小學常識課教研工作總結

小學常識課教研工作總結

　　常識課作為一門綜合課程，它基於學生經驗緯度開發，集思想品德、社會、生活與勞動體育、美術等學科以及相關的專題教育基礎上重新建構而成的。它透過有關學科基礎知識的整合，以及這些知識與學生社會生活經驗的整合，實施公民素質教育。它融道德與法制教育、心理健康教育和社會生活能力培養於一體，體現學生社會性發展的統一。如何把握好常識課學科的綜合性，做到“整合各種資源，提高綜合能力”，我們從學校實際出發，開展了一系列的實踐研究，現將工作總結如下。

　　一、與生命教育相結合，互惠互利

　　生命教育旨在幫助學生能更好地理解生命的意義，確立起生命質量與生命尊嚴的意識，使他們能擁有一個美好的人生。它著眼於全體學生的身心和諧發展；著眼於學生個性的健康發展；著眼於增強學生在自然和社會中的實踐體驗。

　　為了加強教育，提高教學的實效性，我們組織全體教師認真學習兩個綱要的內容，對任課教師進行學科教學的指導，梳理了常識課學科中包含生命教育的課文，明確了生命教育在常識課課中的要求，正確認識常識課課對學生生命教育的重要性。在此基礎上要求教師充分挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。同時我們組織教師開展了《生命教育在課堂》的課堂教學實踐活動，要求教師認真上課，透過觀察、調查、參觀、模擬、遊戲、討論等活動，增強學生對人的生命活動及其它生命現象的瞭解和體驗，同時上交一份相關的教案、一份教學總結。

　　二、與資訊科技相結合，相輔相成

　　常識課課程中有些活動內容存在不安全性、有些不是實際生活當中發生的、有些是千里之外遙不可及，這些都不能讓學生實踐參與活動中。利用資訊科技學習常識課課程可以填補學生感性認識的空白，激發學生的求知慾望，促使學生主動去探索知識。那麼，我們如何在常識課課程教學中來發揮資訊科技的這些優勢，從而促進學生學習能力的提高和學習效率的提高呢？我們做了一些嘗試。

　　1、創設情境，提高課堂效率

　　常識課教育的內容和形式必須貼近學生的生活，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。只有當他們成為課堂教學的主體時，他們的體驗才是真切的，才具有道德的價值。在常識課課上，學生更多地是透過實際參與活動、動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。這就要求我們在課堂教學中要創設他們願意也能夠體驗的情境。引導他們更加主動地參與進來，積極自主地去體驗。

　　2、搜尋知識，拓寬知識視野

　　教師有必要找到資訊科技與常識課程內容的切入點，並透過把兩者有機融合，不僅能夠提高學生對資訊科技的學習興趣，培養學生的資訊意識，而且能夠拓寬學生的視野，更好地幫助學生對常識課這門學科知識的理解、記憶和應用。總之，利用資訊科技構建學生的多種學習渠道拓寬了學生視野，豐富了學生的學習生活，提高了學習效率，鍛鍊了學生的學習能力，使學習變得生動有趣。資訊科技的飛速發展，教育內容和教學目標的不斷改革，必然會給學科教學的組織架構、教學方法與模式帶來巨大的衝擊。

　　三、與學校活動相結合，相互滲透

　　小學生的年齡特點決定了實施德育光靠說教是行不通的，只有透過學生喜聞樂見、生動活潑、形式多樣的活動形式，寓教育於活動之中，把學生吸引到活動中來，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗，才能達到預期的教育效果。我們教研組的大多數老師是班主任，這種身份使常識課學科與學校活動相結合成為必然。

　　1、愛國主義教育活動。

　　學校利用各種資源，對學生進行愛國主義教育；利用教師節、國慶節、建隊節、重陽節、元旦和重大歷史事件、歷史人物紀念日，舉行形式多樣的集體性慶祝、紀念活動。

　　2、科學教育活動。

　　在“科學育人、科學塑人、培養走向世界的科學之人”的學校辦學目標引領下，在“基於現代資訊科技支援下少兒科學探索隧道活動模式”課題研究的帶領下，基本形成了我校特有的科學教育特色。

　　3、學校文化建設活動。

　　一是班級文化。精心設計班級文化，班級文化有個性，能反映班級的特點，體現學校特色文化及各班的個性。經常組織板報、展板、學習園地的評比，提供學生展示自己的舞臺。

　　二是校園文化。我們精心構建“樓梯文化”、等物質環境，充分發揮校園文化的功能，讓學校每一塊牆壁都說話，讓學校的`一草一木都成為教育的資源，並引導學生參與積極建設與管理。

　　三是資訊文化。要發揮電教室的教學教育宣傳功能，不斷調整教學內容，增加德育工作的宣傳力度和社會影響。

　　藉助學校文化建設活動，拓展常識課課的教育領域，將道德教育真正落到實處，收到實效。

　　4、學校主題教育活動

　　為加強學生道德教育，我們利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的專題教育，堅持以實踐體驗為主，開展豐富多彩的課外活動。

　　學校少先隊積極創造條件，為學生提供有意義的集體活動，使學生真正懂得集體組織對個人健康成長的作用。同時結合爭章活動，運用遊戲和情景體驗進行自我保護、交通安全、性別意識等教育。

　　5、學生實踐活動

　　常識課課的教育意義在於對學生生活的引導，課程內容要體現對學生生活經驗的拓展與提升，要讓學生走進生活，走近社會，用自己的方式觀察、感受、探究社會。社會實踐活動就為實現這一目標提供了方便。

　　另外我們還組織低年級開展“我愛校園的一年四季”等活動。中高年級開展“社群是我家”等活動，引導學生了解生活，觀察生活。真正實現常識課課“讓學生走進生活，走進社會”。

　　可見，學校組織的各項活動都是更好地實現常識課課教學目標的有效途徑，我們應該更好的明確活動目的，提高活動質量，為幫助學生形成良好的道德品質提供更有力的保證。