中學“數字化校園”建設工作總結
中學“數字化校園”建設工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編為大家收集的中學“數字化校園”建設工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、學校概況
都江堰市蒲陽中學創辦於1969年，舊校址位於都江堰市蒲陽鎮會元街，佔地面積19625平米。震後蒲陽中學新校區遷至蒲陽鎮空軍療養院側，於20xx年由上海援建並投入使用。佔地面積約56196平方米，建築面積26661平方米，建有標準化教室48間，多媒體教室36個，功能室30個，其中網路教室3個。學校現有教學班23個，在校學生744名。教職工108人，高階教師29人，中級教師53人。
學校立足於農村教育，圍繞“在農村辦學，為農村服務”的辦學宗旨，透過多年的發展積澱，形成了具有蒲中特色的“重愛、重人、重成功”的“三重”辦學理念。在愛的教育下，以人為本，努力追求學生學業成功、老師職業幸福和學校和諧發展的價值目標。在“敬業奉獻、團結協作、創新進取”的蒲中精神鼓舞下，學校全面開展以德育為首位、以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育，全面推進數字化建設和管理，形成了現代化的學校管理體系。學校管理規範科學，裝置設施現代，教育教學質量高，科研成果豐碩，藝體教育成效顯著，是我市一所農村品牌學校，樹立了“管理機制活，發展速度快，質量效益高”的良好社會形象，無論是硬體建設還是軟體管理，都是名符其實的現代化農村初中寄宿制學校。學校先後被評為：“全國中小學優秀網站”“全國法制教育先進單位”“全國教育科學‘十五’規劃課題實驗研究學校”、“全國青少年校園足球特色學校”“四川省藝術先進學校”、“XX市義務教育示範學校”、“XX市校風示範校”、“XX市現代教育技術示範校”、“XX市中小學實驗教學示範學校”、“XX市體育傳統專案學校”、“XX市愛國衛生先進單位”、“XX市綠色學校”、“XX市依法治校示範校”、“XX市示範家長學校”、“XX市先進教科室”、“XX市課改工作先進集體”等榮譽稱號。
二、保障措施
(一)組織保障。
成立了“都江堰市蒲陽中學數字校園達標(示範)校“工作領導小組”。付強校長任組長，曹霞副校長任副組長，負責統籌規劃和管理全校的數字校園建設工作。
學校設立了專門的管理部門——資訊中心，主要負責資訊裝置維修維護和管理、教職工培訓、師生資訊化活動組織協調、在教科室支援配合下，組織開展教育資訊化的課題研究等。
學校以課題研究和活動開展為抓手，促進資訊科技的`應用，課題參研人員和學校資訊科技比賽活動的參研人員、工作小組和評委小組覆蓋全部學科，並定期開展研討活動。
資訊中心設主管一人，享受中層幹部待遇。另配有四名高素質專兼職人員中，除一位機房管理人員外，其餘網路管理(兼硬維修維護)人員、網站管理(兼資訊釋出和硬體維修)人員和電視、廣播管理人員均為大學本科資訊科技相關專業畢業。業務能力強，工作經驗豐富，為我校教育資訊化提供了堅強的技術保障。
(二)制度保障。
制定本校數字校園建設規劃，明確職能部門，落實崗位職責，制定數字校園專案管理細則和服務流程規範，建立保障和激勵機制，確保我校教育資訊化長效發展。
(三)經費保障。
多渠道籌措建設資金，爭取上級部門專案建設經費投入等，保障數字校園專案的日常運轉和應用經費。
(四)安全保障。
加強數字化管理、突發事件應急處理、數字安全以及校園網設施安全等方面工作，明確了數字化服務管理及校園網安全制度，校園網路安裝了防火牆，防止病毒攻擊。建立保障教育資訊化安全執行的長效機制，確保資訊網路和資料的安全。
(五)考核機制
將教師資訊化素養、學科教學與資訊化整合水平列入教師年終考核指標中，用激勵措施保障資訊化推進工作。
三、資訊化建設
1、數字校園硬體資源建設基本到位
在上級政府部門統一規劃和我校各方面的共同努力下，目前我校初步建成了適應學校現狀的數字化校園軟體硬體平臺。網路建設方面，除寬頻光纖接入、資料點覆蓋全校所有教室、功能室和辦公室外，辦公區和主要教學區實現了無線寬頻全覆蓋;教室多媒體到班比為1:1，且裝置良好(電子白板33部，互動多功能平板電視4部);網路機房3個，語音室一個，教師電腦156臺、學生電腦144臺、手提電腦10臺;全體教師人手一部膝上型電腦用於備課、上課;配備有遠端會議系統一套;有校園電視系統、廣播系統各一套，電視臺廣播站面積共60餘平米，廣播系統能分割槽播放，有單反相機一部、數碼磁帶攝像機兩部;安裝有高畫質影片監控系統一套;各科室均備有電腦、印表機、多功能機等數字化辦公裝置，滿足各部門辦公自數字化之需;學校建有官方網站、微信公眾號和微博等宣傳平臺，並將其二維碼在學校開放區域對師生、家長和社會公示，供師生、家長和其它關心學校發展的人員關注，擴大學校宣傳的影響面。
2.校務管理數字化
校務管理方面現有：綜合辦公OA系統、學籍管理系統、教籍管理系統、工資管理系統、考試網閱系統、排課系統、自編了操行評價系統、檔案管理系統、財務管理系統、校產管理系統、圖書借閱管理實現數字化管理平臺，並與上級相關管理部門聯網，實現了資料共享。“樂教樂學”人人通平臺，為教師備課、上課、教研等提供數字平臺，也為家校溝通、師生溝通、家長與孩子的溝通提供了一個良好的平臺。大大提高了教育教學和管理效率，較充分的體現了管理的數字化。
3.努力豐富各種資源平臺
學校先後購買了中考資源網;啟用了智學網、樂教樂學人人通平臺、教江堰教育資源雲平臺等，為老師教學提供了大量的數字教學資源，能滿足我校教育教學資訊化需求。
四、資訊化應用水平
要真正實現教育資訊化，除了硬體上配備到位外，更重要的因素是全體師生員工思想認識的到位和積極的參與，因此學校非常重視，透過各種途徑對師生員工進行培訓、指導，努力提升師生的資訊化應用水平。
1、提供各種培訓。
學校高度重視教職工資訊素養的培訓提高，每次上級組織的教職工各級各類資訊科技專項培訓、市內外、省內外的學習培訓考察，均按要求派送。學校還結合實際工作情況，先後對教師進行互動式多功能平板電視、電子白板的全員培訓、PPT課件製作培訓、微課製作培訓等教師資訊科技操作的基本培訓。
透過各級各類培訓，我校教師絕大多數都能熟練地使用教室資訊化裝置進行課堂教學、多數教師能熟練地從網上搜索並獲取各種教育教學資源，並能自行開發或二次開發各種教育教學資源、使用各種平臺(QQ群、微信群、樂教樂學等)進行家、校、師、生之間的相互溝通交流。大大提高教育教學效率和效益。我校教師的資訊科技能力地培訓和提升，均做到了認真組織，參與率和合格率均達到100%。
2.以活動促提高
學校除開展各類培訓活動外，先後開展了校內多媒體應用賽課、課件製作比賽和微課製作比賽。還組織教師們積極參加各級“曬課”活動、“一師一優課，一課一名師”等教學研究活動。
透過比賽，進一步激發教師主動學習和提高自己的資訊化技術水平和學習熱情。近年來，學校有多位教師關於資訊科技應用的論文獲縣、市級獎;在20xx年“一師一優課，一課一名師”活動中，我校老師積極參加賽課活動，其中周詳老師的《探索三角形全等的條件》、楊梁老師的《心理健康》等9名教師的課堂實均錄入教育資源庫。陳聃教師在“都江堰市‘文軒教育杯’資訊科技環境下高效課堂教學”賽課活動中榮獲二等獎
3.努力培養學生資訊素養
為加強學生資訊素養地培養，學校一方面嚴格按照教學大綱的規定開齊開足了資訊科技課程，另一方面積極開展各類學生資訊科技活動，如每學期開展資訊科技教育與應用方面的講座、研討、培訓、交流等活動2次，要求學科老師加強資訊道德、資訊法規的教育，以培養學生的個人資訊素養。
上述培訓或活動，進一步提升了全校師生的資訊化素養。多年來，全校師生在網路或各種自媒體上，沒有任何違反相關道德、法律法規的事件發生。相反，增強了師生對資訊化發展的利弊的辯證認識，讓數字化更好地服務於教學。
回首過去，在教育現代化程序中，我們有所收穫但還需進一步提高;展望未來，我們深感充滿信心但又任重而道遠。不管怎樣，我校將本著“教育思想現代化、辦學條件現代化、教育管理現代化、內涵發展主動化”的工作方針，積極面對新的機遇與挑戰，開拓創新、求實進取，做好數字化校園建設工作，不斷提升辦學品質，為教育事業貢獻更多的蒲中力量。