關於英語專業社會現狀調查報告的範文

　　導語：英語作為國際語言，為全球通用語言最多使用，越來越多人喜歡選英語作為自己的專業，這是一篇關於英語專業社會現狀調查報告的範文，歡迎閱讀。

　　英語專業社會現狀調查報告

　　為配合和貫徹落實市教育局的工作和問件精神，我校對英語教育教學現狀作了認真調研，現將調查情況逐一整理彙報如下：

　　1、英語課程的落實情況

　　我校嚴格按照國家中小學英語教學的設定，每週安排五節英語課，並設定2節早讀課和2節課外輔導課。此外，各教師，各年級根據自己的實際教學需要和學生的實際英語水平而開展英語會話活動。

　　2、英語教學的相關制度

　　我校在教育教學的制度上是將英語科目與語文和數學科目同等看待，並沒有單獨制度其考核制度，經調研後我校也將建立健全這方面的制度。

　　3、英語教師的配置情況

　　我校英語教師共7人。原始學歷中師有1人，高中1人，大專5人(其中1人為非英語專業)，而至今透過自考，函授等形式已有3人達到本科學歷，4人為大專學歷，現在合格率為100%。其中中級職稱2人，初級職稱3人，未聘2人。35歲以上1人(女)，30-35歲3人，其餘都在30歲以下，可以說我校的英語教師隊伍是年輕的，富有朝氣和活力的隊伍。

　　4、學校的教學裝置和預算投入

　　我校的英語教學裝置主要有錄音磁帶，錄音機和多媒體，此外還有教師根據自己的教學情況製做的自制卡片和教具。預算投入主要是購買錄音磁帶和新增錄音機的資金，一年不足1000元。

　　5、校本教研，校本培訓，學習交流情況

　　我校主要採取集體備課，觀看教學光碟，集體評課等形式開展校本培訓，另外還透過教學觀摩課，公開示範課等形式來激發和鼓勵年輕教師的成長和專業化發展。定期或不定期地舉行英語教師座談會，以共同討論或解決教學中出現的實際問題或困難，以及學生在學習過程中的難點和薄弱環節，以使年青教師和新上崗人員不走彎路，促使他們儘快成長為優秀的英語教師。透過以上形式使英語教師“活了”起來，學生“動了”起來，學習興趣也提高了。

　　6、教學評價與考核：

　　由於以前的教學考核制度的不完善，所以英語教師的考核與其他課目的教師同等考核、同等評價，主要以學生的學業成績來衡量英語教師的教學能力和教學水平，輔之以教學過程中的學生與教師的'配合程度，學生學習積極性的大小，教學質量主要以學生的學業成績來評定，並以此作為對教師的獎罰來激勵教師的工作積極性。

　　7、教材的使用情況、意見、建議、現有教學資源：

　　教材的使用主要是透過研讀課標來挖掘課本的潛在的興趣，潛在的規律，還有研究考試大綱來判明主次和各年級教學中的側重點、難易點，做到備教材、備學生，將學生的主動性交給學生。在使用這教材時總感覺中小學教材無法銜接，沒有連貫性，同此從初一開始學生就表現出了茫然和無所適從感覺，進而出現厭學情緒，最終放棄英語這一課程。

　　現有的教學資源除多媒體我、錄音磁帶、課本外，還有配套練習，再沒有其他教學資源。

　　8、近期學校英語教學成績

　　我校上學期期末七年級英語平均成績為59.21分，及格率為34.32%;八年級平均成績為54.91分，及格率為25.87%;九年級平均成績為60.86分，及格率為17.89%。

　　9、教師的教學理念，教學方法等

　　教師的教學理念注重科目的特殊性，以訓練聽、說、讀、寫為主，在教學過程中儘量完成三維目標。為此教師採取靈活多樣的教學方法，例如：以討論、合作為主等形式。力爭提高學生的學習興趣。在教學設計上，主要按照課標、課本的要求，以及課本的實際內容，設計貼近學生生活實際的話題，以培養學生的興趣和樂趣，從而提高教學質量。

　　對課堂的評價，也採取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機聽課，問學生等。

　　10、學生的學習興趣，學習方法，學習途徑

　　經調查學生的學習興趣，大部分學生學習興趣不高，這主要是學生在小學階段對英語已經產生了恐懼心理，以及中小學教材的無銜接性和連續性造成的，此外在小學階段也沒有一個專業的英語教師，因此學生的讀音等存在很大的不同。另外學習方法和途徑也單調，主要是透過課堂機械式記憶、背誦複習等形式使學生產生了厭學情緒。

　　11、課程資源的開發與利用

　　學校除充分發揮教材自身的優勢外，還積極利用多媒體，錄音機等裝置增添課堂樂趣和增強直觀的感覺外，來提高學習興趣，儘管教師透過各種途徑和方法來調動學習積極性和興趣，但已從小學產生了對英語的恐懼心理，所以這種努力的結果有所縮水。

　　12、對英語教學的意見和建議

　　最大的建議是加大英語教育教學的投入，尤其是小學階段。英語教師的配置。使英語從一開始走向正規化，讀音也純正化。另外教材的使用也使中小學教材銜接起，有所連續。