大學生課件製作大賽策劃方案（精選21篇）
大學生課件製作大賽策劃方案（精選21篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大學生課件製作大賽策劃方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇1
一、活動背景：
為了積極響應學校的號召，建立和諧校風、學風，積極將創先爭優的工作落實到實處。特此，我院為配合學校本科院校評估工作、校團委校園文化活動建設，大力建立良好的學校氛圍，故我院在五月份決定舉辦大學生課件製作大賽。
二、活動目的：
為了提高同學們對課件的製作、應用水平，加強同學們的語言表達能力與綜合素質，增加各學院各專業同學之間的學科交流與溝通，創造良好學風、校風，積極營造大學生課後濃厚的學習氛圍，響應學院加強學生實踐操作能力培養的號召，增強學生創先爭優意識。
三、大賽主題：
1、初賽：初賽階段，大賽不限主題，選手可以自由發揮。
2、決賽：大賽的主題按照學校的要求，根據同學們的興趣及特點的不同，主題定位為以“抓校風、強學風”，“大學文化的魅力”，“創先爭優大講堂”等主題形式任選其一。
四、活動物件：
此次大賽的物件為全體在校大學生，不限專業、年級、性別、年齡。
五、活動地點：
1、初賽各學院自己舉行。
2、決賽地點定為：xxx。
六、活動時間：
5月10日――5月15日：各學院進行初賽。
5月16日――5月20日：進入決賽選手準備階段。
5月21日：課件製作大賽決賽。
七、活動宣傳及報名方式：
1、宣傳方式：張貼宣傳海報、在生活廣場及活動現場拉橫幅。
2、報名方式：
①初賽階段：各學院自行安排初賽報名。
②決賽階段：有各學院在初賽中表現優秀的同學推薦兩位參加全校總決賽。
③各教學院團總支、學生會於xx年5月16日下午16：30報送參賽選手名單于xx。（教科院學生會辦公室）
④各教學院報送人員名單的同時請攜帶好電子文件、比賽課件。
八、活動安排：
1、人員安排：
顧問：xx（教育科學學院院長）
xx（教育科學學院黨總支書記）
總策劃：xx（教育科學學院團總支書記）
策劃：xx（教育科學學院團總支學生副書記、學生會主席）
策劃組組長：xx（教育科學學院團總支學生副書記、學生會主席）
xx（教育科學學院團總支學生副書記）
xx（教育科學學院團總支委員、學生會常務副主席）
副組長：xx（教育科學學院學生會副主席）
xx（教育科學學院學生會副主席）
xx（教育科學學院學生會副主席）
xx（教育科學學院學生會副主席）
成員：外聯部、禮儀部全體成員
秩序組：xx（組長）負責此次交流活動的秩序
安全組：xx(組長)負責此次交流活動的全程安全
購物組：xx（組長）負責購買活動所需物品
後勤組：xx（組長）負責整個活動的後勤服務
記錄組：xx（組長）負責此次活動的工作記錄
通訊組：xx（組長）負責聯絡活動的參與者和邀請老師
其中還設主持人一名，評委五名，嘉賓（人數待定）。
2、場地安排：
在比賽場外拉橫幅，教室門口裝飾彩繩和氣球，室內正前方牆體上貼上課件製作大賽總決賽，話筒音響裝置團總支提供，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務人員會為裁判和嘉賓及時送水。每位裁判會有一個打分牌，成績由組織部人員記錄。
3.活動開展：
決賽階段：
抽籤決定選手上場順序。開場主持人先介紹嘉賓評委，然後選手按編號依次上場展示課件，每名選手有五分鐘的課件技術及內容的講解時間，然後將課件進行總體的放映。展示期間評委可對選手進行提問，最後由評委進行評分，然後確定名次。比賽設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎六名，比賽後由嘉賓統一頒發獎狀及獎金，最後合影留念。獲獎及優秀作品留檔並進行全校公佈。
九、作品要求：
1．作品內容健康向上，符合本次比賽作品徵集要求；
2．作品不得少於十五張幻燈片，時間不得三分鐘至五分鐘；
3．要求作品能夠在xxxx上執行；
4．嚴禁涉及非法、政治敏感的內容或剽竊他人作品，一旦發現有上述情況將取消參賽資格。
十、活動經費預算：
1、獎金及證書：
一等獎一名獎金200元200元×1=200元證書一個
二等獎二名獎金各150元150元×2=300元證書各一個
三等獎三名獎金各100元100元×3=300元證書各一個
優秀獎六名獎金各50元50元×6=300元證書各一個
證書12×10元=120元
2、評審費：邀請評委5×100元=500元
3、橫幅3條×100元=300元
主持人化妝費及服裝出租費用400元
礦泉飲用水1件：30元
總計：2450.00元
大學生課件製作大賽策劃方案 篇2
一、大賽簡介
1、活動名稱：雲南師範大學課件製作大賽
2、活動背景：
師範生技能發展協會是一個與時俱進的進步的協會。本著“服務廣大同學、繁榮校園文化、豐富課餘生活”的工作原則，面對當今社會的日新月異，多媒體教學的應用越來越普遍，如今一位好的教師或一個好的事業者都必須具備較高的製作ppt水平，特此，師範生技能發展協會開展此次活動，為廣大學生提供一個學習進步的平臺。
3、活動主題：好課件成就好課堂
4、活動目的及意義：
透過這次課件製作大賽大賽，能夠展現當代大學生的風采，充分發揮同學們的想象以及創新能力，且為大學生提供一個展示學習的平臺。豐富專業知識及業餘知識並具有與時俱進的精神，為以後更好的走上工作崗位打下良好的基矗
此外，教師課件製作是教師職業必備的技能之一，一份好的課件能加強老師講課的效果。透過本次活動，提高同學們對課件製作的重視程度，同時也加強學生群體的交流，濃郁學校學術氛圍。
5、活動物件：全體在校學生。
6、活動時間：XX年11月8日初賽
20XX年11月29日決賽
7、活動地點：待定，到時另行通知
二、比賽安排
1、賽前宣傳：由策劃部、宣傳部、師技部、組織部做出相關宣傳海報進行相關宣傳，外聯部負責聯絡學校廣播站對比賽進行宣傳
2、賽前報名：(報名講課比賽的同時報名)
(1)、報名時間：20XX年10月22日——20XX年10月29日
(2)、報名地點：東西區食堂門口設報名點，各部門輪流值班一天，具體人員由各部門部長安排。
3、比賽流程
(1)、初賽，於11月8日在指定教室將做好的課件複製到負責人電腦上，晉級決賽的選手協會將以簡訊或飛信的方式通知到參賽選手。
(2)、決賽，選手提前十分鐘到比賽地點簽到並進行抽籤，每位選手將有5分鐘的時間講解自己的課件(採取說課形式)，主持人的開場白之後，由評委宣讀評分細則，然後開始比賽。
(3)、評委對選手在比賽中的表現進行打分，比賽四人報一次分，並請評委老師進行點評。中場間歇進行兄弟部門的節目客串，活躍現場氣氛。
(4)、透過激烈角逐，產生本屆大賽的一、二、三等獎及優秀獎。
(5)、評委老師點評。
(6)、嘉賓及評委老師上臺為獲獎選手頒獎。
4、決賽內部工作安排：
宣傳部——攝影、通訊稿和相關宣傳材料的製作。
財務部——進行報名表及其他資料的影印工作，比賽前負責通知各參賽選手的參賽事項，活動用品的購買。
組織部——進行決賽賽會場的佈置與安排，組織參賽選手有序進場，及組成會場應急小組。
外聯部——拉贊助，為協會活動提供部分資金支援；同時負責聯絡社團嘉賓成員，及時反映學校其他社團和部門對此次比賽的反應。
社團部——負責決賽賽期間申請教室，邀請評委及嘉賓，及比賽現場協會內部人員簽到，安排各部門在報名點值班。
師技部、策劃部、部分會員——作為比賽期間工作人員：計時員、記分員、統分員等。
5、後續階段
(1)、打掃賽場。
(2)、在相關學生報紙、師範生技能發展協會部落格公佈獲獎名單。
(3)、廣泛收集老師和學生對此次比賽的看法和意見。
(4)、後期大賽各項材料的整理、歸納、留檔存根。
(5)、後期相關宣傳工作。
三、比賽規則及評分細則
1、比賽規則：初賽選出20位左右的優秀選手進入決賽；決賽根據選手5分鐘說課，評委打分產生獲獎選手。
2、初賽評定標準：內容健康，課件結構合理，圖文並茂，相關解說、介紹與課件內容一致、擇優選齲。
3、評分細則。
4、獎項設定：一等獎1人。
二等獎3人
三等獎5人
優秀獎9人
四、經費預算
1、獎金及獎狀：一等獎：100元，證書10元；
二等獎：3*50=150元，證書3*10=30元
三等獎：證書5*10=50元，筆記本5*20=100元
優秀獎：證書9*10=90元
2、後勤開銷：賽前：宣傳海報40元
影印資料150元
請柬50元
賽中：礦泉水1件
碳素筆和草稿紙50元，
其他支出：50元
總計：770元
五、安全預案
本次比賽將由協會內部組織部和社團部負責組成安全應急小組，對賽場發生的緊急突發事件進行有效處理，確保整個比賽安全有序。
1、可能出現的安全問題
(1)、入場及退場過程中因擁擠而造成混亂。
(2)、比賽過程中出現糾紛或混亂。
(3)、參賽選手的物品丟失。
(4)、比賽過程中有人惡意起鬨或鬧事。
(5)、參賽選手對比賽結果有異議而引發糾紛事件。
(6)、比賽過程中出現多媒體裝置故障事件。
2、預防及解決方案
(1)、安全應急小組組織選手和其他同學有序入場及退常。
(2)、由安全應急小組組成保衛小組，在會場周圍巡視，維持會場正常秩序。
(3)、建議參賽選手妥善管理好自己隨身所帶的物品。
(4)、比賽中若發生多媒體裝置故障事件，由各部門負責人穩定現場秩序，及時請管理人員修理，並可調動現場氣氛，加強與選手和在場同學的交流。
(5)、比賽中若有人惡意起鬨或鬧事由保衛小組強制其離場，如情節惡劣可請學校保衛處處理或報警。
(6)、在比賽場地設立存包處，由專門工作人員看管，貴重物品(錢包、手機等)不予寄存。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇3
一、參賽物件
全校教師，以自願參賽為原則。
二、參賽說明
1．本次活動分為教師優秀課件。
2．作品上交時間：2011年4月29日前。
3．上交地點：資訊中心。
4．作品必須原創。
三、課件要求
（一）作品包括：
1、參賽課件及相關素材。
2、作者簡介、課件說明、相應教學設計和反思，分別存為三個word文件。其中，課件說明須包含課件的課程背景、教材版本、課程或知識點名稱、設計理念或思路、操作指南等內容。
3、如需特殊的播放軟體，請一併提交。
（二）課件格式不限，製作平臺不限，執行環境不低於xxx作業系統。網路版多媒體課件應能用web瀏覽器播放。
（三）基於保護作品版權、維護作者權益的考慮，課件必須在不影響作品演示的前提下，在封面或其他顯著位置註明作者名字及單位名稱．
（四）課件的片頭或封面或其他顯著位置應出現規範的教材版本、課程或知識點名稱，樣式不限。
（五）作品評審標準：
四、評價內容
教學內容：以課程目標為依託，概念描述科學，問題表述準確，資料引用正確，認知邏輯合理。
教學設計：教學目標明確、過程清晰，解決實際教學問題，富有創意。
教學策略：學習進度可調、學習路徑可選、互動引數可控，支援多種學習方式（如合作學習、自主學習或探究學習）。
技術應用：具有執行穩定、操作簡便、可移植、易維護等特點。
執行效果：畫面、語言、聲音等整體執行效果流暢、清晰，藝術性強。
五、獎項設定
分學科進行評獎，按參賽作品總數的10%、20%、70%的比例評定一、二、三等獎。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇4
為提高我校教師多媒體課件製作水平，交流和推廣多媒體課件製作和使用經驗，學校決定舉辦“拓新杯”教師多媒體課件製作大賽。現將有關事宜安排如下：
一、指導思想
充分挖掘我校的優秀課件成果，提高教師應用資訊科技與學科課程整合的能力，進一步推動現代教育技術在課堂教學中的運用，為提高教學質量服務。
二、領導機構
為保障此次評選活動順利實施，特成立工作領導小組：
顧問：
組長：
副組長：
活動負責人：
各教研組長：
三、參賽作品
全校各學科教師製作的優秀課件。（資訊科技教師除外）
四、參賽課件的製作要求
1、課件應具有良好的互動性，要充分體現人機對話的特點，介面親切友好，方便使用者使用。
2、課件有清晰的導航，內容按模組的方式組織，結構層次清晰明確，符合內容本身的邏輯和人的認知規律。
3、能隨機選擇學習的入口和出口，適應不同學生學習的需要和不同教師教學的需要。
4、合理設計選單、按鈕、視窗、開關等，使用者可以自主選擇學習和教學內容。
5、填寫《多媒體課件創作說明》表一份，並將電子文件放入課件目錄中。
五、參賽規則
1、參賽作品必須保證符合國家相關法律法規和作品的原創性。
2、課件的片頭應出現規範的課程或知識點名稱，樣式不限。
3、本次競賽每個課件的作者只能是1人。
4、本著公正、嚴謹的態度，參賽作品上交後不能再更改，上交的即為最終作品，請各位教師認真對待。
六、時間安排
製作時間：通知釋出之日起。
徵集時間：20xx年4月12日—4月16日
七、評審辦法
由學校教研室、教務處組織各學科骨幹教師組成的評審團從中評出特等獎和一、二、三等獎。
八、獎勵辦法
1、個人獎
特等獎：1名，獎品為行動硬碟一塊和獲獎證書；
一等獎：3名，獎品為無線鍵鼠一套和獲獎證書；
二等獎：6名，獎品為鐳射電子教鞭一支和獲獎證書；
三等獎：10名，獎品為4G閃盤一塊和獲獎證書；
優秀獎：若干名，高階滑鼠墊一塊和獲獎證書。
2、組織獎
按各教研組中青年教師的參與率與課件獲獎率綜合評出一、二、三等獎各一個，獲獎教研組本期的教研組評價將根據獎勵等級給予加分。
九、其它
1、本次大賽所有作品均放在興永一中“課件大賽”專欄，屆時歡迎廣大教師下載使用，發表評論。
2、凡獲二等獎以上的教師按教學比武的標準年終考核享受加分；獲得特等獎和一、二等獎的作品將擇機推薦參加省、市組織的相關大賽。
3、參賽課件上傳方法及《多媒體課件創作說明》表請到學校網站檢視或下載。
十、贊助單位
zz電腦網路公司
特別鳴謝z總經理為本次活動獎品提供贊助！
大學生課件製作大賽策劃方案 篇5
一、指導思想
為推進新課改，建立州基礎教育課程改革樣板學校，提高我校教師多媒體課件製作水平，交流和推廣多媒體課件製作和使用經驗，學校決定舉辦首屆教師多媒體課件製作大賽，大賽將在全校範圍內徵集，評選優秀的多媒體教學課件。透過評審，推出一批好的作品，豐富教學內容，幫助提高廣大教師的資訊科技與學科課程整合的能力，推動教育教學改革，提高教育教學質量。
二、領導機構
為保障此次評選活動順利實施，特成立工作領導小組：
組長
副組長
組員教研組長及各片小負責人
三、參賽物件
全體教師，四十歲（含四十歲）以下的教師必須參賽。
四、參賽作品
全校各學科教師製作的優秀課件。
五、時間安排
徵集時間：20xx年3月16日—5月8日
初審時間：20xx年5月8日—5月11日
終評時間：20xx年6月3日下午1點30分—5點
六、參賽課件的製作要求
1、課件型別不限，製作平臺不限，作品原則不上超過5mG。
2、以符合新課標要求和課件發展的方向為目標，作品可以注重課程中的某個知識點，突出實用性和互動性。特別歡迎能充分發揮教師主動性和學生自主學習，有利於啟迪學生思維的作品。
3、參賽作品必須標明適用教材(本學期所有科目教材)，教師姓名及聯絡方式。
4、合理設計選單、按鈕、視窗、開關等，使用者可以自主選擇學習和教學內容。
5、如對參賽課件有特別說明，可附簡要說明。
七、參賽規則
1、參賽作品必須保證符合國家相關法律法規和作品的原創性，不侵犯任何第三方的智慧財產權或其他權益，同時參賽者同意對任何違反前述所造成的第三方索賠負全部責任。
2、課件的片頭應出現規範的課程或知識點名稱，樣式不限。如：義務教育六年制小學數學（人教版），五年級上冊《小數除法》。
3、本次競賽每個課件的作者只能是1人，分原創和改編兩類，鼓勵原創，請分別註明。
4、課件中的配音應為標準普通話配音（英語課件除外）
5、曾經用於其他各種形式競賽的課件作品不得參加本次比賽。
6、本著公正、嚴謹的態度，參賽作品上交後不能再更改，上交的即為最終作品（將參賽作品上交給zz老師），請參賽教師認真對待。
7、學校擁有本次活動所有作品的使用權。
八、評審標準
參賽課件評審標準如下：
1、無政治性錯誤，不得違背社會公德。
2、教學組織思路清晰，結構嚴謹。
3、教學目標，對角明確。適應教學實際需要。
4、內容符合學生年齡特點，認知規律和知識水平。
5、無科學性錯誤，語言文字規範，準確。
6、人機介面簡捷，人性化，操作方便。
7、表現形式多樣（文字，動畫，聲音，影片等）
8、美工方面做到賞心悅目。
9、背景圖片與聲音，內容一致。
10、凡參賽的課件均為非正式出版物。
九、評審辦法
1、透過初審的教師參加決賽。（以電話通知為準）
2、參加決賽的教師現場用不超過5分鐘的時間對課件進行操作和演示（可結合演示進行說課），由學校領導及學科骨幹教師組成評審團評出一，二，三等獎。
十、獎勵辦法
一等獎：8名，每名獎金100元和獲獎證書，其中原創作品5名，改編作品3名。
二等獎：12名，每名獎金80元和獲獎證書，其中原創作品8名，改編作品4名。
三等獎：若干名，每名獎金60元和獲獎證書。
十一、現場決賽、課件交流、頒獎典禮
1、時間：20xx年6月3日下午1點30分—5點。
2、決賽地點：中心完小多媒體教室。
十二、其它
1、本次大賽所有作品均儲存在學校教學資源庫中，歡迎廣大教師下載使用，發表評論。
2、獲本次一等獎的作品將推薦參加上級組織的相關大賽。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇6
為了進一步推進我校現代教育技術在教學中的運用，提高教師利用多媒體教學的能力，加強資訊科技與其它學科的整合。經學校研究，決定舉辦某中學教師多媒體課件製作比賽。現將有關事項通知如下：
一、參賽物件：
全校所有教師。
二、比賽要求：
1、每個參賽教師需在規定時間內報送自己的參賽作品。
2、參賽作品必須是自己的原創作品，課件中可以適當引用其它教學資源素材。
3、課件可以是以一課時為單位的多媒體檔案，也可以是以某個課題為主的學習網站，也可以是以解決一個問題為主的教學積件（程式）。
4、參賽作品要求媒體使用恰當，適合實際教學需要，設計規範美觀，操作性強。所用軟體種類不限，檔案格式不限。
5、參賽作品中不可出現參賽者自己的姓名。
三、比賽時間：
所有參賽作品於元月18日前上交。
四、作品上傳方法：
1、新建一個資料夾，資料夾命名規則為“年級+學科+參賽者姓名”，比如：高一語文張某。然後將自己的作品複製到該資料夾中再壓縮一下即可。
2、將壓縮檔案上傳至學校伺服器（方法參看學校網站上有關通知）。也可直接傳送至電子信箱。
五、評獎辦法：
1、由電教處組織部分學科教師代表成立評委會對參賽課件進行評比。
2、根據參賽課件的數量，按照一定的比例評選出一、二、三等獎若干名。在期終總結大會上，將為獲獎者頒發榮譽證書，並進行一定的物質獎勵。
3、評比結果將在學校網站和《某中學報》上公佈。
4、所有獲獎作品，將在學校網站上進行展播，並推薦參加一年一度的省級、國家級教師多媒體課件製作大賽。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇7
一、參賽物件
青雲中學參加課堂能力達標驗收的所有教師，共19人。
二、參賽方式要求
所有參賽教師每人交一份自己所任科目的教學課件，以光碟或隨身碟形式儲存，上交到學校教務處。
參賽截至時間：20xx年10月20日。
三、參賽課件要求
1、參賽的多媒體教學課件必須是原創作品，程式內容要由教師自己單獨設計。參賽作品不得從網上直接下載，一經發現弄虛作假行為，取消該作品參評資格。
2、製作課件的軟體，教師可採用PowerPoint、Flash、等軟體(以PowerPoint為主)。
3、參賽作品應無政治性錯誤和學科概念性錯誤，否則取消該作品參評或獲獎資格。
5、教學課件的研製要依據新課改理念，體現聲形並茂，有創意，有特色，趣味性強，操作便利，有一定互動性，教學效果明顯等特點。
6、美工設計要有整體性、協調性和一致性。版面新穎，佈局合理，層次分明；字型美觀大方，大小適宜；文字顏色協調，閱讀舒適；動靜結合，色彩協調自然。
7、影片、聲音、動畫等素材提倡採用常用檔案格式；如需非常用軟體執行或播放，請同時提供該軟體。
8、課件的片頭應出現規範的課程名稱、章節、年級及製作人的姓名、所在單位，樣式不限。
9、為便於閱讀與評比，參賽作品中的檔案管理應遵循如下規定：參賽作品登記表、課件特殊操作流程說明(附件1)，隨作品上交。要注意避免因病毒或其它原因無法開啟課件的情況發生。
四、評委及評比辦法
1、評委：謝鳳高、李彥榮、李彥平、蒲東、王鵬飛、曹曉峰
2、評比辦法：採用評委打分，計算總分排出名次，名次靠前的作品參加區上的評比。
五、評分標準
略
大學生課件製作大賽策劃方案 篇8
教材分析
磁現象和磁場是新教材中磁場章節的第一節課，從整個章節的知識安排來看，本節是此章的知識預備階段，是本章後期學習的基礎，是讓學生建立學習磁知識興趣的第一課，也是讓學生建立電磁相互聯絡這一觀點很重要的一節課，為以後學習電磁感應等知識提供鋪墊。整節課主要側重要學生對生活中的一些磁現象的瞭解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場（太陽、月亮等），故本節課首先應透過學生自己總結生活中與磁有關的現象。電流磁效應現象和磁場對通電導線作用的教育是學生樹立起事物之間存在普遍聯絡觀點的重要教學點，是學生在以後學習物理、研究物理問題中應有的一種思想和觀點。
學生分析
磁場的基本知識在初中學習中已經有所接觸，學生在生活中對磁現象的瞭解也有一定的基礎。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，並且大部分學生可能知道電與磁的聯絡，但沒有用一種普遍聯絡的觀點去看電與磁的關係，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現象和理論的聯絡。學生對磁場在現實生活中的應用是比較感興趣的，故透過多媒體手段讓學生能瞭解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現象的聯絡（如黑子、極光等），滿足學生渴望獲取新知識的需求。
教學目標
一、知識與技能
1、讓學生自己總結生活中與磁有關的現象，瞭解現實生活中的各種磁現象和應用，培養學生的總結、歸納能力。
2、透過實驗瞭解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應現象。使學生具有普遍聯絡事物的能力，培養觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。
3、透過直觀的多媒體手段讓學生熟悉瞭解地磁場和其他天體的磁場及與之有關的自然現象。
二、過程與方法
1、讓學生參與課前的準備工作，收集課外的各種磁有關的現象和應用。
2、在電流磁效應現象的教育中，本節課採用類似科學研究的方式，還原物理規律的發現過程，強調學生自主參與。
3、學生對物理現象進行分析、比較、歸納，採用老師與學生雙向交流感知現象下的物理規律的普遍聯絡。
三、情感態度價值觀
1、對奧斯特的電流磁效應現象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在於揭示電和磁的聯絡，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現象在它發現的最初過程中是如何的艱難。
2、透過知識的學習，培養學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯絡的觀點。透過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。
3、強調學生透過自主參與類似科學研究的學習活動，獲得親身體驗，產生積極情感。
重點難點
電流磁效應的研究是本節課的重點，也是難點
教學設計思想
1、這是磁場章節的第一節課，教學過程應重在顯示學生對磁這一知識的瞭解和對磁知識的生活的體驗。為此，本節課採用以問題為主線、實驗為基礎的教學策略。問題情景的創設，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物理研究的理論支援。
2、電流磁效應的研究是本節課的重點，在設計中可讓學生自己討論研究的思想，在這基礎上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現的困難。然後自然得過渡到磁場對電流的作用上來。
3、在天體磁場的教學中，本設計注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學生，讓學生了解中國古代對地磁的應用及其它天體磁場的認識，提高課堂的趣味性和教學效果。
教學過程設計
一、課前調查、準備
教師提出問題：你對生活中有關磁的現象和應用瞭解多少，能否舉出你所熟悉的一些現象和應用呢？
任務：在課前請同學透過網路去獲知磁有關的知識
二、實驗演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實驗
師：以上兩實驗的現象是如何出現的呢？具體的奧妙在那裡呢？
學生非常新奇，對實驗中出現的現象猜測各種原因，激起學生學習磁知識的興趣
三、實驗探索、新課教學
師：在初中我們已接觸了一些磁有關的知識，生活中有哪些與磁有關的現象和應用？同學之間可互相討論。
師：對磁的認識和應用，早在我國古代就開始了
多媒體投影補充說明磁有關的現象和應用：
1、天然磁石（成分：Fe3O4）
2、司南的照片：東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之於地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場，列車加速到平穩執行之後，速度是430公里/小時。這個速度超過了F1賽事的最高時速，車廂裡上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場識路等從學生最熟悉的磁知識著手，引出磁的一些概念。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇9
一、教材分析
1．本節的作用和地位
本課選用廣東省初級中學《資訊科技》B版教材第三冊第一章第三節的內容《補間動畫讓物體動起來》。本節旨在透過例項讓學生掌握Flash的基本動畫——補間動畫的原理和實現方法，並在實踐過程中學習動畫基礎的理論和方法。本節是全章的重點，要使學生對Flash動畫的形成原理和製作方法有最基本的認識和理解，為後面深入學習複雜動畫效果製作打下基礎。
2．本節主要內容
本節以要求學生製作《美麗夜景》主題動畫為任務，學生透過例項製作的過程掌握大小變化、顏色變化和位置變化三種補間動畫的製作方法。在實踐過程中學習動畫基礎的理論和方法，包括瞭解Flash動畫組成結構、認識幀和圖層、掌握插入幀和新建圖層的操作、學會多種測試動畫效果的方法。
二、學生分析
學生在小學階段接觸過Flash動畫的製作，但主要是透過模仿例項製作動畫，對動畫的組成結構、形成原理的和製作方法並沒有深入的理解，實踐經驗少，雖然Flash技術學會了，但不會應用和創作動畫。因此，在教學中建立“美麗夜景”的情境，讓學生在動畫裡對紙飛機、水波紋、風車、星星等四種物件動畫的製作，引導學生觀摩和分析，豐富和拓展學生的思路，啟發學生運用所學的技術進行實踐和創作。利用教學網站為學生提供學習幫助和技術支援，同時鼓勵自主探究和小組合作學習，讓學生在組內合作與組間競爭中協同完成任務。
三、教學目標
1．知識與技能
（1）瞭解幀的概念和型別，以及幀、圖層、場景與動畫的構成關係。
（2）熟練掌握插入幀、插入關鍵幀和新建圖層的操作。
（3）理解補間動畫的基本原理。
（4）熟練掌握補間動畫的製作方法。
（5）學會多種測試動畫效果的方法。
2．過程與方法
（1）在製作補間動作動畫的過程中，學會正確地使用各種不同型別的幀。
（2）透過例項，掌握補間動作動畫的三種主要變化形式：大小、顏色和位置。
3．情感態度與價值觀
（1）在製作補間動作動畫的過程中學習技術，感受Flash高效、簡便的動畫製作技術。
（2）培養學生團結互助的合作精神。
（3）培養學生能夠運用所學的技術，自主學習，勇於探索的意識。
（4）體驗多種變化形式的補間動畫效果，培養學生大膽實踐，細心觀察，巧妙運用技術，充分發揮個性創意。
四、重點和難點分析
1.教學重點：
（1）理解補間動畫的原理。
（2）理解和運用關鍵幀，熟練建立補間動畫。
（3）學會運用大小、顏色和位置改變製作多種變化形式的動畫效果。
2.教學難點：
（1）理解和區分各種型別的幀及其作用，尤其是對關鍵幀的作用。
（2）正確地調整顏色Alpha值，改變元件的透明度。
（3）準確分析動畫創作需求，靈活運用大小、顏色和位置的變化，實現所要表達的動畫效果。
五、教學理念
運用建構主義學習理論最佳化課堂教學，用情節真實的任務創設情境，啟動學生的思維，激發學生的求知慾，倡導學生自主探究，鼓勵學生協作與交流，使學生在解決問題的過程中較容易地獲得技術知識與發展技術交流與評價的能力。以學生為主體，教師為主導，透過精心設計各種任務支撐學生積極的學習活動，幫助學生成為學習活動的主體。
六、教學策略
本節的內容偏向技能型，採取講授、演示和學生練習、小組競賽相結合的教學模式。以教師為主導，重視直觀，老師邊講解邊演示；以學生為主體，重視實踐，學生操作練習，開始時是模仿，然後是應用到其他相關的例項中去。“任務驅動”和“小組合作”為本節課的主要教學模式。本節課以“美麗夜景”動畫的製作激發學生的製作願望和學習興趣，製作動畫有一定的難度，學生難以個人完成。因此，在教學中安排“小組競賽”的環節，學生以小組合作的協助學習方式開展學習活動，降低個體學習的難度，旨在透過群體的智慧，完善和深化學習個體對知識的理解和掌握，對於技術水平較高的同學，鼓勵其在小組內充分發揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，讓學生在參與合作中互相學習併發揮自己的優勢和特長，各有所得。
七、教學環境
1.多媒體網路電腦室
2.多媒體網路教學軟體
3.Web伺服器
4.Flash8.0、IE瀏覽器
八、結束。
略
大學生課件製作大賽策劃方案 篇10
為進一步推進多媒體技術在課堂教學中的的應用，進一步帶動我校現代化教學手段的廣泛應用，提高教師多媒體課件的製作水平，不斷提升課堂教學效率和教學質量，經學校研究決定，於本學期舉行教師多媒體課件製作比賽，制定具體方案如下：
一、活動目的
為大力提高現代教育設施裝置的使用效益，有效提升教師課件製作能力和現代化教學手段的應用能力，進一步利用好資訊科技教育資源，促進教學資源庫的共建共享。
二、比賽時間：
20xx年月日
三、比賽地點：
學校電子備課室
四、參賽物件：
五、具體安排：
xx月xx日將各教研組在本學科任選本學期一課題將比賽題目交回教導處(同一教研組成員所選課題不得相同)。
xx月xx日統一在學校電子備課室參加製作參賽作品。
六、比賽評委：
七、評獎方法：
學校將以參賽教師總數的10%、20%、30%、30%的比例評出一、二、三等獎和參賽獎，並對成績優秀的教研組整體獎勵。一等獎課件選送參加出校課件大賽。
參加比賽的課件都將作為優秀課件，由學校存檔供校內教學資源共享使用，獲獎作品在校園網上公開展示。
八、比賽評分細則：
針對性15分
1、教學物件和目標明確教學內容符合學生認知水平和特點。5分
2、教學內容的選材邏輯層次清楚重點、難點突出。5分
3、教學策略合理有助於支援學生自主學習、協作學習或探究式學習有利於激發學生的學習興趣。5分
科學性30分
1、內容科學、表述準確、術語規範。10分
2、內容呈現的結構應能符合學習認知規律滿足教學要求。10分
3、素材選用恰當表現方式簡潔合理。10分
技術性20分
1、素材選用恰當設計必要的互動充分發揮計算機和網路的優勢。5分
2、學習進度可調控學習路徑可選擇。6分
3、程式執行穩定無故障響應及時播放流暢。5分
4、操作簡便、快捷符合習慣互動標誌明顯。4分
藝術性20分
1、構圖合理色彩協調風格統一。5分
2、語言簡潔、生動文字顯示清晰、版式規範、字型運用恰當。10分
3、影片、影像、動畫形象生動聲畫同步有感染力。5分
創新性10分
1、立意新穎構思獨特設計巧妙具有想象力和個性表現力。6分
2、運用新技術並使用得當。4分
整體性5分
完成教學內容製作。5分
九、課件製作規則：
1、由教師需提前準備本課教學設計及課件製作所需素材；
2、課件必須是本人親自設計製作，不得由他人代替；
4、符合新課程標準要求，滲透課改理念，有明確的教學目標；
5、將參賽的課件製作完成後以課題+自己的姓名為檔名儲存(如：《掌聲》-某某某)。在課件的首頁幻燈片請註明年級、課題、姓名等(如：三年級上第8課《》設計者：某某某)。
6、課件製作要求使用office2007Powerpoint簡報及以上版本。
7、評為一等獎的課件由教師自己在多媒體室演示。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇11
一、說教材
【教材分析】
學生在本學期已經學習了"小數加減法"和"小數乘除法"的知識，本節課是一節"實踐與綜合應用"課，它是以"奧運會"為主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關數學問題。本課分兩個課時，根據教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。因此，我把教材適當調整。在本課我以"劉翔奪得世界冠軍"為主題作為第一課時，充分地利用有關素材，開展數學活動。
【教學目標】
(1)知識與能力目標：培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
(2)過程與方法目標：瞭解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到願學、樂學、會學、善學的境界。
(3)情感態度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內涵，發現奧運會特有的數學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。
【教學重點、難點】
重點：運用知識解決奧運會比賽專案的數學問題，提高計算能力。
難點：靈活解決問題和位置的猜測。
【教學準備】
1、教師準備：
第28屆奧運會有關的資料，110米跨欄決賽的實況錄影，多媒體課件等。
2、學生準備：
課前收集第28屆奧運會比賽的資料，和有關運動員資訊等。
二、說教法與學法特色
抓住"激情奧運"這一個主題，創設情境，以情導航，引導學生參與算一算、猜一猜、論一論等教學活動。
在學法指導上，我採取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出"五讓"的特色：
(1)書本讓學生自學；(2)問題讓學生提出；
(3)規律讓學生髮現；(4)疑難讓學生研討；
(5)評價讓學生參與。
以上的"五讓"，既符合了新課程的教育理念，也體現了本課是綜合練習課的特點。
三、說教學程式設計
根據以上的理念，結合本課的特點，我設計了五個教學環節：
(一)激情匯入，激發興趣；
(二)演示導練，綜合應用；
(三)合作探究，提高能力；
(四)課堂總結，課後延伸。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇12
為了更好的響應三月文明禮貌月的團委號召，為了豐富大學生校園生活、體現當代大學生的風采。所以我院特舉辦“文明禮貌”——“PPT設計製作大賽”。PPT作為一門實用技術，在現在這個技術發達的社會儼然成了一項基本要求，作為一名當代大學生我們應該更多的瞭解、掌握這方面的知識。
現將此活動的開展情況，做以下總結：
一、時間：
20xx年5月19日
二、地點：
在綜合樓西階一進行決賽
三、到場嘉賓：
團總支書記，輔導員老師以及團委學生會主席團擔任評委。
四、參賽選手：
略
五、比賽開展：
在比賽前抽籤決定參賽順序，比賽採取十分制，評為當場打分，由學習部統計得分情況。根據選手的得分情況，我們按名次評選出一等獎、二等獎、三等獎等獎項，並由老師們為獲獎選手頒發獎品和證書。期間為了活躍比賽氣氛，我們還精心為大家準備了一首歌曲。
活動結束時，由團總支書記趙紅衛進行了總結，趙書記為我們講解了此次活動的意義及ppt對我們今後的重要性。最後，在各個部門的配合下我們對會場進行了打掃，確保會場整潔。
六、活動的不足：
由於第一次舉辦這個活動，在這方面也沒有太多經驗，我們準備的不夠充分，很多問題都沒有考慮到，臨時也出現了比較多的問題，如在比賽時間、活動的一些安排方面我們都沒有做好，顯得有點忙手忙腳。並且在很多細節方面得問題我們都沒有注意到，像是選手在時間上的控制問題和對外在情況的考慮問題上都有些欠缺。
七、改進方向：
1、對於活動的開展，我們必須認真而細緻的做好活動的策劃工作，並就活動的各個階段和各個環節制定具體的實施方案。
2、從主持人的到場到現場秩序的維持，從選手的抽籤到分數的統計，一切都體現了細節的重要性。因此，我們應該重視每一個細節，努力做到。
八、活動效果：
透過這次ppt製作大賽的舉行，使得越來越多的同學們瞭解到當前製作ppt作為大學生必要學會的技能的重要性。豐富多彩的畫面加入聲音、影片令各位同學對此興趣大增。相信同學們今後會更加重視學習此技能。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇13
學習目標
1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。
2．感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。
3．學習作者善於運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。
4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。
教學重、難點：
感受作者對山裡的“朋友”那份深厚的感情，並體會作者表達情感的方法。
教學時間：兩課時。
教學過程：
一、匯入新課
（1）導語：同學們，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文，將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。
（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。
（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？
二、初讀課文，整體感知
（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。
（2）讀後交流，瞭解大意。
三、讀通課文，學習字詞
（1）學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。
（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？
師隨機糾正，重點點撥。（相機理解第一自然段）
（3）結合課件學習課後生字，比較形近字。
四、拜訪古橋，朗讀體驗
（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。
（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心裡默默地對他訴說些什麼呢？請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。
（默讀畫句，讀後交流。）
（3）交流感受。
誰知道“德高望重”的意思？你們是從哪裡體會到他的“德高望重”？
師：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地讚美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如??）（生齊讀）
師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把
老橋當做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。
五、作業：抄寫生字，並讀熟課文。
第二課時
一、複習並引入新課。
1、上節課我們初步學習了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什麼內容？
2、引入：這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。
二、讀文感悟，體驗情感
（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？
（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山裡的“朋友”有著深厚的感情？
（3）交流感受，隨機教學。
師：作者不僅把林中的一切當作自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學們讀一讀有關的句子，體會當時作者是怎樣的一種感受？
①第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。
讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。
感受幻境，體會寫法。
②第5自然段：透過朗讀，感受與山中朋友的親熱。
朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。
體會寫法：排比的句式、擬人的手法。
③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪迴、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。
三、學習首尾，體會寫法
（1）再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什麼？
作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
（2）體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前後兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。
四、課外延伸，強化體驗
在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。
這種類似體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。
五、背誦積累，提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇14
為促進教師更好地掌握教育教學理論，進一步熟悉課程標準、提高教師處理教材、合理選擇教法、學法的實際教學能力和課堂教學水平，更新教師教學手段，提高教師多媒體課件的製作水平，推進資訊科技與學科教學整合，根據盛市、縣關於開展教師“崗位練兵”活動的有關通知要求，結合我校“高效課堂”教學改革工作，學校決定舉行教學設計和課件製作比賽。
一、組織機構
1、領導小組
組長：劉秋林
副組長：劉麟
成員：張金林蘭石橋孟江
2、工作小組
組長：劉麟
副組長：張金林蘭石橋
成員：丘林生鍾洪海鄭火火孟江潘花王俊
二、參加物件
全校45週歲以下全體科任教師（學校將按績效考核方案進行考核）
三、參賽內容
任課老師所任教科目的相關課題，課型不限
四、作品要求
1、教學設計
（1）教學內容分析：分析具體的教學內容及其地位和教育功能。
（2）學生學習情況分析：分析學生學習該內容的認知起點、學習興趣、學習障礙、學習難度等。
（3）設計思想：根據教師自身特點和學校實際教學條件，結合教學內容，依據高效課堂“充分預習、自主合作、少講精練、限時激勵、當堂檢測”的原則，概述教學過程中擬實踐的教育理念、教學原則、教學方法。
（4）教學目標：依據新課程教育教學理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面對教學目標進行描述，注意將三維教學目標有機地聯絡在一起。
（5）教學重點和難點：說明教學過程中的重點和難點內容。
（6）教學過程設計：根據教學目標和教學過程的基本要素，針對教學內容、學生學習情況和教學媒體（含資源）的分析，描述教學過程的各個環節。力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習過程的體驗，體現自主、合作、探究學習方式的主要特徵；教學中既注重學科基本能力的培養和基礎知識的掌握，又注重學科思想與方法的教育；教學過程中較好地體現過程性評價對學生髮展作用，體現教師有效的指導；突出教學內容重點、巧破難點，內容安排合理、有序，容量安排恰當；教學媒體使用適時、適量、適度，教學設計體現創新性和可操作性；教學課件的設計要根據教學內容的要求突出實用性。
（7）教學小結與反思：重點總結反思教學設計的特色和亮點。
2、課件製作
（1）比賽制作工具：可採用flash、powerpoint、authorware等軟體
（2）課件需完全自主製作，不允許抄襲、修改、剽竊他人作品。
（3）內容科學、表述準確、術語規範。內容呈現的結構應能符合學習認知規律，滿足教學要求；素材選用適當，表現方式簡捷合理。
（4）構圖合理，色彩協調，風格統一；影片、動畫形象生動，聲畫同步，有感染力。應與教學藝術相融合，具有美感，教學有創意，課件有新意。
（5）課件的片頭應出現規範的課程或知識點名稱，樣式不限。
（6）易用性：操作簡便，可直接使用。
五、時間安排
1、5月3日——5月6日，宣傳動員；
2、5月9日——26日，全體參加教師進行教學設計編寫和課件製作；
3、5月27日前由各教研組負責將本組教師的參賽作品收齊（多媒體課件電子稿、教學設計紙質及電子稿各一份）交學校教研室；
4、5月30日——6月3日，由比賽領導小組組織評癬表彰。
六、獎項設定和獎勵
教學設計、課件製作比賽各設一等獎3名（各獎勵績效分40分）、二等獎6名（各獎勵績效分30分）、三等獎9名（各獎勵績效分20分）。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇15
【活動目標】
1、培養對體育課的興趣和愛好。
2、練習滾的動作。(重點)
難點：手臂伸直的滾動
【活動準備】
3塊海綿墊
【活動過程】
1、熱身運動；體操
2、師提問：小朋友你們有沒有吃過烤香腸呢?烤香腸香不香?你們知道烤香腸是怎麼烤的嗎?
3、師：今天我們要玩一個烤香腸的遊戲，遊戲的名字叫烤香腸！
4、師；小朋友看一下老師這有什麼?(三塊海綿墊)
5、師：我們怎麼玩烤香腸遊戲呢?小朋友在海綿墊上滾動自己的身體，兩手伸直，腳合攏，一直滾到那塊海綿墊上，一個一個小朋友的烤香腸。(老師示範)請幼兒排隊分男孩、女孩玩遊戲
6、請男孩趴在海綿墊上，女孩來烤香腸(請一個小朋友示範)。互換角色遊戲：女孩趴在海綿墊上，男孩子來烤香腸)並提醒幼兒，趴著的小朋友不要抬頭，每個孩子都要從上面滾過去，注意安全。
7、結束：聞一聞自己香不香啊，等下我們回家一起把香腸吃了，小朋友今天好不好玩呀?都累了，我們回家休息吧！和我們的客人老師說再見！
大學生課件製作大賽策劃方案 篇16
【活動目標】
1、引導幼兒利用搓的方法，將長條的皺紋紙搓成一條細繩，並繞在手上相互幫助打結，做成一條手鍊。
2、引導幼兒學會相互合作，體驗合作的快樂。
【活動準備】
皺紋紙、毛線。
【活動過程】
一、匯入部分：
幼兒欣賞手鍊圖片。
教師提供各種各樣好看的手鍊圖片供幼兒欣賞。
師：小朋友們，你們看看，今天老師給你們帶來了什麼？讓幼兒邊看邊說說這些好看的手鍊是用什麼材料做成的，引導幼兒感知手鍊的多樣性。
老師小結：這些手鍊有的是用珠子串起來的；有的是用玻璃線編織起來的；有的是金的；有的是銀的……
（本環節引出來本次活動的主題內容，將幼兒的注意力集中在活動中，使活動更好的進行下去。）
二、教學部分：
1、教師出示實現用皺紋紙編好的手鍊，讓幼兒看看這根手鍊有什麼特殊的地方。
師：老師也做了一條手鍊，請你看看這條手鍊和你之前看到的有什麼不一樣。
引導幼兒觀察知道本次活動我們將用皺紋紙製作手鍊。
2、提供一條剪好的皺紋紙，請幼兒想一想，怎樣才能讓一條長長的紙片變成手鍊呢。
幼兒嘗試用皺紋紙開始製作手鍊。
3、教師請個別幼兒進行嘗試操作，最後發現將紙條一端用一隻手捏住，然後另一隻手將紙片的另一頭往一個方向旋轉，不斷的扭扭扭，直到紙片變成細長的紙條為止。
4、請每個幼兒都用自己的紙片進行操作。發現問題可以及時請老師或者同伴幫忙。
5、教師示範將紙條繞兩圈在手腕上，然後請一名幼兒將兩端打結，便做成了一條手鍊。
6、幼兒互相幫助完成手鍊的製作。
（本環節作為本次活動的重點和難點，首先讓孩子們自己嘗試用皺紋紙做手鍊，提高幼兒的探索意識，隨後在老師進行製作過程的教授，讓孩子們能更好的參與活動，在最後的打結部分可以提高幼兒的交流能力以及合作意識。）
三、結束部分：
幼兒展示自己的手鍊，並相互說說最喜歡誰做的手鍊。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇17
【學習目標】
1、瞭解我國人口多、增長快這一基本國情；
2、認識實行計劃生育的必要性和正確性；
3、瞭解我國人口分佈的特點，並探究其形成的原因；
4、會解讀人口分佈圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調查。
【學習重點】
1、我國人口的數量及增長趨勢。
2、我國人口分佈特點。
【學習難點】
我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。
【學法指導】
1、預習時，基礎知識用藍筆標記，有疑問的或不能解決的用紅筆標記，在課堂上認真學習。
2、按要求積極互動，積極思考，展示規範，點評到位，大膽質疑。
【知識連結】
計劃生育
【自主學習】
一、自主學習
1、根據2010年第五次人口普查，我國總人口為xx億，佔世界xx以上，居世界第xx位。
2、目前，由於xx，每年新增人口xx。
3、為了使人口數量的增長同xx和xx相適應，我國把實行xx作為一項基本國策。
4、據20xx年第五次人口普查結果統計，我國平均人口密度為每平方千米xx人，是世界平均人口密度的xx倍多。
5、我國人口分佈特點：分佈不均勻，東部地區人口密度xx，西部地區人口密度xx。
二、合作探究
1、結合圖1.11討論實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的影響：
2、算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？
大學生課件製作大賽策劃方案 篇18
【活動來源】
結合《幼兒快樂成長》中《康而樂》6歲(上)的第二主題《午餐日記》的活動五《翻滾香腸》和6歲(下)的主題三《我的菜譜我做主》的活動五《烤香腸》。
【活動目標】
1、進一步促進幼兒鑽和跨等動作能力的發展。
2、探索翻滾動作，培養幼兒的協調性與靈活性。
3、感受與他人合作遊戲的快樂，體驗成功的喜悅。
【活動準備】
音樂、場地佈置
【活動過程】
(一)以招募燒烤師傅為由，激起幼兒參與活動興趣。
(二)帶領幼兒進行熱身運動。
(三)促進幼兒鑽和跨等動作能力的發展。
(四)探索翻滾動作，培養幼兒協調性與靈活性。
1、引導幼兒說出翻滾技能。
2、幼兒示範，教師講解翻滾動作要領。
3、幼兒練習，教師巡迴指導。
(五)翻滾遊戲比賽。
1、要求：男女分開各做一組，每組4個做香腸，4個做燒烤師，4根“香腸”一字排開，雙手緊握在胸前，第一個燒烤師從4根“香腸”依次跨過，再依次鑽回，拍到第二個燒烤師的手後，第二個燒烤師像前一個燒烤師一樣跨過去，鑽回來，“香腸”翻過來滾過去，哪組的4個燒烤師全部完成且最先跑到起跑線的哪組就贏。
2、幼兒熟悉遊戲玩法。
3、競技比賽。
(六)放鬆運動，結束活動。
活動延伸：
帶幼兒到體驗室進行燒烤活動。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇19
現代化教育對教師的課堂教學提出更高的要求，高質高效是我們為之奮鬥的目標，多媒體教學作為現代化教學手段之一，能使整個課堂教學過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業務水平和業務能力，使教師能自如地運用多媒體進行教學，特組織我校教師參加“課件製作”培訓課程，具體實施方案如下：
一、培訓目標
學校的發展首先是教師的發展，教師的發展應著眼於課堂、聚焦於課堂。廣大教師需從多層次、多角度調節課堂氛圍。豐富多彩則呈現生機；單調乏味則睏倦厭學。我們培訓的目的就是要使教師能自如地應用課件教學，能夠自行製作符合自己教學設想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發學生的興趣，變被動為主動，促使教學相長。
二、培訓方式
1、主講教師：賴雅鷹。
2、培訓地點：綜合樓六樓機房。
3、培訓物件：所有基礎年級的'中青年教師（男45歲以下、女40歲以下）均需參加培訓，畢業班教師下學年再行培訓。
4、培訓時間：星期二晚自習（A班）、星期三晚自習（B班），預計培訓10-15個課時。
5、培訓批次：符合培訓條件的教師根據自己的晚自習坐班情況，自行報名參加A、B兩個班的學習。
三、培訓內容：
（1）課件製作的基本理論和基本要求；
（2）學習使用軟體PowerPoint製作課件；
（3）Windows基本操作和技巧；
（4）簡單的圖片處理；
（5）如何從網上查詢課件製作素材，附帶培訓Internet基礎知識；
（6）如何使用多媒體教室的各種裝置進行教學。
四、培訓要求
1、透過學習大部分教師在理論上應有所掌握，瞭解使用課件能達到哪些輔助教學的效果，並會使用課件進行多媒體教學；
2、各位教師在培訓結束後應能獨立進行課件製作，並能有自己的創新設計；
3、每一位教師必須在本學年內學會使用Powerpoint課件製作，以後至少要使用課件上一次公開課或示範課；
4、本次培訓要嚴格履行簽到制度，無正當理由不得缺席；
5、培訓結束後進行上機考試，凡未透過者必須參加下一學年的培訓課程；對於已經掌握課件製作技術的教師，可不參加培訓，但必須參加最終的考試，不及格者必須參加下一學年的培訓課程。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇20
一、教材分析
集合語言是現代數學的基本語言，使用集合語言，可以簡潔、準確地表達數學的一些內容.本章中只將集合作為一種語言來學習，學生將學會使用最基本的集合語言去表示有關的數學物件，發展運用數學語言進行交流的能力.
函式的學習促使學生的數學思維方式發生了重大的轉變：思維從靜止走向了運動、從運算轉向了關係.函式是高中數學的核心內容，是高中數學課程的一個基本主線，有了這條主線就可以把數學知識編織在一起，這樣可以使我們對知識的掌握更牢固一些.函式與不等式、數列、導數、立體、解析、演算法、機率、選修中的很多專題內容有著密切的聯絡.用函式的思想去理解這些內容，是非常重要的出發點.反過來，透過這些內容的學習，加深了對函式思想的認識.函式的思想方法貫穿於高中數學課程的始終.高中數學課程中，函式有許多下位知識，如必修1第二章的冪、指、對函式數，在必修四將學習三角函式.函式是描述客觀世界變化規律的重要數學模型.
二、學情分析
1.學生的作業與試卷部分缺失，導致易錯問題分析不全面.透過佈置易錯點分析的任務，讓學生意識到保留資料的重要性。
2.學生學基本功較紮實，學習態度較端正，有一定的自主學習能力.但是沒有養成及時複習的習慣，有些內容已經淡忘.透過自主梳理知識，讓學生感受複習的必要性，培養學生良好的複習習慣。
3.在研究例4時，對分類的情況研究的不全面.為了突破這個難點，應用幾何畫板製作了課件，給學生形象、直觀的感知，體會二次函式對稱軸與所給的區間的位置關係是解決這類問題的關鍵。
三、設計思路
本節課新課中滲透的理念是：“強調過程教學，啟發思維，調動學生學習數學的積極性”.在本節課的學習過程中，教師沒有把梳理好的知識展示給學生，而是讓學生自己進行知識的梳理.一方讓學生體會到知識網路化的必要性，另一方面希望學生養成知識梳理的習慣.在本節課中不斷提出問題，採取問題驅動，引導學生積極思考，讓學生全面參與，整個教學過程尊重學生的思維方式，引導學生在“最近發展區”發現問題、解決問題。透過自主分析、交流合作，從而進行有機建構，解決問題，改變學生模仿式的學習方式.在教學過程中，滲透了特殊到一般的思想、數形結合思想、函式與方程思想.在教學過程中透過恰當的應用資訊科技，從而突破難點.
四、教學目標分析
(一)知識與技能
1.瞭解集合的含義與表示，理解集合間的基本關係，集合的基本運算。
A：能從集合間的運算分析出集合的基本關係。
B：對於分類討論問題，能區分取交還是取並。
2.理解函式的定義，掌握函式的基本性質，會運用函式的圖象理解和研究函式的性質。
A：會用定義證明函式的單調性、奇偶性。
B：會分析函式的單調性、奇偶性、對稱性的關係。
(二)過程與方法
1.透過學生自主知識梳理，瞭解自己學習的不足，明確知識的來龍去脈，把學習的內容網路化、系統化。
2.在解決問題的過程中，學生透過自主探究、合作交流，領悟知識的橫、縱向聯絡，體會集合與函式的本質。
(三)情感態度與價值觀
在學生自主整理知識結構的過程中，認識到材料整理的必要性，從而形成及時反思的學習習慣，獨立獲取數學知識的能力.在解決問題的過程中，學生感受到成功的喜悅，樹立學好數學的信心。在例4的解答過程中，滲透動靜結合的思想，讓學生養成理性思維的品質.
五、重難點分析
重點：掌握知識之間的聯絡，洞悉問題的考察點，能選擇合適的知識與方法解決問題.
難點：含參問題的討論，函式性質之間的關係.
六.知識梳理(約10分鐘)
提出問題
問題1：把本章的知識結構用框圖形式表示出來。
問題2：一個集合中的元素應當是確定的、互異的、無序的，你能結合具體例項說明集合的這些基本要求嗎?
問題3：類比兩個數的關係，思考兩個集合之間的基本關係.類比兩個數的運算，思考兩個集合之間的基本運算，交、並、補.
問題4：透過本章學習，你對函式概念有什麼新的認識和體會嗎?
請結合具體例項分析，表示函式的三種方法，每一種方法的特點。
問題5：分析研究函式的方向，它們之間的聯絡。
在前一次晚自習上，學生相互展示自己的結果，透過相互討論，每組提供最佳的方案.在自己的原有方案的基礎上進行補充與完善。
學生回答問題要點預設如下：
1.集合語言可以簡潔準確表達數學內容。
2.運用集合與對應進一步描述了函式的概念，與初中的函式的定義比較，突出了函式的本質函式是描述變數之間依賴關係的重要數學模型。
3.函式的表示方法主要有三種，這三種表示方法有各自的適用範圍，要根據具體情況選用。
4.研究函式的性質時，一般先從幾何直觀觀察圖象入手，然後運用自然語言描述函式的圖象特徵，最後抽象到用數學符號刻畫相應的數量特徵，也是數學學習和研究中經常使用的方法。
設計意圖：透過佈置任務，讓學生充分的認識自己在學習的過程中，哪些知識學習的不透徹.讓學生更有針對的進行復習，讓複習進行的更有效.讓學生體會到知識的橫向聯絡與縱向聯絡.透過類比初中與高中兩種函式的定義，讓學生體會到兩種函式的定義本質是一樣的。
七、易錯點分析(約3分鐘)
問題6：集合中的易錯問題，函式中的易錯問題?主要是作業、訓練、考試中出現的問題?
教師展示學和成果並進行點評。
對於問題6主要由學生討論分析，並回答，其他學生補充.這個過程儘量由學生來完成，教師可以適應的引導與點評。
設計意圖：讓學生學會避開命題者製造的陷阱，透過不斷的分析，讓學生了解問題出現的根源，充分暴露自己的思維，在交流與合作的過程中，改進自己的不足，加深對錯誤的認識.透過交流了解別人的錯誤，自己避免出現類似的錯誤。
八、考察點分析(約5分鐘)
問題7：分析集合中的考察點，函式中的考察點。
問題8：知識的橫縱聯絡。
學生回答問題要點預設如下：
1.集合中元素的互異性。
2.，則集合A可以是空集。
3.交集與並集的區分，即何時取交，何時取並，特別是含參的分類討論問題。
4.函式的單調性與奇偶性的證明。
5.作業與試卷中出現的問題。
6.學生分析本章的考察點，主要分析考察的知識點、思想方法等方面。
設計意圖：讓學生了解考察點，才能知道命題者的考察意圖，才能選擇合適的知識與思想方法來解答.例如如果試題中出現集合，無論試題以什麼形式出現，考察點基本是集合間的基本關係、集合的運算。
九、典型問題分析
例1：設集合
(1)若，求實數的值；
(2)若，求的值；
(3)若，求的值.教師點評，同時板書.
(1)答案：
(2)答案：
(3)答案：
由學生分析問題的考察點，包括知識與數學思想.(預設有以下幾個方面)從知識點來分析，這是集合問題.考察點主要為集合的表示方法、集合中元素的特性、集合間的基本關係、集合的運算等.學生在解第1個問時，可能漏掉特殊情況.第2、3問可能會遇到一定的障礙，可以給學生時間進行充分的思考。
設計意圖：讓學生體會到分析考察點的好處，養成解題之前分析考察點的習慣.能順利的找到問題的突破口，為後續的解答掃清障礙.透過一題多問、一題多解、多題歸一，讓學生主動的形成發散思維，主動應用轉化與化歸的思想。
例2：已知函式是定義在R上的奇函式，當時，求函式的解析式。
變式：函式是偶函式
教師對生回答進行點評，並板書。
學生分析考察點、解題思路，如果不完善，其他學生補充。
學生回答問題要點預設如下：
1.考察點為函式的奇偶性與函式圖象的關係。
2.函式的奇偶性的定義。
3.轉化與化歸的思想。
法一：本題即求，函式的解析式，可先利用函式的奇偶性繪製函式的圖象，把本題轉化為二次函式的圖象與解析式的問題.
法二：本法更具有一般性，已知xxx時，函式的解析式，要分析時的函式對應關係，即當一個數小於零時，函式值應當怎樣計算.由於函式具有奇偶性，即一個數與它的相反數的函式值之間有關係，，所以可以研究的函式值。
設計意圖：學生在思考的過程中，體會數形結合思想.函式的奇偶性與函式的圖象的關係，可以根據奇偶性繪製函式圖象，也可以透過函式的圖象分析函式的奇偶性，兩者是相輔相承的.體會轉化與化歸的思想，把要研究的轉化為已知的.考察函式的單調性的證明，函式的奇偶性與單調性之間的關係，體會知識的縱向聯絡.體會轉化與化歸的思想、特殊與一般的數學思想，讓學生體會到問題後面隱含的本質。
十、課後小結
1.知識網路
2.知識的來龍去脈
3.問題中體現的數學思想
4.分析問題的基本思路
學生總結，教師板書.
設計意圖：讓學生把知識竄串，形成網路，能迅速而準確的選用知識來解答問題.
十一、課後總結
鞏固所學，補充課上的不足.主要是本節課中沒有涉及的問題，本節課中理解有困難的問題.
1.已知是定義在R上的函式，設xxx
(1)試判斷的奇偶性；
(2)試判斷的關係；
(3)由此你猜想得出什麼樣的結論，並說明理由?
2.設函式xx
(1)討論的奇偶性；
(2)求的最小值.
3.已知集合xx，是否存在實數，同時滿足。
4.將長度為20cm的鐵絲分成兩段，分別圍成一個正方形和一個圓，要使正方形與圓的面積之和最小，正方形的周長應為多少?
十二、教學反思
在複習課中，教師要充分調動學生學習的自主性，讓學生獨立制定出適合自己的知識結構、整理出自己在本章學習中出現的問題.在課堂上，學生透過交流與合作，體會解決問題成功的喜悅.從而養成良好的學習習慣、樹立信心.感受知識的橫向聯絡與縱向聯絡，洞悉知識的本質、問題的根源，從而形成深刻的印象，少出現或避免出現類似的問題.透過分析知識的來龍去脈，明確知識的用途.透過典型題分析，回顧主幹知識，重要的數學思想，感受知識與數學思想的有機融合。
大學生課件製作大賽策劃方案 篇21
活動回顧：
經過大家的共同努力，科技節多媒體課件製作大賽於x月21日圓滿結束。我們宣傳部積極參與了活動過程，策劃、初賽、決賽，為活動貢獻自己的力量。
活動亮點：
本次參賽作品採用的開發軟體品種較多，技術含量較高，課件中插入了大量的圖片、flash動畫、音樂、影片等。
活動總結：
本次活動，我們宣傳部協助技術部開展科技節多媒體課件製作大賽，並派出幹事參加師範生綜合技能大賽策劃，做了大量的工作，包括出大小海報、書寫邀請函、列印榮譽證書、佈置會場、書寫獎狀等。
這次的會場佈置改用卡紙、綵帶裝飾講學廳大門，新穎別緻，周圍用氣球環繞，為會場增添了熱鬧氣氛，受到師兄師姐們的一致好評。這次工作分配得當，在缺人手的情況下依然提前佈置好會場。
但是在工作中，我們還存在一些不足之處。
本次活動前期預備工作做得不夠好，由於通知不夠到位，部分必備的物品沒有準備好，還好活動當天，我們能靈活應變，使活動順利進行。
多媒體設計大賽是一項面向非畢業班的同學科技活動。學生可以自由製作多媒體課件等多種型別的多媒體設計作品。製作軟體可以自由選擇，要體現“多媒體”的各種特性，體現作者創意與個性，有實用功能，介面美觀。