創文明城市建文明校園黑板報內容

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　　圖一：創文明城市建文明校園黑板報內容

　　圖二：創文明城市建文明校園黑板報內容

　　圖三：創文明城市建文明校園黑板報內容

　　建立文明城市徵文

　　文明，是對一個城市的最大肯定。它不同於經濟、教育，它是一個城市最深處流動的血液。——題記

　　每個城市都有一份屬於自己的文明，這就好比現代化的摩天大樓與高科技產品一樣，是必不可少的。北京的文明是那巍峨的長城、雄偉的故宮與字正腔圓的京劇；蘇州的文明來自雅緻的園林與纏綿的吳儂軟語；四川的文明源於精細的蜀錦與壯觀的都江堰。而我的家鄉——“東方溼地”鹽城，則也有一份屬於自己的文明。那綿延千里的溼地，那成群的麋鹿，那滿腔鄉音的`淮劇，則演繹著一份不同的力與美。

　　文明城市的標準，古人給我們完成了一半，而剩下的一半，需要我們來完成。

　　這是一件可大可小的事。

　　說它大。現在，一位位身穿藍綠兩種不同制服的人們走上街，有了他們，原本擺滿了攤點的街畔，變得整潔；原本雜亂無章的街道上行人秩序井然。他們給了城市以秩序。

　　現在，一位位清潔工人拿著掃帚、網袋，將大街小巷垃圾掃淨，將河岸上漂浮的垃圾撈起。他們給了城市以明淨。

　　現在，一座座推土機將簡陋的老屋摧倒，取而代之的，是高聳入雲的大廈；一位位環保工作者手拿小鏟，揮汗如雨，在他們身後，是一堵堵雪白的牆壁。他們給了城市以清晰的輪廓。

　　這真是“舊貌換新顏”啊！

　　即使是最懶惰的旁觀者，看見正熱火朝天推進的這一切。也不忍再袖手旁觀了。可作為“手無縛雞之力”的學生，我們又能做些什麼呢？這就是所謂的“小”。

　　曾記得一個最難忘的例子：一位白髮蒼蒼的老人。在路上摔倒了。根據常人的邏輯，此時應該有許多“活雷鋒”降臨，扶起老人。可事實恰恰相反，一個都沒有！也許近年來頻發的敲詐事件，使許多人在“幫”與“不幫”之間產生了矛盾。於是，絕大多數人選擇了“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的冷漠行為，而放棄了一個最簡單的動作。殊不知，這就是文明的舉動啊！這時，一位路過的小女孩，掙脫了母親的手，跑過去扶起了老人。在一旁目睹的我們，怎能不自慚形穢？

　　一天就像一張試卷，而我們所做的的一切，就是加分與減分。算算你一天的得分，給自己一次鞭策。

　　建立文明城市，靠你、靠他、更靠我。讓我們從自己做起，從小事做起，從現在做起，讓這個城市最深處的淵源——文明，不再寂寞，不再無人問津，重新煥發出青春與活力！

　　校園文明建設的意義：

　　一、優美的校園文化環境有利於規範學生的品德行為。

　　實現優美的校園文化環境，首先要加強校園文化環境建設，就是對校園包括各班教室環境的佈置文化的設計。透過環境文化薰陶人、感染人，從而讓學生在環境的薰陶下自我培養良好的道德品質。可見優雅的校園文化環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。

　　二、和諧的校園文化氛圍有利於培養學生的協作精神。

　　校園文化建設是以學校集體為單位，代表著學校的集體形象。這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關係，注意相互間的協作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。

　　三、多樣的校園文化形式有利於培養學生全面發展。

　　不同的人有不同的興趣愛好，多彩的校園文化適應了他們精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我。

　　四、積極的校園文化精神有利於培養學生的競爭能力。

　　現代社會是一個競爭激烈的社會。而以建立活動、達標活動、爭先創優活動及各種競賽活動為載體的校園文化對於學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現實意義。

　　五、培養以人為本的校園文化氛圍提升素質。