【熱】班主任工作經驗交流發言稿
【熱】班主任工作經驗交流發言稿
在社會發展不斷提速的今天，用到發言稿的地方越來越多，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。你所見過的發言稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作經驗交流發言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作經驗交流發言稿1
各位領導，各位老師：
今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裡給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少，差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。針對這一情況，我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生。
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：很多同學都說你很聰明，你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀！今後我不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧。我的話還沒說完，他就說：老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎麼辦嘛？別人都說你管得嚴，我還是在我們班上好些！透過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。
第二、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。
第三、用真誠的師愛感化學生
愛還必須有耐心，特別是對後進生的教育。因為後進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反覆覆。這就需要我們班主任作耐心細緻的工作。當然，這裡所指的耐心教育並不是消極等待，而是要做有心人，為後進心的轉化積極創造條件。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班現在有個姓餘的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：現在中考體育也有30分，你體育好，考試要佔起手，如果你今後上高中考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。接著我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終於轉變過來，學習認真了。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。各位老師，事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
總之，我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。
班主任工作經驗交流發言稿2
九年級學生還有一個多月就要中考了，我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領導和老師們多多指正。
一、充分利用好班級日誌和等級積分表。
新學期學生分留結束後，班級裡留下的學生都比較遵守學校紀律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學生，不以規矩難成方圓，我先把班級等級評分標準修訂後向學生公佈。然後，每天有一個值班幹部在早飯後和晚飯後到講臺前邊一邊學習並值好班，把違反紀律的同學名字和原因記在班級日誌上，同時把本天學校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方：是否扣分；衛生檢查成績若公佈是第幾；專項檢查是第幾；如果以上情況都沒有出現就直接寫上無。週末的時候把積分相加按照比例劃分等級。後來班長反映扣分點和加分點很少學生們學習比較緊張，都把力放在了學習上。違反紀律的情況小了同時好人好事也少了，一週下來積分等級評價表幾乎空白。為此，我決定每週班會舉行作業量評價，每週每科選出學習積極優秀學生，進行加分，作業不完成的扣分。同時，我也經常性得到班級裡轉看走，發現問題及時指正。同時在評價上也進行體現。
二、一枝一葉總關情。
中學生還是身體和心理生長和發展的快速時期，可塑性強。九年級學生面臨畢業，隨著學習壓力逐漸增大，學生的心理壓力也隨之增大，需要班主任對他們要從細節上更加關心和體貼。體育考試臨近，學生課間操跑步、立定跳遠等專案訓練強度不小，學生訓練結束以後口乾舌燥，我發現有的同學忍不住喝涼水，當時我制止了他們，但沒有批評他們，只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想，週末讓學生每人準備一個塑膠大水杯，每餐站隊前捎到餐廳裡飯後灌滿水，這樣每課間訓練完後能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外，多喝水不容易感冒。另外，我發現訓練完特別是跑完一千米回到教室後，學生大汗淋漓，教室窗子大開，才開始學生有涼風吹著，看著舒服極了。但有時後風涼，課上到十幾分鍾後，靠近南邊窗戶的同學感覺有點冷，但由於在上課這些學生不敢或者不便去關窗戶，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓練都嚴格質量要求，嚴格時間，留出十分鐘讓學生讓學生到廁所方便和回到教室有個稍微休息的時間，讓靠進窗戶的同學根據天氣溫度情況在上班前關好窗戶。
在查宿舍時，我發現午休時有的同學不蓋被子，問他們為什麼不蓋被子，支支吾吾的說是蓋被子起床後疊被子很麻煩。我當時批評了他，並在課間訓練結束後集合時特別強調了這件事情的危害性：同學們，現在是春暖乍寒的時候，午休後我們不疊被子看似節省了時間，如果不蓋被子萬一感冒了，輕則吃藥重則聽課打針，這樣耽誤學習的時間更多，我們不要撿了芝麻丟了西瓜，更要養成科學合理的休息習慣。
在生活中，我們班主任扮演的角色很多：父母、朋友、偵探、法官等等，無論哪一種，我們的出發點都是要使學生身心健康發展，使他們在今後成長中更能有一個優秀的人格。
班主任工作經驗交流發言稿3
尊敬的學校領導，親愛的同事們：
大家晚上好！承蒙xx校長的厚愛與信任，很榮幸有機會在此和大家交流學習，如有不足之處，敬請批評指正。
班主任工作是一項複雜而又龐大的系統工程，本人從教二十多年，擔任班主任工作也有十來個年頭了，一屆又一屆，送走的學生一批又一批，大事小事做了不計其數，突然要到臺上來和大家分享工作經驗，千頭萬緒，一時真不知從何說起，思來想去，在班主任工作中還是有兩點體會較深。
無任你從事什麼工作，要把它做好都講一個責任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責任心，在這裡我理解的責任心更多的是指要有愛心，這就是我要講的第一點，作為一名班主任要“愛”字當頭。
班主任的愛包括兩個方面，班主任要有熱愛教育事業，熱愛班主任工作的大愛，這樣才能甘心付出。同時班主任要有關懷每一位學生的小愛，讓學生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應該是“愛其師聽其話”，學生需要愛，高三的學生更需要愛，當你用心去愛每一位學生時，自己也會收穫一種別樣的幸福。學生失意時，幾句安慰，學生考試不理想時，幾句鼓勵，學生生病時幾句問候，有時間的話在診所陪陪學生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀送到人生地不熟的外地去讀書，生病了，發著高燒，流著眼淚獨自一人找醫院看病打吊針，他是多麼無助啊！他是多麼希望有自己的爸媽在身邊啊！老師們什麼感覺？心酸、心痛的感覺是吧！
所以每當我班有學生病了，只要有空我都會去看看他，此時他一定把你這位老師當他在臨川一中的親人了。學生沒吃早餐時，順便給他帶一份。記得去年下學期，那天很冷還下著雨，早讀遲到的人也比平時多，幾個學生拎著早餐匆匆忙忙地趕來了，其中一個叫徐松的同學兩手空空。我問吃早餐沒，他說沒來得及，老校區沒有小賣部，這個小孩多半就要餓著肚子上課了，大冷天的，後來我到食堂吃早餐時順便給他買了幾個包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動加激動，眼淚都要掉下來，接過包的手都有點抖。引得全班同學忌妒聲，噓聲一片，幾個女生還衝我大喊：“老師你什麼時候對我們也好一回啊！”那時，那景我感覺與學生們的距離一下拉近了很多。愛其實就這麼簡單，愛需要包容他們的缺點，愛更需要賞識他們的優點，透過自己細膩的愛，感染著每一位學生，教會他們學習與生活，教會他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態度。
勤勞是中華民族的優良品德，我要講的第二點就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個勤字，我在班主任工作中堅持幾個勤。一勤於到位，班主任勤於到位，有利於掌握班級的總體情況，對班級所出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。二勤於觀察。每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上表現不盡相同，經常地，有目的地反覆觀察一個學生，才能洞察學生的內心世界，才能對學生作出實事求是的評價，進行相應教育。三勤於交流，勤於和學生交流，和家長交流，瞭解學生的生活、學習、家庭等各方面情況。在說服和教育學生的過程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點拙見，我的發言結束。
順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學校一年更比一年好！
謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿4
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。我作為一名普通的班主任，談不上有什麼經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、巧用教師部落格促進班級管理
部落格的中文意思就是“網路日誌”，有著極強的互動功能。教師部落格作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營造和諧的師生關係，盡顯班級的特色、師生的個性和特長，提高家校協同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務。
1、充分利用教師部落格，營造和諧的師生關係，建設共同的精神家園
良好的師生關係，和諧的人際氛圍是一個優秀班集體的標誌之一，也是班主任開展工作的重要基礎。一般情況下學生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任部落格，就改變了這種局面。我經常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到部落格裡和同學們一起分享，甚至在週末給他們提供一個好玩的小遊戲，利用部落格全方位展示教師生活、學習、工作狀況，向學生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師部落格學生讓學生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長有用的東西，他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。
部落格具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個學期伊始，我都在部落格上發表《新學期寄語》，向全班同學提出新學期的希望和奮鬥目標，或者針對班級問題進行提醒等。比如20xx。9。3剛升入六年級時我在“開學了”中寫道開學了，見到分別一個假期的學生們，心裡非常高興。他們都長高了，也更懂事了。個個朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多麼可愛的一群孩子們啊！希望大家珍惜這小學階段的最後一年，團結、友愛、進取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績回報母校。既讓學生感到親切，同時又對他們提出新學期的要求。新學期伊始，立刻進行這樣的教育，效果非常好。部落格點選率非常高，師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對學生產生積極的正面引導的作用，對於班級學生成長和班集體培養都很有好處。另外，我還利用部落格開展網上生日會等活動，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時的發展性評價，拉近了師生之間的距離，有效增進師生感情。還有我的部落格學生都可以登入，可以自由表達，這對於增進彼此瞭解，形成班級和諧的人際關係和正確的輿論導向都大有好處。看似是自由聊天，實則是利用班級部落格的大環境潛移默化地影響學生。透過“部落格”這個特殊渠道，能加強與學生之間的溝通聯絡，洞察學生的心靈世界，能更加有的放矢進行教育，培養良好的行為習慣，從而促進學生健康成長，實現教育無痕。
2、利用班級部落格，建立班級檔案，擴大班級對外宣傳，增強班級凝聚力。
一個班級部落格其實就是一個班級網站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處於半封閉狀態的，班級動態、班主任的工作方法、經驗，一般是很難知道得清楚的，利用部落格可以很及時的讓家長、學校領導瞭解班級具體情況。我在部落格的日誌分類中設定“我愛我家”，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽等及時記錄下來。並且做到圖文並茂。再有班級部落格本身也就是一個班級成長檔案。班級的風貌、學生的個性、才情等全方位呈現出來。部落格的相簿功能、上傳圖片功能等使我們可以輕鬆搞定班級檔案整理工作。學生的一些特色活動如趣味運動會、六一匯演、新年聯歡會、主題班會、到實驗基地學習等，我都會用相機拍下來上傳到部落格，有的還製成動感相簿，同學們經常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當時的美好情景。我還把自己教室裡精美的文化佈置、學生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來傳到班級部落格裡，當學生欣賞著這些圖片，歷數著班級的榮譽時，一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對於增強班級自信心和凝聚力，擴大班級影響，加大對外宣傳，無疑能起到一定的作用。
3、透過部落格的留言、回覆等功能，架設家校間交流溝通的橋樑。
隨著網路技術的不斷普及和發展，不少家長和學生已經養成了使用網路的習慣。班級部落格正是搭建了班級管理的網路平臺，為師生交流、家校互動提供了良好的環境。
在班級部落格裡，有留言區。班主任、學生及學生家長都可以留言或回覆。在沒有班級部落格前，家長想要了解孩子的在校的情況，只能透過有限的幾次家長會或電話。雖然有校訊通，但由於有字數的限制，使用起來不很方便。有了班級部落格，就可以及時瞭解孩子的情況，家長與學校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點對於低年級來說顯得更為突出。一年級學生剛入校，行為習慣培養至關重要。而一年級小朋友年齡小，語言表達能力還不強，回家轉告家長都可能說不太清楚。那麼，教師對學生提出的要求，還需要家長積極配合，透過反覆督促、反覆多次鞏固才能逐漸形成習慣。除了校訊通，班主任還可透過部落格告知家長要協助學校做什麼、怎麼做等等，能收到很好的教育效果。
4、透過部落格盡展學生風采，充分發揮其激勵導向功能。
德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”其實，無論是什麼樣的學生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級部落格對學生有很好的激勵導向作用。學生的一次進步、一個善舉，甚至是一個微笑，只要班主任善於捕捉，都可以成為表揚激勵的內容。我建有兩個部落格，一個是大家都知道的，另一個是“機場路小學04丫丫文學社”在這個部落格裡我除了發一些文學社輔導的資料供文學社社員課下學習外，還鼓勵學生把自己的優秀習作在部落格上發表，並相互評價，同學們興致很高。同時有好多的同學都效仿著辦起了自己的部落格，我也經常瀏覽孩子們的部落格，常常把學生寫得好的作文、片段甚至一個精彩的語句轉帖到我的在部落格中。還有學生的精美的丫丫報、寫得好的作業、考得好的試卷、獲得的證書、獎狀等都可以拍下來然後在班級部落格上展示，定期發一些有關學生評比方面的內容，如評選出來的先進學生的名單加上照片、先進事蹟等。這些東西放上部落格，相當於在家長、學生間傳閱，對於學生來說這樣的表揚變得更為神聖，這比班主任口頭表揚的效果不知要好多少倍。
5、透過班級部落格，提高家校協同教育的效果。
學校教育需要家庭教育的支援與配合。家長的素質參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬別。對家長進行家庭教育指導是學校德育的一塊重要內容。利用教師部落格，可以更好的進行家庭教育指導。一是針對班級情況、學生年齡特點定期釋出一些指導性文章，便於家長及時掌握班級動態，瞭解教育方法，增強家庭教育的針對性。在我的部落格裡特設了一個《星星點燈》的類別，就家長關心的問題與困惑經常向家長推薦一些家庭教育方面的文章，進行一定的方法、理念上的引導。像進入高年級很多家長對孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑，我就及時的推薦一些相關文章加以引導。另外還結合班級讀書活動和學生年齡特點，向家長和學生推薦適合他們閱讀的書目等等，這些做法都收到好的效果。
6、利用部落格，輔導學生學習啟迪學生智慧
學生在校學習時間畢竟是有限的，要想學到更多的知識，就必須進行課外拓展，在我部落格的日誌分類中，專門設了一項是“教學資料”，有每篇課文的教學設計、課文內容的拓展、語文基礎知識歸類整理、趣味語文、閱讀理解等，方便了學生課外學習；在每個學期的期中期末，我都會蒐集或自己出一些適合學生的模擬試題，讓學生透過這些練習，鞏固所學的知識。另外我還經常把我讀到的經典美文、哲理小品等貼到部落格中與學生分享，啟迪學生智慧，教給他們做人的道理。
自20xx年4月開博以來，我的部落格受到學校領導、老師和家長們的關注和好評，總訪問量達十六萬三千多人次。許多老師、家長、甚至不知名的網友都給予了讚譽和支援。一位家長這樣評論：看了這篇文章，對您更加深了了解。您是個特別有責任、細心的好老師。我很慶幸孩子在您的班裡學習。郭老師，您辛苦了！一位不知名的網友在留言中這樣寫道我是一個五年級孩子的家長，雖然不在您教的學校，但從去年起我就一直在關注您的部落格了。感覺您是一位敬業而勤奮的好老師。記得您的部落格裡曾對每一單元的課文有詳細的講解，對我輔導孩子有很大幫助，一直心存感激。學生韓昊宇的家長寫到郭老師你好：你的部落格辦的太棒了，很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦，相信你一份付出肯定有一份收穫。你的學生喜歡你，你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩，我喜歡！學生家長（網名火冰）在日誌中這樣寫道從三年級開始，郭老師擔任孩子們的班主任，四年了，馬上就要畢業了，無論是孩子還是家長都對老師充滿了感激和愛戴。七十多個孩子，老師無微不至的從學習上，思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了部落格，還影響了相當一部分孩子隨風辦了部落格，使孩子們學到了不少課本上學不到的知識。從老師的部落格上，可以看到郭老師的才華，看到老師的苦心。家長們也從老師的部落格上學到了許多教育孩子的方法，學到了如何與孩子們溝通。從郭老師的部落格中，我們看到了他的認真、他的一絲不苟的教學和豐富的內涵、思想。感謝郭老師四年來的付出，感謝他對孩子們視如己出，感謝他對孩子們深厚的影響力，感謝他的敬業精神。在孩子的學習生涯中，有這樣一位好老師帶領孩子們學習生活，是一件幸事。
大家的肯定和幫助，是我辦好部落格的動力，也希望大家今後一如既往的關心和支援我的部落格。
二、畢業班的教育和管理
六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任如何對學生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。
1、培養集體榮譽感增強班級凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。所以我們六一班的同學們都有著一種自豪感、強烈的集體榮譽感。升入六年級，我們的教室搬到西三樓，原來的教育局人事科。新粉刷的教室牆面一塵不染，地面光潔平滑。同學們非常珍惜自己美好的家，地面上有碎紙片，就有同學自覺地撿起來，有人不小心往地板上灑了水，馬上就會拿墩布擦乾淨。桌子沿兒把牆壁蹭破了，為了不影響美觀，同學用嶄新的A4紙糊上。寇登坤想到有時候下雨天進教室會把地板踩髒，就自己買來一塊小毯子放在門口。記得最後一次值周，有一天值周組長劉晟敏帶著兩個二年級的小朋友走進我的辦公室，說我們班有人欺負小同學（後經查證是另外班的一個男生），當時劉晟敏都哭了。我問他為什麼哭，她說她覺得那個同學敗壞了我們班的榮譽，讓班級蒙羞了，心裡非常難過。他的話讓我很受感動，就在班會課上號召大家學習他的這種集體榮譽感，同學們也都對劉晟敏報以熱烈的掌聲。
2、引導學生感恩母校為校爭光
到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發生，我在學生升入六年級伊始，就召開主題班隊會，讓大家談自己在校生活五年來的感受和對母校、老師的印象，談自己最後一年的打算。同學們暢所欲言：“母校和老師就像爸爸媽媽，使我們由牙牙學語的孩童走向成熟；使我們由懵懵懂懂走向知識的天地。在這裡我們經歷了無數風風雨雨，品味了無數酸甜苦辣，在這裡我們留下了歡歌笑語和成長的足跡”、“小學六年的同學，是相處時間最長、友情最深的，我們應倍加珍惜這份情誼”、“我們應該努力學習，用最優異的成績、最好的表現來回報母校的培育之恩”。班會課上我還向大家播放了一段影片演講《讓世界充滿愛》，演講以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題，針對我國當前青少年教育存在的基本問題和現狀，呼喚愛心和責任心。演講家鄒越老師充滿激情的、生動的演講，深深打動了每一個學生的心。同學們個個感動的潸然淚下。演講結束了，同學們仍沉浸其中，突然，一個平時很調皮的小男孩站起來，向我深鞠一躬，哽咽著大聲說道：“老師，謝謝您！”。放學了，寇登坤最後一個走出教室又返回來，什麼也沒說，緊緊地擁抱住我，用這種方式表達自己心中的感動和對老師的理解、感激。班會後我又把影片和文字稿貼在我的部落格上讓同學們細細品味，並寫隨筆說出自己的心裡話。為了讓教育達到更好的效果，我還結合教學內容引導學生寫“給母校的一封信”、“老師，我想對你說……”、“畢業感言”等，透過這一系列的活動，學生深深明白了是母校培育了自己，作為小學部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。同學們也都紛紛行動起來，用自己的實際行動為自己的學弟學妹們樹立榜樣，來為班級、為學校爭光。幾個身強力壯的男同學主動幫張主任等辦公室送水，同學們自覺組成志願者小分隊，幫一年級小同學抬水、打掃衛生。有一次學校發校訊通讓學生給某位人物投票，我們班積極參與，好多同學在班級QQ群裡轉發，提醒沒有校訊通的同學，並寫道“讓我們最後再為母校做一次貢獻吧”。臨近畢業，同學們在老師的倡議下把桌罩洗得乾乾淨淨，壞了的請家長縫補好，一個不落的統一交上來，留給學弟學妹們使用。最後一天離校，許多同學自覺留下來，把教室打掃的乾乾淨淨，桌椅擺放的整整齊齊，才依依不捨的離開。
3、尊重學生以誠相待
升入高年級，由於個體的差異和基礎的原因，班裡有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級裡的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發現並放大它們的優點，給予他們更多的關懷和愛，並想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班74個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。崔博文同學，不愛學習，基礎又差，還愛打架，但他關心班集體、愛勞動，髒活累活搶著幹，班裡的飲用水經常是他一個人就抱了一桶上來。我經常在班裡對他進行表揚，還安排學習非常好的穆柯霖和她同桌，在學習上幫助他。看到老師和同學這樣關心他，幫助他，他也增強了學好的信心，努力在各方面表現自己。5月份的一天課間，他誤以為兩個鬧著玩的同學要打架，就上去勸阻，不小心撞在消防栓的玻璃門上，胳膊被碎玻璃劃傷在醫院縫了7針，愣是一滴淚沒有掉。下午，不顧醫生的叮囑，又挎著胳膊來到學校上課。我就當著全班同學表揚他關心同學、勇敢、堅強、愛學習。同學們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動，右手不便，就試著用左手寫字，胳膊沒好利落，就又要幫班級抬水。一直到畢業，他一直努力的學習，紀律也比以前好了許多，再也沒跟同學鬧過矛盾。
六年級的學生正處於青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，並且有了強烈的自尊心，但他們容易衝動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業班教師對犯錯的學生如果採取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地瞭解實情，客觀分析，然後向學生指出差錯的性質和造成的後果，並據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。珊珊，一個活潑開朗的女孩，熱情大方，學習努力，成績優秀。升入六年級，情緒卻變得不穩定，害怕自己進不了重點初中，整天處於焦慮狀態，愛發脾氣，有時候還無緣無故和男生打架，成績下降了許多。我看在眼裡急在心裡，多次打電話或面談和家長溝通，一起研究教育孩子的方法；又利用課餘時間和孩子促膝談心，進行心理疏導，幫孩子緩解心理壓力。動之以情曉之以理，用真誠打動孩子，終於孩子又回到正常的軌道上來，學習勁頭也更足了。同時毛遂自薦擔任班級的衛生委員，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的衛生搞的乾乾淨淨。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今後我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今後的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿5
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任老師的精彩的發言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發言的題目是：把握最佳教育時機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特徵，那就是與學生關係良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關係，其中最重要的就是師生關係，正確處理好師關係，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什麼樣的學生，在什麼時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要鬥智鬥勇。所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，採用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底裡不愛，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，後來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由於愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?
親其師而信其道，但一味讓學生親其師，老師在學生心中沒有威信，他也不一定信其道。所以在愛的基礎上，要與學生鬥智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成敵人，這裡似有不妥，但為了真正體現愛學生，採取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好儘自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛鍊我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善於在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才幹諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這裡，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰鬥將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班佔七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎麼樣，其實，老師也不敢把他們怎麼樣。
古人說，知己知彼，才能百戰不殆，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面瞭解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也瞭解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
在很大程度上取決於一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應付為快樂的工作呢?經過求實這個大熔爐幾年的.歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕鬆快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家餬口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大調皮的學生從背後蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、並唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎?
第二，變說教為行動，無聲勝有聲
以前作為班主任，每次學校佈置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然後自己在辦公室裡忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任後，我改變自己以前的做法，每次活動我事必躬親，特別是衛生區，每到打掃衛生時間，我都會提前來到教室，並且自己親自帶領大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也幹得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實幹的效果遠遠好於批評。在現在的工作中，我儘量減少向學生說不要做什麼，應該做什麼，而是以自己的行動去影響學生。追求德高為師，學高為範的境界。
第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，於是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此後的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑並主動撿起，班裡衛生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關係更融洽了，教育起來就更得心應手了。
第四，班主任應該學會幽默。
求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對於我來說真的不能做到物盡其用)我正要發火，我發現同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，並告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助於我們創造明快歡樂的課堂氣氛，有助於我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學會微笑。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那麼她的學生也一定是快樂的。
透過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發展，這樣，我們和學生之間的關係會形成一個良性迴圈，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。
總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
古人云，三人行，必有我師。藉助別人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學校而言，班主任是學校教育的具體組織者和實施者，更是班集體的培育者和引領者。而班主任之間的互相交流與借鑑，更是尤為必要。為最佳化班級管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區第二中學在階梯教室組織召開了本年度班主任經驗交流會。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧，班主任工作要有愛心，班級民主管理與師生關係等方面做了經驗介紹。
李曉偉老師從班主任工作要有愛心方面做了介紹，他說：要相信學生，像對待自己孩子一樣讓學生成為班級管理、班級活動的主人。
有條理、用心肯幹的高麗羨老師
民主管理不是放縱，用智慧管理班級
李彥亮老師就班級民主管理與師生關係方面的問題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
班主任經驗交流會的舉行，給大家帶來了許多啟發，許多收穫。
最後由尹校長做了總結性發言。做為老師，有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經驗交流會的舉行，給老師們搭建了一個互相交流和學習的平臺，一起探索班級工作的新方法，更好地促進班主任的班級管理工作。
二中有一支善於學習，善於總結，敢於創新，團結協作的班主任隊伍，他們為二中的孩子們付出了太多的心血，他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴，他們為二中教育做出了太多的貢獻，為他們點贊!
讓我們一起期待，一起創造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!
班主任工作經驗交流發言稿6
尊敬的各位xx：
大家好!
今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當班主任的故事。我相信，每一個班主任都有自己的方法和經驗。所以今天我不談我是如何管理班級的，只是分享一些我和孩子們關於讀書的小故事。
孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
在近些年來，我努力的引領我的班走上“書香班級”的道路，自認為取得了一定的成績，現把我的喜悅與大家一起分享一下：
首先，在學校的大力推廣下，我班本學期共借閱學校圖書室圖書200餘本，學生人均讀書14本，最少的讀了五本，不過，他能讀五本我特別欣慰，因為他雖在六年級，識字量卻不如二年級的中等生，平時考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書了，我真的很開心。
其次，我以個人名義向新公民小額貸款中心，申請“成立班級圖書角”專項資金，獲得了800元的圖書資助，為班級成立了屬於六二班自己的圖書角，共購買了五十餘本學生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下，學生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現了以讀書多少判榮辱的現象。
為了讓學生養成愛讀書的好習慣，我在選購書籍前我就在班內做了調查，大概瞭解了孩子們對書籍型別的要求，在保證適合他們年齡段的基礎上，“投其所好”的選購書籍，所以孩子們對這些書的滿意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
有了書籍後，我在班裡實行了以下政策：
我鼓勵他們利用一切可能的時間讀書，比如：
1、每天早讀、午讀前的時間用來閱讀。以往這個時間段一般都會被大家所忽視，早上和中午到校後大家只顧著玩，班內亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班裡實行此時間段看書的政策後，大部分同學能及時到校並認真閱讀，班裡的紀律好了很多，同時還解決了個別孩子遲到的問題，一舉三得。
2、利用每週一節的閱讀課，要求學生在閱讀課專心閱讀，不準藉此補作業。
3、鼓勵學生每天放學完成家庭作業後，必須騰出時間閱讀，每天最少10頁。
4、養成每天晚上睡覺前，至少閱讀十分鐘的習慣。
為了對學生的讀書成果有所瞭解，我在班內開展“課前三分鐘”活動，即每一節語文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內容是近期所讀好書的節選或讀書的感受。實行了一學期，效果比較顯著，孩子們為了演講，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說話時聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時由一開始的直直站著到現在能加上各種手勢了，看到大家的變化，我由衷的開心。
我還要求每一位同學必須做讀書筆記，讀三本書就要寫至少一篇讀後感，在平時的寫作中試著用上讀到過的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫東西了，作文水整體的進步還不明顯，但個別學生的進步卻非常大，我相信，假以時日，人人都會有進步的。
我還決定讓孩子們在寒假根據自己家的情況，儘可能的多讀書，完成一份閱讀記錄卡。
透過一學期的活動，學生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學都知道一有時間就讀書，連平時最好動的學生也能靜下來認真閱讀了，這是最可喜的變化。班裡有個叫趙紫巖的小男孩，長的白白淨淨很可愛，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動，從來靜不過十五分鐘。在選書前，我特意找他了解了一下他的讀書喜好，他說，看書多沒意思啊，還不如看看電視呢。我問他喜歡看什麼樣的電視節目，他說神話故事，玄幻故事等。我本著投其所好，又不違揹他這個年齡段的特點的原則，選了沈石溪激情動物小說系列，一開始我還擔心他會沒有耐心看下去，沒想到，在濃烈的班級閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛上了沈石溪，前兩天，我問他這學期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一週看一本，這在之前，我是完全不敢想的。現在，他能夠抱著一本書靜靜的坐一節課，我很開心！
為了更大的調動孩子們讀書的積極性，我在班級開展了一次“歡樂聊書會”，其實相當於好書推薦會，讓大家把自己最喜歡，或認為最有意思的一本書推薦給大家，讓更多的同學也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高，準備也很充分，兩節課的聊書會，孩子們意猶未盡。
收穫很多，但也有遺憾，由於我個人工作較繁雜，沒能及時對每一位同學的讀後感進行精心的修改的點評，使得這項工作有點流於形式了，我打算讓學生自己成立閱讀互助小組，同學之間相互修改點評，一方面可以提高修改習作的能力，另一方面還能從別人身上學到自己所沒有的東西，同時解決了只寫不評的問題。
總之，教海無涯，我會在我的教學路上，不斷探索，不斷總結，不斷完善，讓自己一步步前進，一步步成長起來！
班主任工作經驗交流發言稿7
尊敬的各位老師：
今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這裡發言，感謝學校領導和各位同事們給我這個機會！班主任的工作，不用我多說，活多且雜，各種表格不間斷要完成，課要上，作業要改，學生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學生的事為主，就衣食住行四個方面來說說我的處理辦法。
衣，學生的著裝從開學伊始，我就不斷強調學生著裝要符合自己學生的身份，簡單大方即好，因為作為學生的我們，來學校是來學習，來成長的，不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾，首先從衣著上讓學生認同自己學生身份！
食，吃飯，讓一個班62個學生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰。五年級，目前正是學生身體生長髮育的關鍵時期，學生在校不好好吃飯，一來對身體不好，家長不放心，二來長此以往，抵抗力差，頭疼腦熱，易請假回家，對學習多多少少還是有影響。為此，我不斷再想辦法，根據班級座位按列分組，每組設立一個組長，組長查組員吃飯情況，彙報給生活委員。一段時間後，組長反應組員不好找，有的組員謊報情況。集思廣益，每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上，等組員來報到，找不到組長的的情況下，坐在組長位置附近，等組長來查。生活委員每天每頓查情況，遇到沒吃飯的同學，我就會詢問該同學原因，在其解釋下，合理的引導，曉之以理動之以情，讓其明白好好吃飯的重要性，進而主動去好好吃飯！
住，學生住在宿舍，我儘量每晚都去查寢，瞭解學生就寢的情況，及時處理一些學生之間的小矛盾，時不時查處一些晚上就寢好說話，不遵守紀律的學生，課間將他們喊到辦公室，詢問情況，耐心引導他們遵守集體紀律，共同創造一個安靜乾淨的就寢環境。配合寢管老師，讓寢室長晚上值班巡查，維持紀律。學生覺睡好了，上課精氣神才足！
行，言行舉止，五年級學生，性格急躁衝動，出現矛盾缺乏有效合理的解決措施，言語不和易發生打架事件，上下樓梯的安全事故。每週利用班會對他們進行安全事故教育提醒。時常強調“發生別人身上是故事，發生自己身上就是事故”。提醒學生注意自己的安全，維護好別人的安全！
以上就是我作為班主任的個人經驗總結，僅供大家參考，有不足之處，請大家批評指正！
班主任工作經驗交流發言稿8
今天，能在這裡跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話我自認為是一個經驗尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談談6班的情況：接這個班之前，就聽說了很多事兒，領導也交代說，只要把常規抓好了就行，學習都是其次。後來也聽了一些老師的介紹，基本上就瞭解了大致的情況。但是當我真正上了2天課和他們接觸下來，我發現：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的基礎差有著很大的關係。開始我也試著和他們的家長進行了溝通，但是後來我發現這種辦法基本上是沒有什麼效果，與其把時間花在白費力的家長上面，還不如我直接面對面的瞭解學生的內心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規等。
針對這些情況，我確定了一些方法：首先抓班上影響力較大的典型學生，採取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內心能夠體會並且改變自己的態度和行為。其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法.再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，採取勸說和懲處想結合的方式迫使他們轉變。最後就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我的治班理念是：1、重視南風效應，攻心不攻城，班內事情儘量自己處理。不是重大事情儘量不聯絡家長。2、無論遇到什麼事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導。3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態度去感染學生的內心。
下面是我的一些方法和措施，在這裡分享給大家：
一、按照班級制定的班規，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明。正對學生的學習、紀律、衛生、課間操和午飯秩序等方面做到每週一小結，每月一總結。對於出現的問題，班主任要即使指出，引導學生改正並提醒下次不許再有類似情況出現。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點。我也這樣要求我的學生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的就是鼓勵支援和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛鍊他們大膽發言，主動學習的習慣；我一再的要求他們若不是你內心自覺的學習，那麼及時你把老師教給你的任務無數次的複製，也不能真正意義上的幫助你學習和進步。
五、創造輕鬆的學習環境；對於大部分學生，我都採取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對於問題學生，一再犯錯者我都讓他們採取自己決定懲罰方式由老師執行，在他清楚認識自己錯誤的前提下，心服口服的他會有所轉變的。
七、注重班會課，用班會活動團結學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一週班上出現的問題和亮點進行，同時也要對班上這一週表現好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規扣除相應的操行分。所謂的黑名單，就是由科任老師打分點評的課堂紀律評分手冊，每堂課班上紀律的整體表現，以及違紀學生，紀律委員課後補充說明，最後在班會課上由全班討論定奪。每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想透過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。我們每次的班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結束後我會給他們適當的點評和建議，我想透過這種方法鍛鍊她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵他們，即使學習上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會課都是產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。
八、適當的注重和家長的聯絡。班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯絡工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉變和提升。
當然，現在的6班還存在著很多的問題，我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發展，努力進取縮小和其他班的差距.以上，就是我的一些體會，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
班主任工作經驗交流發言稿9
首先感謝領導給我這個機會，能和大家一起交流班級管理工作，從以下幾點簡單說說我是怎樣做的吧。
1、 嚴格的紀律和相應的制度管理。
從這幾年當班主任的經驗和教訓中我覺得一個班級必須有嚴格的紀律，一切行動都要嚴格遵守相應的制度和規則，所以我對學生一直很嚴厲。我認為班級紀律的管理是一切基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續努力的必要，在我們班除了學習學校規章制度外，還有本班《班規》，《量化管理條例》《幫扶條約》等等，有什麼事情基本不用我來處理，班幹部按規章辦事，學生也易於接受。所以我們二班一直都比較穩定，學生沒有太多惡習。
2、 選好班幹部
我們班的班幹部是我精心挑選出來的，這對我工作順利開展起了很好的作用，是真正的左膀右臂，象黑板報，廊報等活動，我幾乎沒管過，把通知往班裡一放，過幾天肯定就辦好了。因為學生大多在週六辦，我的任務就是給夏天他們買冰糕吃或冬天買熱奶茶喝。
3、 關心學生，做一個細心的班主任
人心都是肉長的，我們關心學生，學生是能夠感受到的，班主任要明察秋毫，細緻入微。初一入學時，我發現有的同學不吃早飯，於是在班上強調早飯的重要，及時給家長聯絡，有的家長不以為然，以為一頓飯在不在家吃無所謂，透過多次溝通，不吃早飯的同學越來越少。有次，我班孔楷在早上第一節趴在桌上，一問又沒吃早飯，我趕緊給他買了牛奶、麵包，看著他吃下去，後來他媽媽打來電話表示感謝，從此這孩子以後早上都按時吃飯。還有一個就是，我辦公室有個抽屜專門放吃的，這些吃的都是我給學生預備的，到辦公室幫忙，問問題或者批評學生時，我都會適時地給他們點“甜頭”。這樣學生很樂意到辦公室，老師和學生之間的距離也縮短了。
4、 學風建設（把家長動員起來）
我是一個比較注重成績的老師，家長把孩子託付給我們，最大的希望就是孩子能學習好。我平時嚴格要求學生，考前及時開動員會，初一學期，我給每個家長髮短息，告訴他考試時間，考試範圍，請家長在家監督。那時候手機功能太差，只能一條條發，成本也太高。後來就改成給家長一封信，由我口述，學生執筆，寫在他們的作業記錄本上。家長看完後簽上字，第二天我再一一檢查。考試結束後，及時開家長會，表彰會，和家長一起共同分析孩子的進退。開家長會，我喜歡家長和學生一起開。初一學期期末，在階梯教室，我開過一次。由班長主持，效果挺好。
還有，前面提到的《幫扶條約》，簡單介紹一下，學習困難的學生與願意幫助他的比較優秀的同學簽訂合同，達到一定的目標，雙方都有獎勵。從初一到現在，每次我都給級部前十，班前十以及單科優異的同學獎勵，一般是本子，上面蓋上“獎”，再寫一句激勵的話。後來班長給我說，要不咱發錢，現在我們就直接發錢，錢的最初來源於我們學生自己撿瓶子賣的，不夠的我再補上。後來就用級部發的班費。一名一毛，動力很足。
5、 班級日記，與學生進行心靈交流。
6、多與任課老師溝通，發現問題及時解決
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，純屬原創，敬請各位老師指正！謝謝！
班主任工作經驗交流發言稿10
小學班主任工作經驗交流會發言稿我就從“愛”和“嚴”兩方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。
我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裡的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！我有一個學生在週記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會努力的。當時看了，我心裡很受感動，更多的卻是愧疚，我想我一直以來冷落了她。教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。有的是後一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，並銘記在心。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點，我挺失敗的。有的時候懲罰學生，卻一心在替他們著想，結果就可想而知了。
2、重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律鬆散的學生透過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中，我也有很多難題：
一、班裡有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經不見效，那怎麼辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學生，班裡出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛熱鬧的女生一大幫，這不利於班級形成踏實勤奮的班風，要怎麼辦？
三、學校活動比較多，副課老師不準學生在副課請假，主課老師又不捨得一星期才一兩次的午自修被破壞，學生的課餘時間只剩下午餐後的半小時，既要完成在校的學習任務，又要希望各項活動有成績，要怎麼辦？
班主任工作經驗交流發言稿11
各位領導、老師大家下午好：
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領導安排和同仁們做交流。在這麼多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經驗的多的是，承擔班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！
我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什麼經驗交流，下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受
一、用垂範去引導學生
俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上樑不正，下樑歪，說明了這個道理，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。
二、培養優秀班幹部
培養一支高效率的班幹部隊伍最必要，班幹部是班主任和學生聯絡的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班幹部時，遵循兩個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。並且有一定威望。（2）各類特色學生，如班上繪畫能手，寫字能手，勞動積極分子、體育特長的，等等。揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛鍊提高培養班幹部的能力，我帶領他們從一開始，明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。
為了努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。結合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，我培養的班幹部他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於培養班幹部我要總結一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。培養班幹部的方法還有，給班幹部戴高帽子。經常表揚他們，多給他們些榮譽。班幹部帶著同學們一起，有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級口號，例如這一屆他們學生給我們班定的口號是：快樂學習，健康成長！
三、小組合作，幫扶共進
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣，採用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶物件，共成長，同進步。學習紀律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有經常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，組長要總結，學生自己要總結，我班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生學習成長，生活成長不可缺少的一環。
四、 要讓學生學會感恩，學會做人
不論哪個班我帶班主任，一般先培養他們品德，再培養習慣，然後才培養成績。學生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團結同學，學生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，瞭解每一個學生，瞭解他們的心理，然後因材施“教”。誰說他們沒有優點？抓住契機，鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然後愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。
又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收穫，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他們其實都非常聰明，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力，他們的學習成績必將是班上的進步較大的，這之後班上部分後進生學習成績有所提高。捕捉閃光點，抓住機會，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生，主題班會針對性強，教育面廣。像學校舉行的文明禮儀，安全教育，考風考紀，法制教育等等，我都作了充分準備，一定要開出效果，讓學生真正受到教育和感化。
五、嚴愛相濟，多交流，多溝通。
對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學生自覺性稍差的，他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“
一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天“嘮叨”，看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能瞭如指掌，當學生有困難時，我就盡心盡力的去關心關愛他們，讓學生在學校讀書有一種在家裡的感覺，時時要對學生有一種牽掛。我經常也跟學生髮火，老師也是人，所以學生有時既怕我又尊重我，這就是女班主任一點優勢。我也“體罰”過學生，學生違紀後，我視情節輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛生，抄一篇或五篇英語課文。或者背段優美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學生給我寫“材料”——建立微妙關係
在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，並且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什麼，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，並且能及時給予解決和答覆。這樣，整個班集體的情況就能瞭解透徹，就不會產生盲目的發號使令，因為我們教育的物件是學生，只有對他們瞭解的非常深，才能對“症”下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰百勝，讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。
例如對我在授課時有什麼意見和要求，班裡發生了什麼事，對自己有什麼影響等等，只要對學習有妨礙的因素，都要寫出來，每週一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準備。透過寫的形式，密切了師生關係，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事，透過文字的方式反饋於老師，使師生為了一個共同的目的而努力。透過寫，使班主任成為學生們的良師益友。我透過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋樑。
多年來取得的成績，當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流，發現學生的點滴，總結近況，一起實施班級管理制度，包容學生。組織開展一系列的活動，各位老師都非常支援，給予諒解，合作是很愉快的。
當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我願意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學習了，有禮貌了，關心人了，本來膽小，現在膽大了等等……那快樂是從心裡往外湧的！今後，我將再盡我最大的努力，為教育事業作出點貢獻！我覺得工作著是美麗的！
總之一句話，當一個班主任不容易，當一個優秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
最後再一次感謝領導對我們班主任工作的支援與肯定，同時祝願各位領導和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿12
初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心裡還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之後的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些瞭解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心裡確實打了退堂鼓的，但是現實不允許我這麼做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經過幾天觀察，發現班裡大多數學生的行為習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期透過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並透過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。上期開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯絡，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班裡的衛生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍裡，座位下就都是垃圾，為了改變這個現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室裡的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之後和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛生，發現有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子裡，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱裡。現在的孩子在家裡都沒做過什麼事情，所以一個簡單的掃地班裡的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續堅持了一學期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
班主任工作經驗交流發言稿13
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
十分榮幸今天能站在這裡發言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家彙報一下。
有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說當老師不當班主任，是虧了，因為當班主任有三種收穫。第一、收穫各類人才。第二、收穫真摯的感情。第三、收穫創造性勞動成果。
如何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個好人，學高為師，身正為範，班主任自身的好形象為學生樹立榜樣，潛移默化著學生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業上需要好的業務水平，更要在傳道解惑上，在關注學生成長方面有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任是關愛學生的班主任，用愛的人格來感染學生，把學生當成自己的子弟，學生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力：
一、明確責任
有人說誤人子弟是大罪。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂裡抹下汙點。尤其是我們班主任可以說會影響學生的一生，因此任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生，你會怎麼做呢？如我在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片，對於他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮鬥目標，教會他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責，對家庭和學生負責是我們班主任的基本要求。
二、關愛學生
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就是要尊重學生，以學生為本。關愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經常根據天氣變化提醒學生注意身體。記得有一個晚自習快結束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完後又逐個發簡訊或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學生和家長感覺到親切和深深的關愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什麼？那就是親人的關愛，關愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別，作為班主任要偏愛後進生、嚴愛優等生、博愛中等生。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。只有關愛尊重，你才能贏得學生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協力執著追求，才會取得理想的成績，才會讓學生永生銘記。
三、多想多做
身教勝於言教，真正優秀的老師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通，及時瞭解學生的思想動態，把工作做實做細。如我在班級管理中每週都推行一個口號，這個口號主要是由學生提出來。每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。透過師生書信的方式，我更好地瞭解了學生，學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學看後開始正視自己，努力拼搏並以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學生們的照片和小影片作為素材製作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會影片，學生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找藉口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數，班級管理就一定能上臺階，並取得良好的效果。
四、團隊協作
班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學風格不同，學生對我們的感覺也不同。可能有的學生對班主任有什麼看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學生對任課老師有什麼看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地瞭解每一個學生。尤其是我們班主任不妨在學生面前多誇一誇我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到老師對他的關注一定有助於他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以簡訊的方式鼓勵學生在高考中取得良好的成績。不少家長事後都說，接到你和老師們的簡訊，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。
班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。最後我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發言的結束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。
2、不拋棄不放棄。對於班級來說是一個學生，對於學生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。
班主任工作經驗交流發言稿14
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。
現代經久不衰的企業有先進的企業文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優秀的班級當然也應該有優秀的班級文化。
我認為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據年齡不同，根據班級人員情況不同，在學校統一的治學理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規則，我就是在自己制定的規則中和孩子們一起遵守，一起成長的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平、公開
我的治班策略：
1、培養良好的學習習慣
2、樹立自信心
3、發現閃光點
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：
一、制定適合學生和自己的班級日常行為規則
在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規則。如這個學期因為假期裡我的身體出現了點問題，我就根據自己的身體和學生的能力情況制定出適合自己和學生的規則：
1、進校門問老師，同學好。
2、進教室，早讀書，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學路上愛自我。
6、家庭作業創自立。
7、忙裡偷閒做義工。
我的規則在開學的第一天8點準時公佈，然後合理分配值日生，值日生要根據自己的愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。
二、制定良好的學習規則
大家都知道實施課堂教學常規是形成教育和養成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的經常實行的規矩。我所說的班級課堂教學常規是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經常使用的一些規定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規對整個班級的建設和對每個學生的培養都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學常規的建設和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：
1.候課的重要性
2.聽課的重要性
基於以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：
1.課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鍾情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統文化孩子們都能背誦，這來源於課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……
2.課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學數學課上因為走神，倍數約數沒學好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學會適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發展。
三、公開的激勵措施
規則制定好了，任務分佈好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收穫。
我的學生在遵循這些規則時也是有激勵的，在每一項規則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優就按照五角星的多少來選拔。並要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養成了。
四、公平公正大家參入監督
規則制定好了在實行的過程中要做好監督，監督是需要班幹部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我彙報情況，優秀者獲得一顆五角星，表現不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調查瞭解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班幹部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養集體主義精神
我用學校活動來團結同學，培養學生的集體主義精神。
學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學參與，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。學校裡每年舉行四個節，在這四個節裡，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節裡找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學的形象……
六、培養孩子感恩、寬容的素養
1.教孩子學會感恩：每週的班會，我都讓班長總結一週班級常規表現情況，從而達到總結經驗，吸取教訓的目的，為爭創和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白,孩子的成長來自於老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件.
2.教孩子學會寬容別人
任何一個學生都是有理想的，老師應該調動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……
以上六點就是我班的班級常規。有了班級常規，等於全班同學有了共同目標。在完成目標過程中能加深同學之間的相互交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始於足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現目標，達成願望，完成教學。育人任務！
最後借這次機會謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
班主任工作經驗交流發言稿15
學習洋思，打造高效課堂
更新理念，謀求師生共發展
——阜新市第二高階中學教學改革彙報材料
阜新市第二高階中學創建於1979年。建校三十年來，在經歷了風雨坎坷的同時，也取得過不菲的教學業績。曾培養出阜新市高考理科狀元，創造過阜新市高考名列前茅的好成績。但由於新邱三礦破產，地區經濟急速衰退，人口銳減，學校的發展受到了嚴重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內辦學條件最差的重點高中，也是遼寧省唯一招收一般學苗的重點高中。處於困境中的二高人沒有屈服、沒有氣餒，因為困難磨練了二高人的意志，更激發了二高人的進取精神。
一、教學改革是嚴峻現實下的必然選擇
近些年，二高中教學質量一直徘徊不前。從學苗上看，中考錄取分數越來越低，絕大多數學生學習成績低下，中考成績在市區排在3000名以內的簡直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學習習慣不好；從課堂上看，教師講的認真累得滿頭汗，學生大多數無事可幹或溜號或睡覺；從教學效果上看，教師抱怨教不會，學生反映聽不懂，致使學生學習成績低下，師生關係僵化。
經過調查分析，我們發現教與學的不適應是教學質量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學，忽視了學生的情感需求和心理感受，忽略了學生主觀能動性的發揮。教師隨意加大教學難度，違背客觀規律的教學使學生飽受折磨，聽不懂學不會，學生逐漸失去了學習興趣，喪失了成就學業的信心。
針對這種情況，我們認為，教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制，學生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手，無法發揮主觀能動性去掌握知識，課堂教學效益就難以提高。我們沒有能力改變教材，沒有辦法改變學苗來源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學理念，改變教師的課堂教學模式，成為我們的必然選擇。
二、統一思想，堅定不移地推進教學改革班
1。思路決定出路，認識促進改革
我們選擇了改革課堂教學模式思路之後，去洋思中學進行了實地考察。先後兩批十四人，各用三天時間吃住在洋思中學，聽報告，進課堂，與領導、教師、學生座談。全方位、多視角地考察洋思中學的辦學理念，觀摩洋思中學的教學全過程，學習洋思中學教學管理方案。透過考察學習，堅定了我們教學改革的信心。
學校先後兩次召開考察交流會，並組織全校教師觀摩洋思中學的錄影課。在統一思想、深刻理解洋思模式的深刻內涵和理念精髓之後，初步確立了我校教學改革的指導思想是“以學定教”，教學模式為“先學後教，當堂訓練，日達周清月結”，並在20xx年1月7日的校教代會上表決透過。寒假期間學校領導班子又兩次例會討論制訂教學改革實施細則，並經過教職工大會討論修改並認定後，於20xx年3月1日起正式實施。為確保教學改革得到學生和家長的理解與配合，在實驗之前，分別組織召開了全體實驗班學生大會及部分實驗學生家長大會，講明實驗改革的意義和做法。
2。加大投入，鼓勵實驗
為使教學改革順利、有序推進，且能夠收到實效，學校與實驗教師簽訂了實驗協議。為調動實驗教師的積極性，提高了參加實驗教師的工時津貼，每工時補助1。5元，並實行績效管理。學校先後投入資金十餘萬元為每位實驗教師配備了膝上型電腦，在辦公室安裝了印表機等教學硬體設施，為教學改革的順利進行提供了物質保障。
3。明確目標，最佳化教學
根據洋思中學的教學模式，結合本校的學生實際情況，我們提出了“先學後教，當堂訓練，日達周清月結”的教學模式。分為課堂教學和日達周清月結兩個階段。具體做法是：
課堂教學採取“五步教學法”。第一步，學生自學。學生按照教師出示的學習目標和自學指導內容（以學定教）進行自學。自學時間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學生小組內進行研討學習，交流自學成果。透過學生間的研討交流解決自學中沒有解決的問題，實現學習成果共享。第三步，驗收自學和兵教兵的成果，確定官教兵的教學內容和深度（以學定教）。第四步，糾正和拓展學生已掌握的問題（以學定教）。第五步，進行針對性的訓練，鞏固已達成的目標（以學定教）。
“日達周清月結”是課堂教學的延伸。教師仍然“以學定教”為指導思想，精心設計當日應達標的課後作業、週週清內容和月總結的內容。課後作業緊緊圍繞當日課堂教學內容佈置，週週清的內容選擇教學中的最基本的內容，月總結則選擇有梯度的內容供不同程度學生的發展需求。
4。及時總結，確保實施
為使這項教學改革紮實穩妥地推進，開學前學校兩次組織教師集體備課，進行模擬教學研討。3月1日正式開課後，學校中層以上的全體領導深入實驗班級的課堂，引導、督促、協助教師開展課堂教學改革實驗，規定每天每名領導聽課不少於三節，每週進行領導碰頭研討，發現問題及時矯正，不斷總結好的做法並進行推廣，僅開學的前四周領導聽課就達四百餘節課。召開教師座談會三次，以上措施有力的保障了實驗初期工作的順利開展。從第五週開始，開展了課堂教學改革的全校公開觀摩展評活動。從每天開放兩名教師的課堂到每週全天候開放四位教師的課堂，由最初的領導聽課到全校教師、領導的共同觀摩研討，由實驗教師的小範圍作戰到全校教師的共同參與研討。
三、教學改革帶來的變化和對問題的思考
這項教學改革在我校還是剛剛起步，教學模式運用尚不嫻熟，教師領悟“以學定教”的教育理念還需時日。但是，改革已讓我們感受到了“以學定教”教育理念的魅力，讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經形成了濃厚的教學改革氛圍，教學模式已經得到絕大多數教師的認同。一年級全體教師參與，二年級部分教師在積極嘗試。
1。教學改革帶來了實質性的變化。
首先是教師的變化。實驗教師透過實踐消除了自己的顧慮。過去教師有三怕：一怕學生學不懂，二怕教學進度完不成，三怕放開學生課堂亂。透過實踐，老師們有了新的認識，只要調動學生的思維，學生就會表現出大智慧，最差的學生也能達成初級目標。只要教師調控得好，教學效率提高的同時也會使教學進度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學生的學才是實質的快。透過教學改革實踐，增強了老師對學生、對自己課堂的信心。老師們說，教改使課堂氣氛活躍了，師生關係融洽了，教學效率提高了。老師們認識到：教師的主導作用不是教書而是教學，不是教教材而是組織和引導學生實現對教材的再創造；課堂不是教師的講堂而是學生的學堂；教師的任務是組織、參與、指導學生的學習，為學生創設情境，為學生的學習解惑、答疑，幫助學生體驗知識，而不是告訴學生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。
其次是學生的變化。過去課上睡覺溜號、閒事生非的現象隨處可見，現在看到的是緊張有序的學習場面。過去把學習當成負擔的學生現在把學習作為愉悅自己的工具，過去不愛表現的學生勇於抓住老師給自己表現的機會，過去枯燥乏味的課堂現在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級的後10名學生在參加學校統一組織的週週清考試後，第一次月月清考試的結果讓師生震驚，有近70%的週週清學生考試跳出了班級的後十名，進步幅度之大令師生震撼。課堂教學改革激發了學生的學習激情，逐步改變了學生的學習和行為習慣，增強了學生的自信心，讓學生體驗到了學習的樂趣和成功感。
2。教學改革提高了我們的認識
第一，沒有不想學好的學生，沒有學不好的學生，只有不會教的教師，
只有不適合學生的教育方法。只要給予足夠的關注，只要方法得當，學差生的潛能是可挖掘的，學差生是可以轉化的。
第二，高效的教學不是教師講解的怎麼生動流暢，更不是教師的賣力灌輸，
而是有效地引導、組織學生對知識的體驗。好的課堂教學是全體學生真正活動起來，是學生之間的合作與交流，實現對教材的再創造的過程。學生的知識不是教師教會的，而是學生學會的。教師講得明白，學生聽得懂，絕不是學生的會。
第三，好教師要主動適應學生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關係為
基礎，實現課堂教學效率的最大化。重視情感教學，調控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學質量的保證。
3。教學改革促進了我們深入的思考
教學改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。諸如：學習指導和課堂教學設計的問題，自學時間掌控的問題，自學內容膚淺的問題，兵教兵薄弱的問題，課堂探究實效性的問題，官教兵過程中培尖目標如何落到實處的問題，當堂訓練的時間、具體內容科學安排的問題，日日清有時流於形式，週週清不夠徹底的問題，電子教案還不夠規範、教學資料的校本化的問題，教改的配套管理制度和配套設施的問題，等等，都需要進一步解決。
若沒有這項教學改革，我們很難思考或遇到上述問題。逐步地解決這些問題，不僅有利於教學改革，有利於師生的共同發展，更有利於學校的發展。
教學改革不是口號而是艱難的行動，是教師的自我加壓的過程，是不斷地解決問題的過程，是人財物的更大投入，尚需要各級領導的大力支援，社會各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學改革任重而道遠，成功還需更多磨礪，但我們對未來充滿信心。高考結束後，我們派出了第三批學習考察人員共計23人已經歸來，為新一年教學改革已做好準備。我們要以教學改革為契機，為實現二高中的良性、可持續發展付出更大努力。