有關校園垃圾的調查報告範文（精選3篇）
有關校園垃圾的調查報告範文（精選3篇）
要去了解一件不明白的事情時，我們有必要仔細地調查清楚，調查工作結束後，通常還需要寫調查報告。很多人都十分頭疼怎麼寫一份好的調查報告，以下是小編收集整理的有關校園垃圾的調查報告範文（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
校園垃圾的調查報告1
一、問題的提出
過小路旁的餐館，不知不覺，眼前的白色垃圾明顯多了。這讓我不禁疑惑起來，這些白色垃圾是怎麼產生的？它們最後怎麼收拾？
地點：餐館附近、家中。
時間：20XX年11月22日。
方法：上網調查資料、問問家長、實地觀察記錄。
二、調查情況及結果
是指塑膠、紙巾等垃圾組成的垃圾組。因為塑膠不容易處理，而且影響環境的美觀，而且塑膠這種化學產品是含有潛在危害的。在實地調查中我發現，之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”，是因為露餐的人居多，而且一些人沒有所謂的環境保護意識，才會隨地亂丟用過的塑膠袋子或者其他的白色垃圾等。這樣的話，我認為不僅破壞了環境的美觀程度，而且汙染了環境的清潔。
三、我的建議
1.準備好自身攜帶的垃圾袋，把用餐時所產生的白色垃圾或者其他的垃圾，都裝入所帶的垃圾袋中。裝滿後在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點。
2.每一個餐館都可以設定某一個地方為白色垃圾存放點，這樣有益於人們丟白色垃圾，也助於清潔工人好清掃。
最後我在此想對大家說，環境是大家共同所擁有的，不要因惡小而為之，保護環境，人人有責。
校園垃圾的調查報告2
固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區的重要環境問題，而掌握固體垃圾的來源和特點是科學處理其的重點所在。本文即是透過對環境學院固體垃圾的來源和特點進行調查、分析，從而為校園固體垃圾科學處理提供有效的解決對策。而在調查的過程中，透過詢問我們學院的運輸垃圾的老伯得知，環境學院每日平均生產八車的垃圾，一車800kg，合計6400kg。贛州市人均垃圾日產生量為1.2公斤，環境學院在校人數1萬餘人，可知環境學院較多的人有環保意識。我校的垃圾箱安排合理，有正規垃圾箱102個，非正規垃圾箱146個，運用電動三輪車進行運輸，有較強的可實施性。據調查，得知大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，並沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。而且我們大學生缺乏環保意識，社會責任感和資源回收利用的意識。導致平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因為回收能力和回收意識的問題。因此，在大學生群裡中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與，這樣，才能為環保事業做出自己的一份貢獻。
調查方法：實地踏勘
1. 固體垃圾的含義
人類一切活動(包括生產與生活)過程產生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態或半固態和置於容器中的氣態的物品、物質以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質，通稱為固體垃圾。
2. 校園固體垃圾的來源
校園垃圾是學生生活的場所，所產生的固體垃圾一般是來源於學生的生活和學習。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍、教學樓及圖書館、食堂和體育館。
而透過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產生垃圾的.主要類別。
宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等
教學樓及圖書館： 廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等
食堂：剩飯剩菜、塑膠袋、紙巾等
體育館： 廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等
3. 校園垃圾的分類
按照垃圾的性質我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚餘垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3.1可回收垃圾（無機垃圾）：又稱幹垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。 可回收物指適宜回收迴圈使用和資源利用的廢物包括：廢紙、
廢金屬、廢塑膠、廢玻璃、廢織物（布料）等。
（１）紙類。未嚴重玷汙的文字用紙、包裝用紙和其他紙製品等，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。
（２）塑膠。廢容器塑膠、包裝塑膠等塑膠製品，如各種塑膠袋、塑膠瓶、泡沫塑膠、一次性塑膠餐具、硬塑膠等。
（３）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。
（４）玻璃。有色和無色廢玻璃製品。
（５）布料。主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
3.2不可回收垃圾（有機垃圾）：又稱溼垃圾、不可回收垃圾或餐餘廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝、樹葉等。
3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、印表機墨盒等。另外就是我們常見的一種汙染——白色汙染。隨著冬日的北風到處飄舞，特別是懸掛到樹枝、建築物的犄角、石塊等處，紅黃白綠，隨風噼裡啪啦的飄舞。並且該種垃圾不易腐爛，田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見。它的清掃、收集、運輸、處理尤為令人頭痛。
3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，採取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的汙染。
4.校園固體垃圾的特點
（1）垃圾成分複雜、數量持續增長。生活垃圾組成以有機物成分（廚餘、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑膠、金屬等可回收物質的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續增長。由於目前大學校園是社會的縮影，校園生活垃圾已經向城市垃圾發展，其中化學品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數10年、甚至上100年都不降解。
（2）各場所垃圾類別區別明顯，但交叉性大。由於校園裡各個場所功能性的差異，垃圾的類別區別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由於學生的行為習慣的不規範，導致該出現在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在。
（3）垃圾未進行分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設定分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導致回收垃圾難度較大。特別是未設定電池回收裝置，對環境造成較大的破壞。
（4）垃圾堆放點多面廣，但也相對集中。由於學生是在整個學校各個角落活動的，所以垃圾也隨著活動範圍而散佈於學校的角角落落。但主要還是集中於宿舍、教室和食堂。
（5）垃圾處理方式比較原始，對環境破壞較大。在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環境造成較大的破壞。焚燒垃圾時產生的有毒氣體充斥在整個校園中，對學生及教師的健康有一定的危害。
5.校園固體垃圾的危害
（1）侵佔地表 垃圾擠佔了寶貴的土地資源和生存空間，嚴重影響了工農業生產和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被，這不僅影響了自然環境的美觀，更破壞了大自然生態平衡。
（2）汙染環境 固體廢物含有各種有害物質，處理不當可直接汙染土壤、空氣和水源，並最終對各種生物包括人類自身造成危害。
（3）傳播疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴重地危害人身健康。
6.調查結果
（1）是否關注過垃圾分類方面的知識 （x1：基本不關注；x2：十分關注；x3：偶爾關注；x4：有相關宣傳時會關注）
由此可以看出，大多數的大學生對垃圾回收知識的關注程度並不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。
校園垃圾的調查報告3
星期一升旗，校長講話的時候提到了小學生不能亂扔垃圾的問題，可是有些同學根本就沒把校長的話放在心裡，還是照樣亂扔垃圾。早上還好點，到了中午、下午，校園裡就又變出許多垃圾，讓搞衛生的同學很煩惱。於是，我對此進行了調查。
調查
我發現，校園垃圾一共分為兩種，一種是紙片，一種是食品包裝袋，主要是食品包裝袋，尤其到了下午，隨處可見。
分析
1、現在的小學生都有自己的零花錢，一些學生常常帶上一兩元錢，甚至三五元錢來學校，這些錢主要用來買小零食。還有不少學生早晨起得晚，來不及吃早餐，家長就給帶一些零食當早餐。不少學生吃完零食後，隨手就把包裝袋扔掉了。
2、學校附近有一個樂園商店，裡面主要賣小零食和飲料，有些零食還是“三無”食品。商店剛好在學生上學的必經之路上，給學生買零食提供了方便，很多學生都來這裡買零食。
3、小學生缺少保護環境的意識，沒有養成把垃圾隨手扔進垃圾箱裡的習慣，一有垃圾就隨手一扔，不知道保護環境。
建議
學校和家長應該教育孩子合理使用零花錢，把錢用在與學習有關的事上。
社群有關部門應該讓樂園商店不再賣那些垃圾食品，而改賣一些筆呀、書呀，文具類的東西。
家長要以身作則，不亂扔垃圾，給孩子做榜樣。學校和家長要加強配合，讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣。這樣我們的校園才能變得乾淨整潔。