小學資訊化建設自查報告
小學資訊化建設自查報告
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小學資訊化建設自查報告1
xx縣城關第一小學是我縣的龍頭學校，分別設立三座教學樓。校園內綠草如茵，樓前路旁綠樹林立，環境優美迷人，校園面貌呈現出一派生機勃勃的景象。
城關一小擁有網路平臺，在上級領導部門的主管下，我校大力改變了辦學條件和設施，除建立了網校外，多媒體教室、會議室、音樂室、美術室、圖書室、儀器室、實驗室等各部室外，學生宿舍樓也進行了維修，學生生活有專職保教老師全天24小時管理。學校寄宿制管理井井有序，學校教室、辦公室及宿舍樓用天然氣熱水爐供暖。優越的條件為學生的健康成長奠定了堅實的物質基礎。
學校從一年級起就開設英語課，並注重英語實踐，採用中外籍教師相結合，教學與生活相結合的方式，西安外國語大學的學生利用暑假來我校為學生進行上課，提高業務水平，培養學生學習興趣，使學生在小學階段具備基本的英語交際能力。
城關一小素質教育的模式以創新教育為特色、以學生的終身受益為目的，以超前的英語教學改革為龍頭。培養“合格＋特色”的現代化新型人才。城關一小建校一來，在學校管理，教育教學等方面，取得了累累碩果。
小學資訊化建設自查報告2
XX小學現有19個教學班，學生738名學生，2間微機室，所有教室均實現了“班班通”。近幾年，學校緊緊抓住義務教育均衡發展和創教育強區的良好契機，把教育現代化建設放在優先發展的戰略地位，在加大投入硬體、加強師訓提高師能、實施新課程改革、最佳化管理科學應用等方面做了有益的嘗試，有力地推動了學校教育資訊化建設。
為貫徹落實中央五部委《構建利用資訊化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施芳芳》（教技【20xx】6號）和自治區五部門連夜印發的《關於進一步推進中小學和幼兒園教育資訊化工作的若干意見》（新教基【20xx】22號）檔案要求，學校不斷改善硬體條件，提高***小學教師在學科教學中資訊科技應用的能力，普及資訊科技在學科教學中的常態化應用，帶動相關學科的網路研修和校本研修，有利的促進了學校教育教學質量的提升。我校有組織、有計劃的開展了資訊科技應用工作，現將一年來的工作總結如下：
一、強組織機構的管理
1.進一步健全組織結構，加強統一領導。為了更好地運用現代化教育教學裝置，推進教育資訊化工程，我們把教育資訊化工作放在重要位置。以校長為組長的學校資訊化教育工作領導小組經常召開會議，商討學校的資訊化應用工作，學校資訊化應用工作的措施和發展方向。
2.在學校人員緊缺的情況下，學校始終把資訊化應用工作放在重要位置。同時，校長和中層幹部也參與網站資訊的日常更新和維護,組織好學校教育資訊化應用工作的實施、計算機的日常維護和電腦相關知識的指導培訓等工作。
3.制定和完善資訊化應用管理的相關制度。為了更好穩步推進學校資訊化應用工作，學校制定了學校教育資訊化工作管理制度，制定了資訊科技崗位職責，建立相關的考核和激勵制度。
二、加大硬體設施裝置的投入，為學校資訊化教育工作奠定基礎。
近幾年來，學校在政府和教育局的支援和幫助下，積極籌措資金，加大了硬體建設的投入力度。學校購買了網路伺服器，搭建了校園區域網，為每位教師配1備臺式辦公電腦，為每間教室配備多媒體教學設施，光纖網路連線到每個教室和每個辦公室。
學校計劃更新一間微機室，添置裝置實現全校無線網路全覆蓋，接通網路廣播，確保師生能夠透過網路快捷地瞭解國內外的教育教學而資訊。
透過學校硬體設施的改善，裝備水平的提高，為學校真正實現資訊化應用、管理提供了逐諸多的便利，為進一步開展資訊化實踐奠定了堅實的物質基礎，創造了必要條件。
三、資訊科技課程教學
資訊科技教師工作勤勤懇懇，刻苦鑽研，真正做到教學內容、教學計劃、教學要求、教學進度等多方面的一致。為適應教育事業發展的要求，不斷學習新知識，結合課程改革，在教學中採用“自主學習，合作學習與探究學習”的新教學方法，在熟悉掌握教學技巧的基礎上，制定出符合學生實際的教學計劃，在教學中，儘量避免那種讓學生被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重複等現象，儘量讓學生能夠具有創新的精神和創新的能力，能夠成為幸福生活的創造者和美好社會的建設者，能夠不唯書、不唯上，能用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。
四、認真開展培訓工作
開展教師資訊科技培訓要堅持集中培訓與分散培訓相結合，理論與實踐相結合的原則，注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發，採用靈活多樣的形式實施培訓，特別要注重發揮遠端教育手段的優勢，確保培訓的質量和實效。在做好周密培訓計劃的基礎上，認真引導教師自學自練，利用多種渠道完成全員培訓任務。在培訓過程中，根據教師的實際情況，重點以上機操作為主，以理論知識講授為輔。20xx年，對教師進行了網站應用、微課錄製等培訓，針對所有教室配齊了多媒體講臺的特點組織全體教師進行多媒體教師使用培訓，開展“如何使用直播課堂”裝置的專項培訓，提高了教師做課件和運用資訊科技的能力。全校39名教師通過了區域的50學時的資訊科技應用提升工程的學習培訓，取得培訓合格證書。
資訊科技培訓還應結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用資訊科技能力的培養，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自2的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，最佳化教學過程，提高教學效率和質量。
在培訓過程中，做到了“三個重視”，即重視教師在培訓中所諮詢問題的及時解答；重視理論聯絡實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的執行機制。
學校將不斷探索培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“聽”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校資訊化教育工作的效率。
五、資訊科技與學科整合
面對資訊化的今天，學校認識到多媒體教學手段是一個提高教學的增長點，但要達到使用多媒體教學，必須提高教師的資訊素養。近幾年，學校重視教師的資訊素養的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，學會製作課件，會使用錄屏軟體或手機制作微影片。為了進一步提高教師對資訊科技的使用率,學校組織了研討會,基本測試能活動。這也給我們的教育教學帶來了可喜的變化。首先是教師教學理念的轉變,教師教學方法的轉變,學生學習習慣的轉變；其次是主動收集教學資訊的老師多了,自覺研究教學的老師多了,自主學習的學生多了；三是加強可資訊科技與學科整合，提高了課堂教學的效率,提高了學生學習興趣,提高了教學研究水平。
六、建好資源庫，滿足教學需求
1.加強網站建設。
校園網路的應用是一個學校教育資訊化的重要體現，為了更加實用，更好的服務於教育教學，服務於學校的管理，資訊科技老師著手保障網路的正常執行，為資訊科技與其他學科的整合搭建了全新的平臺，使我校資訊科技教學進入多員參與、多方競爭的局面。
2.加強資源庫的建設
為很好地滿足教學需要，學校一直以來都有計劃、有目的的收集各種資料，建好資訊化教育的資源庫。我們非常注重利用名校教育的資源，不斷充實學校的資源庫的資料。同時加強各方面資源的收集、整理、歸納，學校的資源庫包括：3最新的教育教學動態、名師課堂教學實錄、翻轉課堂的微影片、各學科教學的素材、多媒素材資源、各學科教案課件試題、各類活動照片、各類主題活動相關資料等。學校鼓勵教師積極參與教學資源的開發，與區、市的教學王章相互連結，真正實現了校內外各種資源的共享。
七、初見成效：
1、教師資訊科技應用水平明顯提高。
目前全校教師均能獨立使用“powerpoint軟體”製作PPT課件，會使用錄屏軟體或手機制作微影片，班級中的多媒體裝置能夠獨立靈活使用，在日常教學中使用多媒體裝置的教師越來越多了。
2、促進資訊科技與學科教學高度融合
網際網路的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。為了讓老師近距離接觸前沿的教育思想，我校邀請了xx師範大學梁濤教授進行翻轉課堂培訓，五六年級的語文和數學老師不斷進行翻轉課堂的實踐研究，使得資訊科技與學科教學高度整合。
回顧一年的工作，可以看到，學校的教育資訊化應用工作不斷提升水平，但是離上級和學校教育的要求還有一定的差距。在今後的工作中，我們要進一步努力提高教育資訊化程度，加大投入，不斷改善學校資訊工作的條件，創設好資訊化平臺，為教師的教育教學、學生的正常學習、家長的關心幫助提供良好的條件和資訊資源。
小學資訊化建設自查報告3
仁村中心小學坐落於仁村鄉東院村，佔地 5969平方米，建築面積2500平方米，現有10個班級，學生367名，教職工34名。在師生共同的努力下，今日的仁村中心小學在基礎性、超前性及個性化、資訊化的基礎上把“辦人民滿意的教育”的作為辦學目標。
近年來，學校注重發揮自身優勢，將資訊化建設確定為學校管理和學校發展的主要著力點、教育現代化的突破口，並以此提高課堂教學的效率、促進課程改革、推動素質教育。在實施素質教育過程中，學校始終堅持以現代教育技術為先導，以切實提高全體教師的現代教育水平為根本，以提高學校教育現代化水平和資訊化程度為目標，注重學校現代化硬體建設、軟體建設的同時，積極開展現代技術教育科研活動，加快推進資訊科技教育和學科課程的整合，不斷提高廣大教師現代化教育技術素質與學校教育技術現代化的建設水平。
下面就我校近年來開展資訊化工作的情況，作回顧和彙報：
一、深化認識，科學規劃，努力構築現代化的管理體系
1、構建三個層面的管理體系
為增強學校資訊化工作的推進力度，我校構建了推進教育資訊化工作的三個層面的管理機制：領導層面：成立了由校長為組長，學校中層領導以及現代教育技術骨幹為組員的工作領導小組，負責目標確定、整體規劃、相關制度的制定。教導處、後勤處等部門發揮各自職能，共同做好教育資訊化的推進工作。參與層面：全體師生積極學習、掌握現代教育技術，成為推進學校資訊化建設的積極參與者、實踐者。輻射層面：將積累的經驗向廣大教師推廣、輻射，人人掌握並會運用。
為切實推進現代教育技術的發展程序，學校設立了資訊中心，配備專職人員1名，分工負責管理學校的現代教育技術工作、資訊科技教育、校園網路網站建設及教師培訓工作，全面推進學校現代教育技術工作。
2、完善三類管理制度建設
為進一步加強現代教育技術的管理工作，學校制訂了三大管理制度：即現代教育技術裝置日常管理辦法，專用教室使用規則，教師培訓制度。做到學習宣傳、落實職責，制度上牆、經常對照，檢查督促、共同遵守，確保現代教育技術工作的.正常運轉。同時，還配套了多媒體教室的使用登記、軟體的使用記錄、各專用室的使用制度等。
3、抓好三個覆蓋率
為了全力提高學校現代教育的研究水平，致力抓好三個覆蓋率：一是教師覆蓋率，要求教師人人參與，人人掌握校園網的使用和上網技術，人人會製作多媒體課件。二是課時覆蓋率，要求教師能自覺運用媒體技術進行輔助教學，課時數佔總課時數的30%以上。三是學科覆蓋率，注重與學科教學有機整合，力求教育資訊化。
二、完善制度，建好網路，有序保障
1、立規劃，建網路
學校根據實際情況，制定資訊推進工作三年發展規劃，每學年有對應的工作計劃，成立過教育資訊化推進工作小組，校長為組長，資訊專職教師具體分管，成員包括部門負責人、教研組長及相關人員。規劃的明確、網路的建立保障了資訊工作的有序推進。
2、明職責，促落實
從學校實際出發，制定教育資訊化相關管理制度，明確職責，落實到人，促進資訊化工作的正常開展。
3、投經費，促效率
為了提高校教育資訊化工作的實效性，學校自籌經費，更新校園網，添置教師使用的資訊化設施，如電腦、u盤、行動硬碟、攝象機、防毒軟體等，為教師的備課、查閱資料提供方便，為增強課程與資訊科技的整合創造了條件。
4、構建計算機網路系統
隨著網路通訊技術的發展，現代教育技術顯示出了無與擬比的優勢。因此，我們在校園網路建設方面，率先完成了6兆INTERNET寬頻接入，並以中心機房為中心，建立各部門、各年級等室聯網的校園計算機網路，校內所有電腦實現較為高速上網，為教師們獲取教育資訊提供了快速、便捷的條件。
此外，堅持充分發揮硬體裝置為教育工作服務，增加擴充了教育基地和設施， 學校現有1個多媒體網路教室，計算機1臺，多功能影片展示平臺；電子備課室擁有計算機8臺，供教師備課，培訓。各班均已配置29英寸電視。這些現代教育裝備的配置為教師運用現代教育技術最佳化課堂教學創造了條件。
5、合理配置基礎資源
自20xx年以來，在文教體育局和學校的不斷努力下，建立了校園網、電腦室、電子備課室、多媒體教室。在標配裝置得到充分利用的同時，學校積極主動地透過自籌資金不斷增加資訊裝置，做到每班配備一套二模式裝置。畢業班老師每人一個移動隨身碟。
三、致力內涵發展，提升現代化教育技術運用能力，促進學校工作
1、重視教師培訓，提高現代教育技術應用能力
教師的現代化教育思想及教育技術水平直接影響著素質教育的程序。為不斷提高現代教育技術的普及率和現代化教學裝置的利用率，我們重視抓好全體教師的現代教育技術培訓，主要做好了以下二方面工作：
一是普及型培訓。普及層面的要求是適應性的培訓，依據教師年齡段實施培訓，並據要求完成作業，做好記錄。透過培訓，老師們基本熟練使用word、powerpoint、excel等常用軟體，同時也能利用網路教育資源進行網上的搜尋、查詢、篩選、加工、下載教育資源與網上通郵。
二是提高型培訓。這一層面的培訓物件主要是學科帶頭人、骨幹教師和學校中青年教師。培訓從教育的發展需要出發，以適應未來資訊化教育的需要。培訓的內容是：圖形，影象處理軟體，如：photoshop , flash 動畫製作軟體。最後達到教師都會自制多媒體教學課件，並應用於教學當中。
2、開展學科整合和新型學習模式的構建研究，推進課改實踐
為促進學校教育資訊化工作向更深層次、更高水平發展，透過培訓和行政推動雙管齊下,促進教師觀念更新。近年來我們致力於“資訊科技與學科整合”，重視課程與教學資源的開發與應用，主要採取抓研究、抓典型、以點帶面，逐步推廣。
積極嘗試和探索新型的教學模式。近年來，學校探索基於網路環境下的課堂教學，創設良好的條件，教師大膽嘗試，勇於開拓，積極創新。在學科教學中，要求教師根據學生特點，充分考慮新課程標準要求，合理利用各種資訊科技進行教學活動設計，關注培養學生的.資訊加工能力、分析解決問題能力、交流合作表達能力和創新思維能力。透過實踐，進一步優化了課程資源，提升了教師的網路研究水平，更有力地提高了學生的資訊素養和綜合能力。
重視現代教育技術的示範和輻射。學校要求學科帶頭人上好“示範課”，骨幹教師上好“優質課”，青年教師上好“彙報課”。要求他們在上課的時候都必須利用遠端教育資源進行上課。這樣既給了教師壓力，也給予教師動力，充分調動教師的積極性，發揮廣大教師的聰明才智，形成一種應用資訊科技的氛圍。
我們還要求教師能合理、適時、適度地使用現代技術教育媒體，發揮媒體優勢，更好地服務於學生的自主學習。強調媒體提供的資訊對教學一定要有足夠的支援率，忌“濫”、“泛”、死”，用就要用得恰到好處，一張投影、一段聲音都要用在刀刃上。兩年來，我校一批批青年教師脫穎而出，在縣級賽教活動中取得佳績，其課件承載的資訊支援對課堂教學效益的提高起著重要的作用。
透過不同層面的現代教育技術研究活動的開展，進一步推動了我校現代教育技術研究水平向多緯度、深層次地發展。
四、正視現實狀況，明確努力方向
近年來，學校在大力推進資訊化、現代化程序中，管理水平得到了提高，學校積累了大量的教育教學資源，變革和優化了教學過程，推進了素質教育的有效實施，提高學校領導和教師的資訊化意識和素養。
同時我們也意識到了資訊科技在學科教學中運用的深度和廣度有待提高，我們將從教師的教育資訊化意識和教學技術運用水平方面入手，加強培訓，進一步提高意識。在現有的基礎上，加強輔導力度，力爭做到班班通，堂堂用。
學校工作是多元的，教育資訊化工作只是其中一項。隨著教育現代化的不斷推進，教育資訊化將越來越多地影響學校的整體工作水平，我們現有的水平離教育現代化的要求還很遠。但我們相信，在上級領導的關心指導下，我們全體教師一定會與時俱進，開拓創新，藉助教育資訊化工作督導評估這股東風，進一步深化教育教學改革，全力把我校的教育資訊化工作推向一個新的階段。
仁村鄉中心小學
十二月十七日