現代教育技術實驗學校評估自查報告
現代教育技術實驗學校評估自查報告
數年來，在上級領導的關心支援下，我校本著以創辦優秀實驗學校的目標，一方面我們多渠道籌措資金，配置了一批現代化教育裝置，另一方面我們開展多方面的教學與培訓，全面提高校行政管理人員、老師、學生的資訊素養，使我校的教育資訊化工作由小到大，一邊實施一邊發展，一邊裝備一邊開發使用，到現在，已經取得了部分成果。現對照檢查指標系列的四個方面要求，分別彙報如下：
一、堅強有力的組織管理
首先，成立了堅強有力的領導班子。教體局實驗校工作領導小組由教體局局長鄒長青任組長，陳瑤光副局長、曠儉股長為副組長，郭剛毅校長、梁文格副校長為組員；學校也成立了專門的教育技術研究小組，組長為郭剛毅，副組長為梁文格、曾淑榮，組員為李宋軍、張合聰、易正光、譚志勇、劉蘭娟、鄧傑、謝小才、肖萬斌。領導小組經常召開會議安排佈置實驗校的建立工作和指導教育技術教研教改。其次，將教育現代化工作提到日常工作的重要位置，校長每個學期的工作報告中都強調該項工作的重要性，對全體教師亦有明確要求：每人至少每期利用現代教育技術裝置上一堂公開課。校長經常與儀器站領導、教導處主任、電教老師研究現代教育技術有關的情況，指導教導處與電教老師處理日常的教育資訊化工作，協商現代教育技術裝置的配置。再次從經費上予以保障：教體局對我校的實驗校建立非常重視，先後撥款100多萬元為我校配備了多媒體教室、電腦室、語音室、雙控室，今年又將投資26萬餘元配備電腦室和電子備課室，學校也有專門用於教育技術建設與研究的經費開支，在使用上有帳目，符合財會制度。由於我們思想上高度重視這一工作，所以使得我校的教育資訊化工作開展得比較順利。
二、不斷完善的現代教育技術裝備條件
我們學校由於處於省重點中學——岳雲中學旁，且招生範圍小，生源不足，經費籌措亦為艱難，為此，我校採取邊建設、邊使用、邊完善的措施，逐步完善我們的現代教育技術裝備條件。
硬體方面：
1993年，引入我校第一臺386微機；
1999年，我校自籌資金配置了擁有54臺學生機的電腦教室一間、擁有投影儀、計算機、VCD機、實物展示臺等裝置的多媒體教室一間；
1999年，南嶽教體局為我校配置了擁有64個學生座位的語音室一間，並配有學生英語考試系統軟體；
2001年，我校即上網，並自行組建了小型校園網；
2002年，我校率先建起了集監控系統、雙控系統、閉路電視系統於一體的網路系統，每個教室均配備了電視機等；
2004年，我校已與電腦公司簽下合同，決定再建一個兼語音室和電腦教室於一體的電腦教室一間；電子備課室（兼電子閱覽室）一間；
軟體方面：
1993年，我校引入第一臺微機同時，即配置了DOS作業系統和科利華校長辦公系統；
1999年，在建設第一個電腦教室時就配置了LanStar多媒體教學網路系統；
2000年，我校配置了各科的音像教材和大批VCD及教育教學軟體；由易正光老師自行開發了《成績管理分析系統》，用於我區及我校的成績管理和分析、招生、分班等工作；
2001年，我校購買了翰林匯多媒體課件製作系統；
2002年，我校在配置多功能網路系統同時，配置了WIN98作業系統OEM、聯想《滿意辦公》軟體各三套；
2003年，我校配置了會聲會影6、COOL3D等課件製作工具各一套；
2004年，準備配置新的.校長辦公系統。
三、師資建設與課題研究
從1999年起，我校就一直開展著各類培訓工作，物件為全體教職員工。教導處由教導主任專門負責這項工作，並有專項資金安排，利用節假日、晚自習等時間安排教師參加培訓，由資訊科技教師易正光老師等專人任教。在培訓的形式上也多種多樣，有專題講座、分組討論、全員短訓、單獨培訓等等形式。內容覆蓋了WIN98系統操作、網路應用、投影儀使用、掃描器使用、印表機使用、PowerPoint課件製作、《課件大師》使用、Authorware使用等等。全校90多名任課教師全部參與了各種現代教育技術培訓，佔教師比例的100%；經過培訓已經具有熟練利用某一種課件製作工具製作課件的教師達40多人，佔教師比例的40%；能利用多種課件製作工具製作課件、甚至能利用計算機語言開發軟體的教師達20多人，佔教師比例的25%左右，校長郭剛毅也參加了由中小學資訊科技培訓中心組織的培訓，並獲得了計算機等級證。可以相信，隨著現代教育技術的推廣，特別是新電腦教室的配備，具有課件製作能力的教師數量將會越來越多。
今後我們還將繼續在電腦的使用操作、課件製作、網路資訊資源的利用等方面對全體教師進行提高性的培訓。同時，我們將更加註重深層次的培訓，系統理論的培訓，先進教育理念的培訓，等等。
在課題研究方面，我校歷來要求每一節實驗課都儘量採用現代教育技術，近幾年來,教職員工結合教育教學實踐撰寫各類論文500多篇，其中120多篇在省市獲獎，25篇付梓於報刊、學術雜誌，其中不少是現代教育技術方面的專業文章。自1999年配備多媒體教室以來，我們自行開展了利用多媒體課件輔助各科教學的研究，堅持不懈地進行課件的配置、開發和使用工作，目前已經購買、自制、修改了課件逾千個，且不包括為其他學校老師製作的課件。學校現有兩個省級課題：《新課程中學化學學習資源的開發、整合與應用》、《資訊化與高中數學課堂教學模式整合研究》，學校參加課題研究的老師有30多人，達40%以上，校長親自參與課題研究，且在經費投入和參與教師的待遇提供政策傾斜，目前兩個課題研究正有聲有色地開展，並取得了一些突破性的進展。
四、工作成績
在教學方面，全校教師利用現代教育技術輔助教學的水平不斷提高，教學理念不斷更新，課堂教學效率不斷提高。大量的教師在全省、全市、全區各級教學、說課、軟體製作比賽中獲得了好名次：2001年，我校的李容暉老師在全省中青年教師物理調教賽上獲得一等獎；2002年肖萬斌、伍維宏、易正光、鄧里程等教師在市教學比賽中獲獎；2002年肖萬斌、伍維宏、易正光、鄧里程、陽燕飛等在全區課件製作比賽中獲獎；2003年易正光在市資訊科技說課比賽中獲一等獎；等等。
近年來，我校學生的中考、高考成績連連報捷，先後為北京航空航天大學、西南政法大學、中南財經政法大學、北京體院、武漢體院、湖南師大等高等院校輸送了50多名專業人才，有近千名學生走入高等學府
我校學生的資訊科技素質也在不斷地提高，例如我校來自農村的皮文平同學參加電腦製作活動，其作品已送省參加比賽。
現代教育技術覆蓋率情況：因資金不足，我校僅有一個多媒體教室，但教師使用熱情高，自1999年裝備以來，已經連續使用了兩個投影儀，累計換了三次燈泡。同時，許多老師利用雙控系統為自己的教育教學服務，如李洪羽老師利用錄象機錄下中央電視臺、湖南衛視等電視臺的節目輔助自己的音樂和舞蹈教學；楊嶽軍老師利用雙控系統播放VCD進行美術教學；等等。隨著現代教育技術的深入發展，我們將會根據教育科研的需求，使現代教育技術成為教師教學、學生學習、學校管理的最有力手段，現代教育技術將會融進任何一個學科、任何一位教師、任何一節課中，各項覆蓋率都將進一步上升，而且在使用方面將更加合理、更加有效。
雖然我們的資金不是很雄厚，雖然我們的裝置仍然不足以滿足我們每一位老師的需要，但我們仍然非常努力地去利用現有的現代教育技術裝置，並取得了令人矚目的成績，起到了很好的輻射作用。近的有省重點中學——岳雲中學的老師經常到我們這兒取經，遠的有衡山二中、開雲中學等周邊縣區的學校老師到我校請我們的老師製作課件，請教現代教育技術的使用方法。
當然，取得這些成績的同時，我們必須要看到，我們還有許多的工作需要繼續不斷努力和奮鬥。隨著我校現代教育技術裝置的不斷完善，隨著教師們在教學工作中對現代教育技術更加深層次的開發利用，我校必將在創辦現代教育技術實驗學校的基礎上走出一條特色辦學之路。