學校全面的工作彙報

學校全面的工作彙報

　　家庭教育作為教育工作的三大支柱之一，其獨特的教育功能已越來越受到黨和政府的高度重視。在孩子成長的過程中，家庭教育比學校教育和社會教育更貼近、更深入孩子的精神世界，從某種意義上說，家庭教育是教育的基礎，孩子教育的根在家庭。

　　我校地處西部邊陲，是一所農村學校，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會和家長培訓班，對家長進行指導，必須讓家長了解和掌握更多科學的家庭教育知識，把廣大家長望子成龍、望女成鳳的迫切願望引導到正確的方向上來。為此我校以家長學校為依託，積極探索現代家庭教育發展新思路，構建和完善了學校、家庭、社群三位一體的青少年教育的主體網路，優化了育人環境，促進了素質教育的全面開展。

　　一、完善家長委員會工作制度，構建家校互動的工作平臺。

　　家長學校是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。實踐證明，家長學校的開辦，家庭教育的指導，強化了家庭教育的科學性，營造了積極開展家庭教育的良好氛圍，有效地糾正了家庭教育的一些失誤，促進了學生的健康成長。

　　1、成立家長學校領導機構。

　　為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組、家庭教育培訓班，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校負責人、政教主任等為成員。政教處具體負責這項工作，主抓常務，各班也成立了相應的家庭教育組織機構。定期召開會議，分析、研究家長學校工作。

　　2、健全各項規章制度。

　　在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立並逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是家長學校章程、家長學校職責、家長委員會工作制度、教師備課制度、家校聯絡制度、家長學校學員培訓制度等等。並嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到工作計劃和工作規劃之中，並積極組織付諸實施，狠抓工作落實，使我校的家長學校工作有的放矢，學校狠抓了“三落實”、“三結合”。即時間落實、教材與教學落實、教員落實，集中輔導與自學相結合、校內和校外相結合、理論和實際相結合。家長學校的上課時間規定每學期上兩節課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。

　　教材與教學落實。家校的教員來自四個方面，一是聘任了從事教育工作多年具有豐富教學經驗的離退休教育工作者任教。二是根據教學內容的需要，由家校領導小組的成員或學校骨幹教師講課。三是邀請有關家庭教育理論專家作報告。四是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。有專門的教室，學校還積極動員家長訂有關雜誌，作為家教的輔助教材，對於家庭困難的同學，學校拿出錢為他們訂閱。

　　在經費投入上，學校在經費比較緊張的情況下，為了辦好家長學校，每年都能拿出一定的資金用於家長學校活動。

　　集中輔導與自學相結合。幾年來，我們針對當前社會上一些錯誤的教子思想，盲目的教子現象有針對性的開展專題講座，分別學習了家教教材和一些切實可行的較好經驗等。我們先後請了有關專家及社會人士、本校老教師講課。如：如何教育學習有困難的學生？如何教育有劣跡行為的學生？如何關心特困生？如何幫助弱智學生等，透過系列輔導，使大部分家長認識到教育孩子勢在必行，掌握了科學的教子方法，走出“棍棒”下出孝子，“樹大自然直”的教育誤區。

　　家教理論的學習是為了應用，我們大力支援家長應用理論來指導實踐，幫助解決在實踐過程中所遇到的困難，提高邊學習邊實踐的自覺性，提倡家長撰寫家教經驗和論文，堅持每年舉行一次經驗交流會。我校建立健全了家教工作的各種檔案，做到理論與實踐的有機結合，收到了良好的效果。

　　我們組織了家長學校社群教育網路，先後與消防大隊、公安派出所等結成共建單位，他們定期到學校組織軍訓、上法制課，組織警校聯誼活動等。每位家長都有自己的一份工作、一份事業，不可能頻頻到校參加活動，因此採取校內校外相結合的方法，採取有效措施，促進校外學習活動，如家庭教育理論學習，要求家長經常進行有針對性的理論學習，做好學習筆記、心得體會、日記等，學校每學期檢查一次。

　　二、家校合作，創新模式。

　　為了增進家長對學校的瞭解，掌握學校的教育規律，保持家庭教育和學校教育的一致性和互補性，我們堅持開展豐富多采的活動，在活動中提高家長教子的能力和水平，有效地保證家教質量，儘可能地減少家庭教育的缺陷和不足，我們確立了“一個體系、三條途徑”的家校合作模式，一個體系即建立社群、家庭、學校三位一體的教育體系，為進一步完善我校德育教育網路的必要內容，並最終透過“海慧中學資訊網路平臺”“社群互動”、“家校聯合”三個重要途徑來實施。

　　（一）社群互動，最佳化氛圍。

　　1、請進來，以學校教育為軸心，引導家長參與學校管理。

　　1）每年都召開“家教經驗交流會”等。

　　我們把家庭教育做得好的家長請來獻身說法，交流他們成功的教子經驗，起到拋磚引玉的作用。

　　2）建立家長委員會例會制度。

　　主要向家長彙報學校近期工作，討論學校、社群、家庭中的教育熱點、難點，提出教育管理的新思路。透過暢所欲言，聽取家長代表對學校管理、評價方式、活動安排等方面的意見與建議，引導家長了解、理解、參與學校教育教學工作。

　　3）不定期舉辦家教沙龍。

　　針對家庭教育中的難點、熱點問題，如獨生子女教育、單親家庭、留守家庭子女教育，我們聘請有經驗的家長和專家作嘉賓，實施學生與老師、家長與學生、專家與家長、學生的互動。

　　2、走出去，以社群文化為依託，放大德育教育資源。我們本著以社群文化為依託，放大德育教育資源，使學校教育從傳統走向現代、從封閉走向開放、從文化孤島走向開放的社群的原則，組織了系列學校與社群互動的教育活動。

　　1）走近歷史———利用校外德育實踐基地。

　　我們充分利用荊門現有的德育資源，如烈士陵園、博物館、敬老院等，使每一個學生都明白，作為華夏子孫，在對祖國近日繁榮富強感到欣喜與自豪的同時，更應該同心同德，發奮圖強，努力學習。

　　2）走近工廠——組織學生參觀荊門的幾個大中型企業，感受現代企業的`管理模式和比較先進的生產技術。陶冶學生的情操，開闊了視野，讓學生走出校園、融入生活。

　　3）嚴格軍訓——對新生進行為期一週的軍政訓練，軍人那整齊劃一的步伐、令行禁止的作風、颯爽威武的軍姿都給學生留下了深刻的印象。透過軍訓，每位同學的意志得到了磨練，行為習慣得到了規範，增強了大家勤奮學習、爭創佳績的信心和動力。

　　4）定期家訪——針對現今社會上普遍存在著的家長訪老師的現象，學校明確提出，教師必須定期進行家訪，反饋家訪情況，政教處不定期進行檢查。

　　（二）家校聯動，形成合力。

　　1、家校聯誼，舉辦班會活動。我們根據不同的學段確定不同的主題，由班主任組織學生與家長進行共同參與專題性的主題班會。使學生與家長在班會上進行零距離的接觸、心與心的溝通。

　　高二（4）班班主任xx老師“親情如燈”的主題班會，在活動中學生與父母互動，進行了心與心的交流，很多學生與父母緊緊擁抱在一起流下了相互理解後激動的淚水。透過班會學生與父母多了一份理解，多了一份溫暖。他們敞開心靈的窗戶，用真情架起了愛的橋樑。學生明白了父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤了我們的稚嫩的心田，父母用愛託慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。學生更加珍惜這份愛。因為學生明瞭這種愛是隻有今生，沒有來世的人間最深的情。

　　有想到給孩子留下了這麼深的印象，也未想到會給孩子造成這麼好的影響。本次主題班會獲得了全國第八屆德育年會二等獎。這種活動，讓家庭教育與學校教育整合，家長帶著親情，去感受孩子們成長過程中的快樂、煩惱；帶著希望，去享受孩子們努力中的成功。

　　2、定期舉辦教育開放月，讓家長走進孩子的成長經歷。

　　我校的開放教育，旨在引導家長理解孩子在校園一日的生活，走進孩子的成長經歷。一是組織家長深入課堂聽課評課，知曉孩子的課堂表現。二是讓家長與學生共度校園生活，家長與學生一同進校、做操、聽課、參加課間活動，瞭解孩子的一日生活。三是讓家長參加主題班會和與專家互動的對話活動。開放月期間，一個醒目的主題詞是“感動”。校長為教師感動，因為教師對學生的傾心付出，也因為教師勞動的創造和超越；家長為教師感動，因為教師對孩子的尊重和欣賞，也因為教師教育的智慧和策略。

　　3、親情家長會。

　　邀請家長召開家長會，變傳統的模式為對話模式。採取學生與家長對話，家長與老師對話，讓教師、家長、學生共同對班級和學生中存在的問題開展討論，使學生的問題在互相教育、自我反省中解決，班級的問題在相互討論中達到共識。

　　家庭教育是一種寶貴的教育資源，在家庭教育這個領域，我們進行了一些有益的探索，取得了一些成績，但家庭教育和學校教育一樣，是隨著社會的發展而不斷髮展的，今後我們還要進一步加強對家庭教育的管理，加強家庭教育科研，探索家庭教育的完整體系，使家庭教育與學校教育、社群教育更加緊密地結合起來，成立共同推進素質教育的教育整體。