國家遠端教育培訓後談上好一堂課感想

　　參加了國培，聽了韓立福老師的課後，我覺得上好一堂課的好壞，應從以下兩大方面來把握：

　　一，掌握上課的基本功

　　上課的基本功是語言。語言是教學活動的靈魂，更是上好一堂課的工具。只有自如的使用好這一工具，一堂課才能得心應手。上課的語言大體包括：口頭語、態勢語和書面語。

　　口頭語就是運用有聲語言透過口耳進行交際的語言形式。教師用口語傳授知識與學生交流，既要充分準備，又帶有現場性。有即興演講的成份。所以我們使用的口頭語應力爭做到：清楚、準確；簡潔、生動；啟發、誘導。

　　清楚、準確就是清晰、明白，確切無誤。即把要求該做什麼，不該做什麼，怎樣做，達到什麼目的，都明白確切地交代清楚，不引起誤會，不產生歧義。不能疏忽，不能含糊，更不能讓人不知所云。所以我們應儘量採用簡短的句子，通俗的比喻把複雜的問題說清楚，把簡單的問題引向深入。

　　簡潔、生動就是簡而不漏，要而不繁，同時又儘量能吸引學生，不會讓學生覺得枯燥無味。把複雜的問題簡單化是一門藝術。這就是人們常說的“最好的東西一定是最簡單的”（當然最簡單的東西不一定是最好的）而把一節課上的妙趣橫生更應是我們始終追求的目標。

　　啟發、誘導就是能刺激學生的思維和求知慾，煽動誘導他們接受教師的教學內容。讓學生開拓思路，產生廣泛的聯想，想象，以利於對問題的理解。從而激發學生潛在的求知慾，進而讓學生熱愛學習。

　　態勢語也稱無聲的語言。是一種以表情、手勢、動作、眼神來傳遞的`資訊。它是有聲語言的輔助和補充，可以增強語言的表達效果。所以，親切的眼神，優美正規的手勢，大方得體的動作都是我們所追求的態勢語的目標。

　　書面語表現在課堂上應該是板書，今天更多的是運用在多媒體課件中。所以板書應該：形象、直觀，示範性強，便於學生理解記憶，同時還應該給學生以美的薰陶。具體要求做到：內容精煉、重點突出；科學準確、圖表規範、線條整齊；條理清晰、佈局合理；形式多樣、啟發思維；書寫規範流暢。同時板書還應與講解有機結合，效果會更好。比如可以：先寫後講，現講後寫，邊講邊寫綜合運用。

　　二，備好課

　　備課應包括備教材和備學生。

　　所謂備教材應包含：備重點、備難點、備教法。

　　1，備重點：清晰把握每一節課的重點，教學就不會漫無邊際，一盤散沙，否則會出現：學生聽著熱鬧卻不知所云的的現象。只有清晰把握重點才能有效提高課堂利用率。

　　2，備難點：即應清楚學生在學習本課時會出現的知識難點是什麼。同時還要清楚自己在教法上的難點是什麼。這就牽涉到