小學語文一年級漢語拼音教案(精選9篇)

小學語文一年級漢語拼音教案(精選9篇)

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文一年級漢語拼音教案,希望能夠幫助到大家。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇1

  教案示例

  教學重點:

  1.學會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,並能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節。

  教學難點:準確地拼讀三拼音節。

  第一課時

  教學過程:

  一、複習

  1.抽讀6個單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個聲母卡片。

  3.拼讀音節:“tù nǔ lè dù”

  二、學習“g k h”的音形及書寫

  (一)學習聲母“g”

  1.學習“g”的音

  (1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什麼?

  (2)藉助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。

  (3)教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流衝出。

  (4)學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。

  (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學習“g”的形

  (1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?

  (2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

  (1)認識基本筆畫“豎左彎”。

  (2)觀察書中“g”的筆順和佔格位置,請同學說一說。

  (3)教師範寫“g”:第一筆是什麼?C點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

  (4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

  (二)學習聲母“k”

  1.學習“k”的音:

  (1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什麼?

  (2)這個字母怎麼讀?教師糾正讀音;一邊範寫一邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流衝出。

  (3)學生練習讀,體會發音方法。

  (4)同桌互讀,相互糾正。

  (5)指名讀。

  2.學習“k”的形

  (1)怎麼記住“k”的形呀?

  (2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母“k”

  (1)認識基本筆畫:“” 左斜右斜

  (2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察範字及筆順。

  (3)學生邊說筆順、佔格位置教師邊範寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然後在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最後連線三個點,也就是左斜右斜。

  (4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

  (5)在實物投影上展示學生作業,請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

  (6)每個同學書寫的字母與範字比較進行評改。

  (7)再展示,看看書寫上否有進步。

  (三)學習聲母“h”

  1.學習“h”的音

  (1)出示圖,提問:圖上畫的是什麼?

  (2)借“喝”的音學習“h”。發音時,雖然有氣流衝出,但比發“k”時的氣流弱。

  (3)學生練讀,體會發音方法。

  (4)指名讀。

  (5)開火車讀。

  2.學習“h”的形

  (1)“h”的形像什麼?

  (2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母“h”

  (1)學生觀察筆順及點格位置。

  (2)學生試著書寫一個,與範字比較,修改。

  (3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

  (4)學生評改,注意“h”與“n”的區別。

  三、複習鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。

  四、小結:

  今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇2

  【教學目標】

  1、複習複韻母,鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。

  2、透過給動物掛牌,聯絡生活實際拼讀音節,拼讀兒歌等多種方式的活動,使學生更熟悉,準確地拼讀音節。

  3、透過看圖講故事,進行觀察,表達,思維的綜合訓練。

  4、鞏固所學的漢字,讓學生準確認讀。

  5、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。

  【教學重難點】

  前鼻韻母和後鼻韻母的區分;三拼音節的正確讀音。

  【教學準備】

  聲母,韻母,音節卡片,動物卡片,詞語卡片。

  【教學課時】

  2~3課時。

  【學情預測】

  前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點,在學習中學生出過問題,教師要強調。

  第一課時

  〖教學目標〗

  按聲母的順序連線組成動物圖形,複習聲母。看圖讀拼音,連動物與音節。讀音節詞語。

  〖教學過程〗

  第一題:描描讀讀

  1、讀韻母卡片從開學到現在,我們認識了許多韻母,並和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己製作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認讀手中的卡片)

  2、同桌考一考,幫一幫,比一比。

  3、哪個小朋友能自告奮勇,當小老師帶領大家讀準這些韻母?

  4、不但要準確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

  5、及時展示漂亮的作業。

  第二題:我會連

  1、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們願意嗎?現在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認識它?(逐一出示6種動物)

  2、現在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字,誰想來應聘?不過應聘者得先把這些音節讀準,才能準確地給動物掛上牌子。(學生自己試著讀音節)

  3、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。(要求先讀準音節)

  4、開展把動物帶回家的遊戲,將動物頭飾放在講臺上,學生拿卡片到講臺前,先讀準音節,說一句話:我帶( )回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。

  5、你還認識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進行擴充套件延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

  1、你們喜歡秋遊嗎?去秋遊時你最想帶什麼東西?

  2、老師這兒也有一些秋遊的東西,出示音節卡片,學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

  3、你想帶哪些東西?請你準確拼讀物品的名稱,在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。

  4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品塗上了顏色,並準確拼讀這些物品的名稱。

  第二課時

  〖教學目標〗

  讓學生髮揮想象,看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學過程〗

  第四題:我會講

  1、出示掛圖:學生仔細觀察,說說自己看到了什麼。

  ⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀,想想為什麼叫“獨木橋”?

  ⑵ 小白兔揹著書包要去哪裡?出示音節 xué xiào ,讓學生拼讀。

  ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪裡?桃樹在什麼地方?

  2、提出問題,續編故事。

  ⑴ 小兔到學校,猴子摘桃子都要過獨木橋,他們會怎麼過橋?

  ⑵ 以四人小組為單位續編故事。

  3、小組派代表上臺交流。

  ⑴ 在交流過程中引導學生想象:小猴,小兔會怎麼想?怎麼說?怎麼做?

  ⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

  第五題:我會讀

  1、出示課文插圖,學生觀察,說說圖上的內容。

  2、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀讀。

  ⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

  ⑵ 你讀懂了什麼?還有什麼不明白的?

  3、質疑解疑:先讓學生談理解,並提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學。(根據學生的理解,適時地讓學生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)

  4、指導朗讀,背誦。

  5、擴充套件活動。說一說:秋姑娘發來了什麼電報?(想象電報的內容)

  第三課時

  〖教學目標〗

  系統複習聲母、韻母和整體認讀音節,能區分形近字母。

  〖教學過程〗

  第六題:我會讀

  複習聲母,韻母,整體認讀音節。

  1、拼音老朋友又和我們見面了,誰能準確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

  ⑴ 出示聲母讓學生認讀,認讀後想一想,這些都是什麼?(聲母)

  ⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄柺杖fff。)

  做動作記住字母形狀。(如:老師說b,學生就用右手往下壓。老師說p,學生就用右手往上頂。)

  動手擺一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙籤讓學生動手擺一擺,每擺完一個字母,就讀出字母的音。

  ⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀,要求發音準確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

  2、做遊戲:找朋友。如:學生說一詞語“白雲”,手中拿白雲,你的朋友在這裡。

  3、擴充套件活動:

  ⑴ 做遊戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節,然後一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

  ⑵ 拼讀音節:

  教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇3

  第一課時

  教學內容:d、t、n、|

  教學目標:學會d、t、n、|4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  教學重難點:聲母d、t、n、|發音。

  教學準備:字母卡片。

  教學過程:

  一、讀兒歌匯入新課。

  教師帶領著學生讀兒歌:悟空本領特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學生感知d、t、n、|四個字母。再指導學生觀察情景圖,引出要學習的聲母d、t、n、|。

  二、看圖識記d、t、n、|音和形。

  (一)學習d的音

  1、圖上畫著什麼。

  2、用鼓錘敲鼓會發出什麼聲音?

  (會發出de、de、de、的聲音)

  3、教師示範發音,邊讀邊講解d的發音部位和發音方法。

  4、觀察圖畫學習d的形。

  1、字母d與圖中的什麼很相象?教兒歌;隊鼓鼓錘

  (ddd)

  2、與b進行區別。

  5、指導書寫d。

  (二)以同樣方法學習t、n、|。

  三、鞏固練習,用實物擺一擺字母。

  1、讀字母。

  2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的.字形區別,再透過細心觀察反覆比較n、m、t、f的字形。

  第二課時

  教學內容:d、t、n、|

  教學目標:學會d、t、n、|與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

  教學重難點:聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節。

  教學準備:字母卡片。

  一、學習聲母和韻母。

  用卡片複習學過的聲母和韻母,主要複習帶調單韻母要直呼卡片。

  二、練習拼音。

  1、複習拼音的讀法。

  2、以d–e→de為例,邊示範拼讀邊講解拼讀方法。

  3、學習反覆練習拼音。

  4、出示音節,讓學生分組練讀。

  三、看圖讀拼音認字。

  1、指導學生看懂圖意。

  2、遊戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。

  3、創設情境進行表演。

  1、它們之間到底發生了一件什麼事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話並進行表演。

  2、指名錶演。

  四、指兒歌。

  1、出示紅色音節,指名讀de、tù、|e、nǐ。

  2、自由讀兒歌。

  3、請學生把喜歡的句子讀聽。

  4、引導學生熟讀兒歌,可加上動作。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇4

  一、教學目標

  1、認讀6個單韻母和10個聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,並抄寫。

  3、看圖拼讀音節,會把音節和相應的事物聯絡起來。

  4、認讀鞏固學過的字。

  二、教學重難點

  1、區分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學過的生字。

  三、教學時間2課時

  第一課時

  一、讀字母。

  1、學生自由讀字母,要讀準每個字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,獎他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認讀。

  比一比哪組讀得又準又快。

  二、比較並抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認讀,注意讀準音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點。

  比一比哪個小組的發現多。

  (1)b___d

  相同點:由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點:前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  後者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  (2)f___t

  相同點:橫寫在二線下方。

  不同點:f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根柺棍fff,一個傘把ttt。

  (3)n___m

  不同點:m比n多個左彎豎。

  兒歌鞏固:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

  (4)u___ü

  不同點:ü比u多兩點。

  兒歌鞏固:u上兩點ü。

  3、遊戲"變變變"。

  老師說前半句,學生猜字母,猜對者學生擊掌表揚。

  4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什麼嗎?

  2、自由拼讀音節。

  3、指名讀。

  二、認認連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動物?你認識嗎?

  2、現在它們迷路了,想請同學們替它們找到回家的路,同學們能幫忙嗎?

  小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應的音節連起來,它們就能到家了,

  3、學生自由拼讀音節,連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請拿到果子的同學起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?

  能連成詞的兩位同學帶著果子上臺,帶領大家讀。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇5

  漢語拼音11 ie üe er

  一、教學要求

  1、學會複韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節ye、yue。

  3、學習聲母與複韻母ie、üe組成的音節,能準確拼讀。

  4、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內容。

  第一部分是複韻母ie、üe,整體認讀音節ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

  第二部分是聲母和üe的拼音練習。

  第三部分是看圖拼讀音節。

  第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意,啟發學生開展有意義的課外活動。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

  ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點,er的發音是難點。

  三、教學建議

  (一)教學準備

  1、配合學習ie、üe、er發音的錄音帶;複韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學和整體認讀音節教學

  複韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的教學可以結合進行,區別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認讀音節,e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時,ü上兩點省寫。

  er的發音,可配以手勢(手平伸,四指上翹,表示捲舌)幫助發音,藉助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。

  (三)拼音教學

  拼音練習時,要注意區別鼻音n和邊音l。學習j、q、x與üe相拼的音節,可先複習ü上兩點省寫規則。鼓勵學生大膽實踐,自己拼讀;教師巡查,個別輔導,培養學生的拼音能力。

  學習看圖拼讀音節,可先指導看圖:院子裡有些什麼?老爺爺在幹什麼?然後出示音節,進行拼讀。

  (四)認讀字詞,讀句子、兒歌

  識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行,並儘可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫家),河(大河、河水),入(出入)。

  “兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣,單獨出現或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月兒”。“機—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區別。帶水(氵)的字學過“洗”,這課要啟發學生認清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

  句子中每個字的音節都學過,要放手讓學生自己拼拼讀讀,把句子讀通,並引導學生對照畫面,體會“有趣極了”。

  (五)擴充套件活動

  1、做遊戲“看誰聽得清,找得快”。

  拿出自制的複韻母卡片,老師或一位同學讀韻母,看誰找得又快又準。

  2、比一比,讀一讀。

  ei—ieei—eriu—uiie—üe

  3、讀一讀,用音節口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二

  4、回家製作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然後讀給爸爸媽媽聽。

  5、選合適的字,畫“?”

  飛(雞、機)(河、和)水

  小(雞、機)(河、和)好

  (六)課時安排

  教學本課可用2課時。

  四、參考資料

  ie、üe、er的發音方法發ie時,由發i開始,接著發e,口腔半開,中間氣不斷。ie中e的讀音與單唸的e不同,這裡的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發üe時,由ü開始,然後向e滑動,口形由合到半開,中間氣不斷。這裡e的發音與ie中e的發音相同。發er時,e表示發音時舌頭的位置,r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時,把舌頭捲起來對著硬顎,就成了er。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇6

  第一課時

  教學內容:aieiui

  教學目標:1學會複韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。

  2練習拼讀音節,提高拼讀音節的能力;正確書寫規定的音節。

  教學重難點:讀準複韻母aieiui的音,認清它們的形與音節的拼讀。

  教具:字母卡掛圖

  教學過程:

  一、複習單韻母

  1、我們已經學過哪幾個單韻母?

  2、認讀單韻母卡片。

  二、學習複韻母

  1、複韻母ai

  〈1〉請同學互相看看自己前後左右挨著誰?

  〈2〉觀察圖畫,他們在幹什麼?〈背挨著背比高矮〉

  〈3〉出示“ai”的卡片,讓學生自由讀

  〈4〉教師範讀,並說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

  〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

  2、複韻母eiui教法同ai

  三、指導書寫aieiui

  教師示範正確的寫法與格式

  四、學習拼音節

  1、讓學生自己嘗試拼音節

  2、教師範讀學生跟讀

  3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正並說明聲調的標法i、u相遇標在後﹚

  五、小結:

  這節課我們學了三個什麼韻母?與以前有什麼不同?

  第二課時

  教學內容:aieiui

  教學目標:1、鞏固複韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

  2、認讀7個生字,會讀兒歌.

  教學重難點:認讀7個生字

  教具:生字卡片 字母卡片 掛圖

  教學過程:

  一、複習aieiui與音節的書寫

  1、抽讀卡片

  2、教師出示bai等之類的音節,先讓學生自由讀,再指名認讀

  3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

  ﹙1﹚出示帶聲調音節

  教師先範讀音節,學生再跟讀

  ﹙2﹚書寫音節

  教師範寫音節,講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序寫完,再標上聲調

  二、學習生字

  1、引導學生觀察圖畫

  ﹙1﹚圖中有什麼東西?

  ﹙2﹚他們在幹什麼?

  2、指導讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.

  ﹙注意適當停頓﹚

  3、生字教學

  ﹙1﹚出示生字卡片

  a先讓學生嘗試拼讀

  b我們可以利用什麼方法認識這些生字?

  ﹙2﹚教師範讀生字,學生跟讀

  ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀

  三、讀兒歌

  1、自由讀兒歌並學拼紅色音節的字

  2、教師檢查,糾正讀音

  3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

  4、讓讀得好的學生當小老師

  四、小結:這節課我們學了哪些生字?

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇7

  一、直接導課

  今天我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別,只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發現。

  二、學習新聲母

  1、出示圖片(小朋友在寫字)

  哪個小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在幹嗎?

  生:在寫字。

  師出示卡片z,它的名字就叫(z)。

  結合圖畫練習發音。

  小組內多種形式練習發音。

  2、學生根據上面的方法自學c、s

  (師將兩幅圖掛在黑板上,在對應的

  位置上帖上c、s)

  (1)自己猜一猜,看誰最聰明。

  學生自己想,自己說一說。

  (2)小組之內說一說,看看自己說的對

  不對。

  (3)彙報結果,師糾正指導。

  三、送新朋友回家

  指導學生觀察佔格,並用自己的話說一說。

  (帖一個畫有四線格的小房子,學生透過觀察,自己把拼音帖在四線格里)。

  四、做做練習,攻克難題

  1、卡片出示:

  祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

  zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

  sīguā

  五、比一比,誰是火眼金睛

  zicisi

  字詞四

  zicisi(整體認讀)

  zcs(聲母)

  (讓學生初步接觸整體認讀)

  六、練習

  1、把課本上的音節多讀幾遍,同位之間比一比看誰讀得好。

  2、想一想,說幾個聲母是z、c、s的字或詞語,看誰說的多。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇8

  (第一課時)

  教學目標:複習鞏固學國的聲母和韻母。

  教學重難點:複習學過的聲母和韻母。

  教學準備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個聲母卡片。

  2、按照課文學習的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎麼連的?連成了什麼動物的圖形。

  二、還能擺什麼字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發展思維訓練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學生動手操作(擺出一個字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學的姓裡有下面這些字母。

  1、說已姓裡有什麼聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片,請同學認“朋友”,即誰的姓裡有某個聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認讀同學的姓。

  4、比一比,哪個字母的朋友多。

  (第二課時)

  教學目標:

  1、區分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節,進行初步的思維訓練。

  3、複習鞏固學過的生字。

  教學重難點:

  1、區分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節。

  3、複習學過的生字。

  教具準備:小黑板

  教學過程:

  一、我會讀(區分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、學生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什麼連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個詞連起來

  2、再說為什麼這樣連。

  三、我會認(鞏固學過的生字)。

  1、先讓學生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀並組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

  小學語文一年級漢語拼音教案 篇9

  一、教材目標

  1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

  2、是比較並抄寫形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節。

  4、是練習拼音,認識事物,把音節和圖畫正確地連起來。

  5、是認讀鞏固學過的字。

  二、教學準備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時安排

  2課時。

  四、教學過程

  第一課時

  教學注意:

  這是漢語拼音部分的第一個複習,學生理解題意會有困難,教師要具體指導,讓學生先弄清題目的意思和要求,再進行練習。

  一、複習指導第一題讀字母

  1、先讓學生自己讀,教師提示要讀準每個字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最後老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準又快。

  二、複習指導第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進行。

  第一步,指導學生區別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認讀,

  2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、複習指導第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節,教師示範輕聲的讀法。pùbù兩個音節形近音近,要提示學生看清讀準。

  四、複習指導第四題:

  (1)看看圖上畫了哪六種動物;

  (2)拼讀音節,指一指音節所說的動物在哪裡;

  (2)照鴨、yā的樣子,畫線把動物和相應的音節連起來。

  五、總結本課學習情況,表揚表現好的學生。

  第二課時

  一、複習指導第五題鞏固認字

  1、先讓同桌兩人一個打亂順序指,一個認,互換練習,

  2、老師檢查認讀。

  3、最後可啟發學生想想:哪兩個字可連成一個詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重擺。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴充套件活動

  1做遊戲“看誰找得準,找得快”。

  聽老師或同學讀音節,看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻,並且擺成音節讀一讀。

  2做遊戲“給聲母找朋友”。

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

  胸前貼著聲母的同學依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,並大聲讀出所拼的音節。

  3做遊戲“找朋友”。

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背後。15位同學圍成一個圈,一位同學站在圈裡。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結束時圈裡的同學需認定某人是他的朋友,然後看這位同學背後貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續找朋友,直到找到相應的聲母或韻母並拼讀正確為止。此時,由找到的朋友進到圈裡,遊戲繼續進行。

  如果做遊戲的人數超過16人,可以增加某些帶調韻母。

  三、總結本課學習情況,表揚表現好的學生。

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