學校教師發展年階段性工作報告

　　在我們平凡的日常裡，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？以下是小編收集整理的學校教師發展年階段性工作報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　本學期，我校以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全教會精神為指導，以落實射洪縣教育和體育局“教師發展年”活動為行動指南，高度重視教師專業發展過程中引領、實踐與支撐的作用，讓教師的發展推動學校發展，促進了學生的全面發展。我們的具體做法是：

　　一、領導重視、健全制度

　　為提高教師對自身專業發展重要性的認識，本著對教師負責、對教育事業負責的態度，我校把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，認真實施。根據上級檔案並結合學校實際，研究制定教師專業發展年工作措施和實施方案，併成立“教師發展年”活動領導小組，由校長任組長，學校主要行政、部門負責人為成員的領導小組，負責組織實施教師專業發展年工作。

　　二、主要活動及成效

　　（一）加強師德師風建設，促進教師職業道德素質的提升

　　1、加強政治理論學習。旗幟鮮明地抓好教師政治業務學習，保證每月一次教師政治理論學習時間。深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，認真執行《中小學教師職業道德規範》，強化落實《教師日常行為規範》，學習《教師法》、新《義務教育法》等法律法規，打造一支高政治素質的教師隊伍。

　　2、開展師德教育活動。本學期，我校積極開展“五個一”活動，以弘揚先進為導向，透過開展師德演講、師德論文評選、師德知識競賽等活動，影響和帶動廣大教師提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。

　　3、強化師德考核與評價。廣泛開展師德師風評議，建立教師成長檔案，遵照縣教體局發展年的活動部署，用師德考核作為充分調動我校教師工作積極性、主動性、創造性。

　　（二）理論指導，踐行高效

　　1、制定科學有效的《學校教育教學質量評價體系標準》。我們都知道學校教育的基本途徑是課堂教學，有無明確的教學目標是課堂教學成敗的關鍵，只有明確了教學目標，才能科學地組織和調整教學內容，合理地安排和開展教學活動，準確地分析和評價教學效果。

　　2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長最重要的平臺。教師要以高度的責任感精心備好每一堂課，包括教學程序的安排、教學資料的準備、不同程度的學生可能提出的問題、設計合適的教學課件等等。我校堅持透過開展教學沙龍活動，為我校中青年教師成長與發展創造良好環境，提高教學水平

　　3、常規管理精細化。學校加強對教師們備課、上課、作業批改、學生輔導、單元過關質量分析的`常規過程管理，使教師們形成了科學嚴謹的教學習慣。學校對教學常規的落實情況進行了多次定期和不定期的檢查。

　　4、學校行政堅持“推門聽課”，進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。多方互動，探討課堂教學困惑的解決策略。引導全校老師聚焦課堂。對每課的教學及時進行反思。課後認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。

　　（三）繼續開展讀書活動，更新教育觀念。

　　教師的終身學習，是提高教師業務素質基礎，只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業才能成功。我們積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養成讀書好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業化素質，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

　　主要做法：

　　①學校積極創造學習條件，為老師購買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜誌等，保證教師的學習內容。

　　②創設濃郁的學習氛圍，為老師搭建學習的平臺。學校領導帶頭學習，做好學習筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動。每次交流活動，老師們都認真對待，踴躍發言，認為這樣的活動是一項很好的學習方式，以後應定期開展。老師們在交流活動中深切感受到：教師應該內外兼修，教育是科學的，更是藝術的，我們應不斷學習充實自己，成為一名真正“智慧型”的教師。

　　③加強管理，定期與不定期檢查教師的自學筆記，督促教師學習教育教學理論，強化理論與實踐的結合起來，用現代教育理論指導教育教學改革，研究解決教育教學問題，提升解決問題的水平，提高教育質量。讀書活動幫助老師們提高了認識，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今後的工作奠定了新的理論基礎。

　　（四）撰寫論文案例，提升理論素養。

　　提高教學理論修養，理性剖析、反思教學行為，是提高課堂教學水平、解決教學問題的源泉，是教師專業成長的階梯。我校透過營造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵教師反思教學實踐、積極撰寫案例，使老師們的教學問題和教育經驗及時進行歸納和總結。

　　主要做法：

　　①學校要求教師結合學情、教情反饋撰寫自己心中的高效課堂，內容可以記錄自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，更歡迎有自己的獨特見解。

　　②教導處組織對上交的論文案例進行評選。

　　從老師上交的論文、反思中可看出：教師的課改意識增強，課改理念與實踐結合很緊，說明反思意識和能力明顯增加。

　　（五）加大師資培訓，促進教師專業化發展

　　1、進一步加強青年教師培養工作。有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、骨幹教師的爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨幹教師的作用，使青年教師儘快成為學校教學第一線的骨幹。

　　2、開展走出去，請進來活動。加強學區內校際交流。給老師們創造機會，積極參加國家、省、市、區級開展的各項培訓工作，回來後上好彙報課，並交流自己的學習體會，一人學習，大家受益。

　　（六）開展豐富多彩的活動，打造老師的最佳幸福指數。

　　1、進一步關注教師的身心健康。學校領導民主、平等地對待教師，尊重每一位教師。學校在本學期組織教職工開展豐富多彩的文體活動，創造愉悅、寬鬆、平等、和諧的教學和生活環境，進而提升我校教師的幸福指數。