九年級上冊班主任工作總結範文

九年級上冊班主任工作總結範文

  初三年級上學期的班主任工作又很快結束了,這一學期,在學校領導、年級主任和各位科任老師的關心支援和幫助下,順利地完成了這一學期的班級管理工作。現就把這一學期的班主任工作情況總結如下。

  一、整治班風,樹立學風

  本學期,我接管的是初三(7)班的班主任工作,該班在初二末期,遲到,曠課的現象很嚴重,學風更差,各科成績,幾乎是年級的倒數第一,第二。。因此,我首先抓學生的行為規範,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,制約每個學生的心理,規範每個學生的行為。其次是注意培養正確的集體輿論,善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人誇,不良現象有人抓”的風氣。在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生透過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今後努力的方向。針對班中有個別同學遲到,曠課的現象,我就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談談為什麼會有遲到,曠課的現象的原因,,談談其中的利與弊,讓那些同學明白學校、老師這樣抓遲到,曠課的現象的目的是什麼,從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣。第三是端正的學習態度,穩定的學習情緒。嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提,為此,我認真、注重抓好班級管理,透過談心、家訪、電話聯絡等途徑不斷地做學生的思想工作,以理服人、以情育人,善於傾聽學生意見、看法,做事民主,有理有據,深得學生擁護,從而形成班級凝聚力,使學生在校的學習、生活有條不紊、節奏明快、規律自制、運轉正常,保證了教學工作的正常開展,使得教學成績不斷提高。本班學生鄭有吉常責怪自己接受知識慢、基礎不好,常。我看在眼裡,想在心頭。經常利用課餘時間找他談話,要求其循序漸進,先怎麼學,後怎樣學,我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他,讓其樹立信心,穩定這位同學的情緒,也打消了不想讀書的念頭。李惠友不很懂事,課堂上有時得意忘形,玩乎所以,不時講點小話,針對這些,我沒有進行批評,只是單獨找他們談話,指出講小話的危害性,對己對人都有影響。過後他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生,去看待情理中發生的事,學生會理解,也會改變自己的所作所為。這樣,班級氛圍“活而不死”,緊張與活潑適度,班級就有凝聚力、向心力。

  二、發揮班幹部的帶動作用

  每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等,透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,透過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、班級管理民主化

  在班級管理上充分發揮民主化,有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力,又要民主管理。因此讓每個幹部都清楚地明白自己的`職責,及時認真的完成每一項工作。為此我每天定一位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,這個學期來他們表現得都非常出色。

  四、確立奮鬥目標。一個 班集體有了共同的奮鬥目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

  五,善待每一個學生

  善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個學生。對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的吳子星同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找他談心,幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時,有意找他回答問題,並適當給以鼓勵,鍛鍊她的膽量。透過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的林華山同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會。我發現他的足球踢得不錯,於是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那麼專注,你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步,我都及時發現,並且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對於後進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。

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