支教工作彙報的演講稿2篇
支教工作彙報的演講稿2篇
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在學習、工作生活中，需要使用演講稿的場合越來越多，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的支教工作彙報的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
支教工作彙報的演講稿1
尊敬的領導、老師們：
大家好！我叫倉學斌，來自大豐市川東初級中學。很高興能有機會與大家分享我的支教故事。今天我彙報的題目是：有你在身邊，生活更精彩。
黍谷飄香的九月，我接過支教的接力棒，滿懷著一腔熱血，伴著一顆惴惴不安的心，跟著兩位年長的老師，走進濱海縣大套中學，開始了為期兩年的支教之旅。回首來時路，伴著純真質樸的笑臉，我自信滿滿；回想過去多少個日日夜夜，我感慨萬千。
是支教，讓我接受了特殊的培訓；是支教，讓我的生活充滿了激情；是支教，讓我對教育有了更加深刻的認識，帶著理想重新上路。
走進大套中學大門，無論在路上，還是在辦公室裡，都會看到真誠美好的笑臉。嚴國元校長親自領我們去餐廳和宿舍，一個勁地說著“不好意思啦，食宿條件太簡陋”，卻不曾介紹為我們三人新買的軟體床墊和床品，也不曾介紹那擦拭乾淨的桌椅和擺放整齊的教學參考書。這些怎能不讓我們感動，感動著大中人做事的用心和真誠，感動著他們對支教工作的重視和支援。
最讓我感動的，還當數這群來自鄉村本土的純真質樸的孩子們。第一次走進教室，她們都站起來鼓掌，齊聲喊：“老師好。”這不是我聽到的第一句“老師好。”卻讓我的心在進門的一瞬間感到無比溫暖。孩子們用好奇的目光打量著我，用質樸的微笑迎接著我，讓我覺得自己是世界上最最幸福的人。面對這份感動，我能做的就是迅速適應新的環境，融入這個新的大家庭。
把大豐精神帶到濱海縣大套中學，帶動教科研工作，是徐一山局長交給我們的重任。因此，我們一行三人把我們編制好的導學案帶到了濱海縣大套中學。課堂上，看到學生們雙手接過學案時欣喜的樣子，我有些驕傲和激動，幸虧可以印製學案，否則，憑著一支粉筆丈量黑板長度的生活我能否適應，還得打個問號。而今可以偷個懶兒，省點事兒了。心裡這樣想著，可麻煩卻接踵而來。我們的學案到了大中這片新的土地上，竟然和它們的主人一樣不能完全適應新的環境。我發現學生交上來的學案裡有許多空白。通過了解，有這樣的結果，不僅僅是學生學習習慣的問題，主要原因還是我們編制的學案難度偏大。看來，移花接木的路是走不通了！
正當我們準備放棄使用導學案時，細心而果決的嚴校長適時地打來電話：“辦法總比困難多，不管遇到什麼事，多聯絡，多溝通，多請教，我跟你們一起想辦法，我們決不能後退半步……”有這樣的校長做後盾，我們哪能不幹勁十足地向前衝呢？隨後，我們積極地向有經驗的老教師們諮詢、請教，跟同學科老師們一起修改、調整，適當降低學案難度，制定適合農村學生主動進行知識構建的學習方案。每當看到孩子們能在我們的精講點撥之後順利地完成學習任務，(演講稿 )體味到成功的喜悅，取得一點一滴的進步，我們都感到無比欣慰。大中陳躍校長看到我們如此精誠團結，致力於教科研活動，動情地說：“從大豐來的支教老師是我們大套中學的一股清風，希望這陣風颳得更猛烈一些！”
其實我們哪裡配得上什麼“清風”美譽？我們只不過是能快速進入角色而已，我們只不過是在努力營造濃厚的教研氛圍的同時，沿著大中純樸的教研之路走下去罷了。其實，我們做的也只不過是走進課堂，觀察老師們不同的教學方法與獨特的教學風格；我們做的也只不過是在自己認真備課的基礎上，積極參與了大套中學的教師培訓，我們做的也只不過是帶著十二萬分的真誠與老師們交流溝通，在思想的碰撞中攜手並進。
鄉鎮中學的特點決定了不少老師的專業不對口。對於那些轉崗的教師，我們一起手把手地教備課、編學案，面對面地探討教學重難點，深入課堂觀察每一處教學細節，從教態到板書設計，都及時進行講評指點。尤其是新學期“轉行”教初一英語的小於老師和王老師，剛開始有點兒不適應。我一邊鼓勵，一邊毫不保留地傳授她們英語的教學技巧，幫她們從容地跨越過渡期。現在可以毫不誇張地說，經過短短几個月的努力，她們已經學會了英語教學的基本方法，並有了自己的思路和個性特點。這種收穫和體驗只有在不斷地相互學習，相互切磋中，才能獲得。不知不覺中，支教這次特殊的培訓讓我真正懂得了所謂“人的價值”，就是我們的存在對別人有幫助。
只有走到農村孩子的身邊，才知道，不是他們不向上，而是我們還沒有撥動他心中那根學習的弦；只有走進農村孩子的心裡，才知道，不是年少沒有夢想，而是少了些堅持與毅力。
依然記得第一次走進大套中學課堂上發生的故事。為了快速熟絡感情，我創設情景，讓學生談談自己的最愛。談話間，教室最後邊一個高個子男孩站起來，喊了一句：“我最愛上網咖！最不愛學習。”甩了甩頭髮，又坐了回去。面對這樣的舉動，我不敢敷衍，因為我看到了同學們臉上的不屑一顧和眼中的質疑，大腦飛速旋轉，眼睛瞅到了座次表。在課後我及時地跟進了檢查。記得小孟的作業中，有這樣的話：“今天老師沒有罵我，還微笑著讓我們解釋原因，第一次有這種奇妙的感覺！”我慶幸自己及時地處理了這次可能影響教學程序的小插曲，但這樣的突發事件卻時時挑戰著我的人格魅力和教育機智。
從此，我記住了小孟搖晃著兩條腿的挑釁樣子，我更是特別關注著這個臉上有傷疤的男孩。我知道要想真正抹去
同學們嘴邊的嬉笑、眼中的質疑，真正走進小孟的心中，我還得用更多的鼓勵和耐心才行。慢慢的，我瞭解到小孟的父母從事長途販運，早出晚歸的他們，只能把孩子交給爺爺奶奶照看，根本顧不上對孩子的教育。在對小孟的教育上，我有時是和風細雨，有時是疾風驟雨，雖然他的每一樣不當表現，我都苦口婆心地勸說指出，雖然他還是屢教屢改，屢改屢犯。但聽到任課教師們不時傳來小孟進步的喜訊，我還是感到由衷的高興。我相信面對逐漸膨脹的厭學情緒，只要我們做老師的能對學生多一點愛心和耐心，小孟們身上的頑性隨著時間的推移會慢慢消褪，良性定會迴歸並充盈心中。我們該做的就是悄悄地走近他們，訴說“機遇偏愛有準備的頭腦”，悄悄地用智慧點醒生命，用愛心點燃心靈，讓掉隊的天使重新找回自己的位置。
醉過才知酒濃，愛過才知情重。身邊自從有了大套中學這群淳樸的農家娃娃們，我的生活變得更精彩。曾經的曾經，我也有過抱怨，那糾正了不知有多少次的錯誤，他們還在堅守，未經老師同意就扯著嗓子說話，懶於思考，疏於動筆，有時真把我氣得鼓鼓的。每當我像“氣球”一樣回到家裡時，我就開始想念我在大豐的那群“開心果”們，想念他們自信滿滿發誓要改天換地的樣子，更想念我們之間的默契和他們驕人的成績。而今，跟農村孩子相處久了，我才發現當初的想法是多麼的淺陋啊！
10月8日，我重病一場，幾乎無法記起，但我卻永遠記得——病床前站滿了前來慰問的人，兩個學校的校長和兄弟姐妹們，紛紛趕來探望，因為那天我是主角，我的病勢牽動著他們的心哪……然而，最讓我難忘的是那天下午病床前的這一幕：慰問的人群裡探出一個小腦袋，身後跟著一箇中年男人。這個小腦袋，竟然是班上有名的調皮大王陸體浪。當確認床上躺著的人就是他的英語老師時，小陸將一大把五顏六色的紙片放在我的面前，原來他帶來了班上所有孩子的祈禱和祝福。看著，讀著，我的淚早已止不住了。小林俯下身子，小聲地說：“老師，您疼嗎？”我趕緊擦乾眼淚，搖搖頭說：“不疼，不疼，老師是高興的！”突然間，他就提高了嗓門：“老師，我們還等著您上課呢！”調皮大王還是那麼調皮！緊跟著，他的父親，一個老實巴交的農民漢子笑著對我說，“還在種地，小陸一定要讓我來，我們也沒啥好東西，只有些笨雞蛋，給老師補補……”
聽到這些話時，我的淚再次溢滿了雙眼，我不知道他們爺倆是怎樣趕了這40多里的路程，在沒有電話聯絡的情況下是怎樣輾轉找到病房的。我只知道小陸本是一個什麼作業都要催著才交的孩子，我只知道他的媽媽是生活不能自理的智障女人，我只知道那十幾個笨雞蛋是小陸和他奶奶唯一的營養來源，今天，我更知道了樸實的他們還有一顆純真的感恩的心。
孩子啊，是什麼讓你有了這樣的舉動？是什麼讓你們送來了這麼多祈禱和祝福？我只能小心地猜測：難道是因為我習慣在和你們說話時彎下腰，多些笑？難道是因為在你們犯錯時我及時壓住了嘴邊過重的話？還是因為在作業本上我多寫了幾句交流的話，多添了幾個鼓勵的詞？我無法猜出其中原因，但我知道我與你們已經成為無話不說的“朋友”，已經成為心心相印的“知己”。
有了孩子的祈禱，我的病好得特別快。是啊，面對如此真誠的祝福，我怎能不快快好起來呢？小陸給我的祝福，我就帶著尚未痊癒的病情回到了日夜牽掛的孩子們身邊，那熱情略帶羞澀的擁抱，讓我忘記了病痛，那不時出現的雞蛋、潤喉糖，甚至早晨還溫熱的雞湯，卻讓我再也不敢生病，感冒發燒時，我悄悄吃藥挺著，嗓子疼時，我含著潤喉片抗著。但孩子們的小禮物還是在不經意間塞進了我的口袋，填進了我的抽屜，我從未調查清楚過是誰幹的，只好幸福地收下……
這一群大中的學生們讓我病痛的日子不再憂鬱，讓我在寒冷的冬季內心溫暖無比。每當走進教室，80名學生，仰望你時一臉的虔誠，見到你時一聲聲純真而質樸的問候，讓我羞於去計較路遠，風冽，天寒，居室陋。
生在農村的我知道，擁有一個得天獨厚的自然環境是開心的，是幸福的，這是城市學生無法比擬的。長在農村的我更知道這裡的孩子最想要什麼，他們不僅需要我教會他們用質樸的語言描繪優美的大自然，更需要我用一系列活動為他們開啟一扇扇通向外界的視窗，讓他們夢想的天空從此不再單一和蒼白。於是，支教路上，我絲毫不敢懈怠，每天堅持讀書學習，只為能帶給孩子們多一些新鮮，多一些興趣。我常常“挑燈夜讀”而樂此不疲；常常在辦公室和同仁們交流經驗而倍受啟發；宿舍裡、辦公室裡，桌子上，沙發上，放著的盡是一摞摞的讀書筆記和教學反思。支教生活砥礪著我，不學習，談何創新？不思考，談何發展？
忘不了，孩子們每個週一的早晨經典詩文誦讀時，爭先恐後的積極性；忘不了，每個中午練英語書法時，一筆一劃非要描得像老師一樣的認真勁；忘不了，創辦特色牆報、英語小報時，非要老師寫報頭並一定爭個你高我低的情景；更忘不了，我的特色英語作業——英語日記化改革活動，如火如荼地開展帶給我的`成就感。我所做的除了在輕鬆愉悅的課堂上給他們傳授知識外，最重要的，是讓他們對未來充滿理想，對故鄉以外的更大、更廣闊的世界充滿嚮往。
我的積極鼓勵，激發了孩子們熱愛生活、感受生活的願望！每天，只要翻開學生的日記本，你就會發現，裡面都有一片燦爛的人生。
聽到一張張小嘴裡迸出的激情奮進的話語，又有誰不動容呢？又有誰不為農村孩子的最質樸的理想而擊節叫好呢？
年前，孩子們聽說我要到教育局參加支教座談會，彙報跟他們在一起的收穫，他們非常激動，你一言，我一語，告訴我自己的變化和全新的體驗。班長沈紅說：“有首歌，最能表達我們的心聲，最能展示我們的成長，這首歌就是《我相信》。唱起來吧，有倉老師相伴，我們一路行走一路歌。”
很抱歉，由於天生五音
不全加上水平有限，今天我只能把歌詞帶給大家：
勇敢的大步向前/我就站在舞臺中間/我相信我就是我/我相信明天
我相信自由自在/我相信希望/我相信伸手就能碰到天
有你在我身邊/讓生活更新鮮/每一刻都精彩萬分。
激情飛揚的演唱後，是扯著嗓子的一吼：“老師，我們相信你！”
此時此刻，耳畔響起的還是那段熟悉的旋律，腦海裡浮現的還是那些微笑的臉龐，心中盪漾的卻是感恩的漣漪。我滿懷感恩的心串起半年來無數個令我感動的故事，用它們裝飾我的支教夢。支教旅途才過半程，感動已溢滿心田。有純淨的心靈相伴，未來的日子會更加燦爛！
幾度春秋，我們欣然看到的是，大豐和濱海兩地教師交流的建設與發展，促進了教師團隊整體素質的提高，縮小了北三縣教育的差距，也滌盪著我們每個人的心靈。冬已盡，春將至，於是，我們有了更多的期盼：
——關注濱海農村教育吧，不只是為了自己的一個夢想，更為了農村娃娃那期盼的眼神。
——加入支教的隊伍吧，在這方熱土上，不只是盡一份綿薄之力，更為了促進教育的公平和均衡發展；
——走上支教的旅途吧，在這條道路上，不只是為了豐富我們的人生閱歷，更為了磨礪你堅定的步伐，沉穩的心性。
來吧，我們攜手，讓支教的薪火相傳；
來吧，我們並肩，讓支教的絃歌鳳鳴於濱海大地！
我的彙報結束，謝謝大家。
支教工作彙報的演講稿2
尊敬的各位領導、各位隊友：
大家好！
我很榮幸能在這裡與大家分享支教的收穫和感受。
首先，我要感謝ｘｘ市市委、市政府、市教育局領導對我一年來的關心和指導，感謝後援單位ｘｘ市婦聯、中國農業銀行ｘｘ分行的領導對我的鼓勵和支援，感謝各位同仁以及忻城縣的領導、師生對我的熱情幫助！是你們，與我共同
度過了難忘的支教生活。下面我把我一年來的支教工作向大家做個彙報：
一、千方百計搭金橋，齊心協力建“五室”（援硬體）
我的支教點是忻城縣古蓬鎮東河小學。初到學校我看到的情況是：圖書閱覽室、儀器實驗室裡只有幾張破爛不堪的課桌，圖書、實驗儀器、體育器材嚴重不足，團隊活動室簡直就是空蕩蕩的教室……要按上級的標準做好“五室一場”的建設的話，最大的困難就是資金緊缺。為此，我想方設法多渠道籌措資金。
1．我積極開展調研，將受援學校存在的問題和急需解決的情況加班整理成書面材料，及時向後援單位領導彙報。後援單位領導先後6次到學校調研瞭解情況，共同研究制定援助方案和計劃，並竭盡全力改善受援學校的辦學條件。一年來，市婦聯、農行ｘｘ分行先後4次給東河小學捐贈鐳射印表機、電子琴、課桌椅、窗簾等教學裝置和儀器152件，捐贈圖書280冊，捐贈師生節日慰問品895件，總價值5.5萬元；同時他們還捐資4500元，資助了26個貧困生，並給東河小學安裝了寬頻網。
2．為了爭取到更多的援助，暑假我放棄了去四川探親的機會，積極牽線搭橋，幾經周折，最後爭取到忻城縣財政為東河小學捐贈圖書620冊，捐贈音樂、美術、自然、數學等教學儀器一批，價值共2.88萬元；柳州市銀宇房產開發公司ｘｘ分公司捐資6000元；中國人壽保險公司忻城縣支公司捐資1500元；忻城縣個體老闆石先生為貧困孤兒藍芳捐款500元。
3．為了節約學校開支，我還積極發動師生自制教具24種246件，價值2.3萬元。
這些援助，使古蓬鎮東河小學順利透過20xx年自治區“普實”驗收。
二、科學管理促發展真抓實幹創佳績
多年來，古蓬鎮小學的教學成績一直排在全縣倒數第一名。20xx年秋季學期全鎮期考成績及格率僅為63%。東河小學的教學成績在排全鎮倒數第二名，及格率不到40%。因此，如何提高全鎮的教學質量是我面臨的又一大挑戰！為了找到良策，曾經多少個夜晚，我徹夜難眠……經過和校領導班子的多次探討，我採取了以下措施：
1．加大師資培訓力度，提高教師的業務和管理水平。我在全鎮組織培訓教師3期182人次，並親自上了4節課題研究課和1節作文公開課；組織外出學習72人次；請進外地的優秀教師9人上課12節；組織聽課、評課教師370人次；積極組織教師開展自治區級“參與式”教學模式課題的實驗和研究。
2．積極開展“送教下村”活動和教研、教學活動。支教期間，我經常到12個村級小學指導教學教研，檢查教學常規工作，還選派中心校的骨幹教師到各村小上示範課；多次指導教師集體備課，舉行課後反思和經典案例評析活動，舉辦新課標專題講座，組織教師觀看全國名師新理念課堂教學觀摩活動錄影等。這些活動，得到了忻城縣教研室領導和師生們的一致稱讚。因此，在20xx年古蓬鎮中心校榮獲縣級教研先進單位。
3．找準工作切入點，以畢業班為突破口。我充分發揮多年來一直帶畢業班的優勢，千方百計抓好畢業班的教學。定期召開畢業班專題會議，主動上好複習示範課，研究新課標和新題型，編寫複習題和模擬測試題。在全體師生的共同努力下，20xx年全鎮學生參加ｘｘ市小學畢業水平測試，及格率、優秀率均榮獲忻城縣同類學校第一名的好成績，全鎮非畢業班的教學成績直線上升6位，東河小學的教學成績躍居全鎮前茅。
4．積極協助學校領導完成“中小學校長建設年”和“普實”等工作。經過多方努力，學校“五室”裝備一新，配備率、配齊率達100%。由於“軟”“硬”兩手都抓緊、抓實、抓好，學校“普實”驗收工作得到自治區領導的高度評價。
三、關注貧困學生，奉獻微薄愛心
支教期間，我經常到山區教學點慰問貧困學生。記得6月14日，大雨剛過，在莫校長的帶領下，我帶著慰問品沿著陡峭而崎嶇的山路，經過3個多小時才到達上朝教學點。看到這裡的師生擠在破爛不堪的教室裡堅持上課，我的眼睛溼潤了，我捫心自問“我難道不能為他們做點實事嗎？”。8月30日，我捐資900多元，資助了藍麗梅等5名貧困生。同時，還為古蓬中心校和東河小學捐贈一批覆習資料和書刊。
為了做好“兩基”的鞏固和提高工作，我在開學初馬不停蹄的走村竄戶動員學生入學、回校；在全體教師的努力下，全鎮沒有一個學生因貧困而輟學。同時，我還積極協助當地領導培訓和掃盲172人次，協助當地政府舉辦種桑養蠶、稻稈還田等農業技術培訓達1600多人次。
四、傾情支教話收穫辛勤付出終不悔
一年的支教經歷讓我從中學到了許多寶貴的東西，同時使我對支教工作有了更深的認識：
1．做好支教工作，必須要有吃苦耐勞和開拓進取的精神；要敢於戰勝困難，超越自我；要積極調查研究，善於發現問題，尋找原因和良策；要積極與後援單位聯絡溝通，制定支教的工作方案計劃，爭取最大援助；要積極協助當地領導做好各項工作。
2．大力宣傳支教工作，引起全社會的重視支援和參與。我積極邀請新聞媒體對後援單位及愛心人士的先進事蹟進行報道，一年來共有5則報道在桂中電視臺和忻城電視臺播出，有7篇報道刊登在《桂中日報》上。我撰寫的《報刊送給山裡娃》、《一切為了山村的孩子》和《銀宇獻愛心東河添新彩》分別在《桂中日報》和《ｘｘ黨建網》上發表。
短暫的支教生活，成為我教育生涯中最精彩、最難忘的記憶。從中我深深地感悟到：無論何時何地，無論什麼艱難險阻，只要對自己充滿信心，對他人充滿愛心，對生活充滿熱情，對事業充滿激情，執著追求，大膽去實踐，一個個奇蹟就會在我們的腳下誕生！
如今，支教的接力棒又在開始新的一輪的傳遞，愛心也將在貧困山區孩子的心中傳遞！為此，我感到無比的欣慰！我堅信，山區教育事業的明天會因你們的繼續參與而變得更加美好！我相信，你們也一定不辱使命，把支教的工作做得更出色、更完美！