元日古詩原文及翻譯

元日古詩原文及翻譯

  《元日》是北宋政治家王安石創作一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和永珍更新動人景象,抒發了作者革新政治思想感情,充滿歡快及積極向上奮發精神。下面是小編整理的元日古詩原文及翻譯,希望對你有所幫助!

  元日

  宋代:王安石

  爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。

  千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。

  譯文

  陣陣轟鳴爆竹聲中,舊一年已經過去;和暖春風吹來了新年,人們歡樂地暢飲著新釀屠蘇酒。

  初升太陽照耀著千家萬戶,他們都忙著把舊桃符取下,換上新桃符。

  賞析

  此詩描寫春節除舊迎新景象。一片爆竹聲送走了舊一年,飲著醇美屠蘇酒感受到了春天氣息。初升太陽照耀著千家萬戶,家家門上桃符都換成了新。

  這是一首寫古代迎接新年即景之作,取材於民間習俗,敏感地攝取老百姓過春節時典型素材,抓住有代表性生活細節:點燃爆竹,飲屠蘇酒,換新桃符,充分表現出年節歡樂氣氛,富有濃厚生活氣息。

  “爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。”逢年遇節燃放爆竹,這種習俗古已有之,一直延續至今。古代風俗,每年正月初一,全家老小喝屠蘇酒,然後用紅布把渣滓包起來,掛在門框上,用來“驅邪”和躲避瘟疫。

  第三句“千門萬戶曈曈日”,承接前面詩意,是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽光照之中。結尾一句描述轉發議論。掛桃符,這也是古代民間一種習俗。“總把新桃換舊符”,是個壓縮省略句式,“新桃”省略了“符”字,“舊符”省略了“桃”字,交替運用,這是因為七絕每句字數限制緣故。

  詩是人們心聲。不少論詩者注意到,這首詩表現意境和現實,還自有它比喻象徵意義,王安石這首詩充滿歡快及積極向上奮發精神,是因為他當時正出任宰相,推行新法。王安石是北宋時期著名改革家,他在任期間,正如眼前人們把新桃符代替舊一樣,革除舊政,施行新政。王安石對新政充滿信心,所以反映到詩中就分外開朗。這首詩,正是讚美新事物誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機;“曈曈日”照著“千門萬戶”,這不是平常太陽,而是新生活開始,變法帶給百姓是一片光明。結尾一句“總把新桃換舊符”,表現了詩人對變法勝利和人民生活改善欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理,指出新生事物總是要取代沒落事物這一規律。

  這首詩雖然用是白描手法,極力渲染喜氣洋洋節日氣氛,同時又透過元日更新習俗來寄託自己思想,表現得含而不露。

  元日教案

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認識生字23個。

  3、完成語文天地中學習顯身手。

  4、理解詩句內容,感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。

  教學難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的意思。

  教學準備:小黑板,生字、詞卡片。

  課型:古詩。

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、匯入活動:

  1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什麼節日?

  2、板書課題。

  3、從課題裡。你聯想到什麼?

  二、學習新課

  1、初讀課文

  ⑴、指導看書上的.插圖,問:這篇課文圖上有什麼?

  ⑵、出示小黑板上的詩句,指定學生讀。

  ⑶、全班齊讀。

  ⑷、出示生字5個,(開火車讀)

  爆 屠 曈 換 符

  ⑸、出示生詞,同桌讀。

  爆竹 屠殺 甦醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

  ⑴、學生自由讀詩句。

  ⑵、小組討論:說說你知道哪句詩的意思?

  ⑶、指定學生說詩意。

  ⑷、全班齊讀全詩。

  ⑸、分組接背詩句。

  ⑹、指定學生背誦。

  ⑺、小組比賽,哪組背得好。

  ⑻、同桌互相背。

  三、作業佈置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  四、板書設計:

  12、過年

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風送暖入屠蘇。

  千戶萬戶曈曈日,

  總把新桃換舊符。

  五、教學後記。

最近訪問