師上的第一堂課，就給我們講了崑曲的歷史，那一樁樁精彩的故事，令我對崑曲加深了一絲興趣。
我們學得是青春版《牡丹亭》的第二齣《閨塾》中杜麗娘的貼身丫鬟小春香的一段唱詞【一江風】，小春香是丫鬟中地位很高的一個人，而且小姐對她也很好，所以她一個13、14歲的小丫頭無憂無慮的，十分活潑，因此崑曲老師一直說我們很討巧。
上學期著重於唱，從一開始老師一字一字慢慢的教，到後來一句一句細細的摳，我終於領略到了崑曲的不易，更加佩服那些崑曲演員們了。這學期教了身段，本來就有一些舞蹈功底的我，對身段的學習當然是十分期待。從剛開始老師教的基本動作，到後來融入曲中的連貫動作，都讓我愛不釋手。
前些天，我去看了一場眾人熟知的《西廂記》，看著他們腳下的“圓場”；聽著他們老練的唱功；品著他們融入的感情，都給了我莫大的鼓勵。雖及不上他們，但我卻要投入更多的感情，做最大的努力，去把每個音都唱到最好，每個動作都發揮到極致。
我常常這樣問自己：崑曲美嗎？回答總不例外：當然！從14世紀到今天，崑曲仍被許多人傳唱。用“無聲不歌，無動不舞”這八個字形容崑曲的表演風格是再好不過了。事實上，從宋代以來進入戲劇演出的中國舞蹈，在崑曲中得到了淋漓盡致的體現。飄動的裙裾、飛揚的水袖，舞臺上的崑曲演員們簡直就像是一隻只翩然起舞的蝴蝶，令人如痴如醉。那歷經時光過濾，歲月洗禮的中州古韻，則像是從遠古傳來的一陣陣呢喃，發人深省。
時光是一塊無情的橡皮擦，漸漸抹去歲月的痕跡，盛極一時的崑曲最終還是衰落了，幾百年後的今天，很多人在呼喚著它的迴歸，於是，我們看到了青春版《牡丹亭》的華麗重生，我們看到了《1699桃花扇》的鳳凰涅磐，這一切都在展示著這門古老藝術的永恆魅力。
“但是相思莫相負,牡丹亭上三生夢。”歷經了六百年興衰的崑曲，將像湯顯祖的《牡丹亭》一樣成為不朽的傳奇，它的悠悠雅韻，將永遠迴響在那花間江南的煙雨朦朧之中。
崑曲，真的很美……
謝謝！
2022有關未成年人教育的發言稿2
尊敬的各位領導，老師們，同學們：
隨著科技的日益進步和資訊事業的發展，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的一部分。網路資訊的高速發展，給我們的生活帶來史無前例的方便與快捷。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”，你可以從中最快地查詢學習資料，可以學會更多課堂外的知識。網路還可以超越時空和經濟的制約，學生可以在網上接受名校的教育，有什麼問題可以隨時透過E—mail請求老師的指導。而且網際網路上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕鬆、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
當網路不可避免地成為人們生活中不可缺少的一部分時，其副作用也如影隨行。一些自制能力差的青少年，很容易沉溺於其中。網路成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康。同時，沉迷於網路遊戲，容易使未成年人減少人際間交流，產生自閉傾向。當前，在校生因迷戀網路遊戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。
電子遊戲一般以“攻擊、戰鬥、競爭”為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等遊戲，會模糊道德認知，淡化遊戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種透過傷害他人而達到目的的方式是合理的。另外，網路的迅速發展，給不法商人帶來了可鑽的空子，這些不法商人為了牟取暴利，不顧網站的資訊對於青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播色情暴利資訊。
作為80後，我們是隨著電腦網路發展知識爆炸成長起來的一代。曾經我也沉迷於網路，迷戀網咖；也見到身邊的人在網路中迷失自己；也曾經聽說猝死在網咖的事情。如今，我已經成為一名人民教師，看著自己教過的小學生在初中時沉迷網路，我不禁想說些什麼。
（一）網遊與同學之間
那時還在小學任班主任，班裡過半學生玩網路遊戲，在我們學校，許多學生課餘玩網路遊戲已成為公開的秘密。我所教的班有５3個學生，會玩網路遊戲的人數不少於30個。
許多學生之所以喜歡玩遊戲，跟學生之間的攀比是分不開的。如果頭一天晚上有的學生玩了一種新遊戲，第二天到學校後其便會向其他同學吹噓、炫耀，當天晚上就會有許多學生一窩蜂地玩這種遊戲，次日再到學校談玩遊戲的“心得”。
有的學生之所以經常玩，主要是認為這是一種學生時期的時尚，在與同學交談時有共同的話題，不然容易被其他一些同學取笑，被其他同學孤立，看不起。
（二）網癮的起因
上網成癮的原因主要有四個：
原因一：學生經常無法解決現實生活中遇到的困難，再加上現在的孩子多為獨生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會令他們無法接受，具體表現為情緒波動比較大，控制情緒能力不強。無法解決實際問題、受挫後情緒不穩定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網路恰好為他們提供了這一條件。在網路世界裡，他們可以解決任何問題，可以完全逃避現實，情緒可以得到充分的宣洩。
原因二：家庭關係緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網路的又一主要原因。父母是孩子最好的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關鍵的時期尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣於那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理，造成了青少年偏要和父母對著幹的局面：你們不讓我打遊戲，我偏要這麼做。
原因三：學習成績差，自暴自棄。大多數沉溺於網路世界不能自拔的`學生，學習成績都比較差，他們在現實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網路來滿足自己。
原因四：青少年自控能力差，衝動性強，一旦陷入網路遊戲，明知會影響學業，但是卻不能自拔。
（三）網遊與班級管理
我曾對一部分特別喜歡網路遊戲的學生做了調查，他們認為遊戲之所以好玩，是因為有不斷獲取加分的刺激，而且只要鍥而不捨，就能超越別人。此外，網路遊戲中還有不斷變化的內容，不斷變化的挑戰，不受任何強迫的行動，有可以成為英雄的滿足。
在班級的管理中，是否可以加進這種對學生而言非常有效的刺激呢？遊戲是帶有操作性的、形象化的，更容易被學生接受，班級的管理是否也可以帶上比較強的操作性，讓學生不僅動腦，而且動手，讓他們有更大的發揮餘地，並且時時有行動的效果呈現呢？
男生無論在哪種情況下，都有超越別人的願望，或者在學習方面，或者在體育方面，或者在搗亂方面，或者在叛逆方面，或者在遊戲方面等。他們天生就有用不完的精力，但他們需要將精力用在能表現自己出眾的方面，因為他們的耐心與柔韌性不足，因此遭到挫折，容易氣餒，加上家庭中保護過多，不給他們失敗的機會，摔跤的機會，也很少給他們激勵，因此他們在學習中覺得茫茫無期，看不到希望，看不到成績，轉而迷戀遊戲。遊戲給了他們巨大的滿足，因為有動力，因為有成就感。
由此可知，我們教師平時對學生的行為習慣的評價缺乏階段性和積累意識，一個“優、良、及格、不及格”的等，只能給他們一時的快感，或一時的失落，不會有深刻的印象。
所以，要有效地糾正學生的行為習慣，必須有一個經常性的評價，而且應該有一個“優、良、及格、不及格”的迴圈變化，可以多給學生幾次機會，把平時的行為習慣標準訂得細緻可行，這有利於督促學生每一天對自己的行為負責。經常進行行為習慣互評的總結，把評議的結果分階段公佈，學期末的評定依據反覆的次數來評定。這樣，學生的行動就有章可循。