班級主任述職報告範文

班級主任述職報告範文

  我們眼下的社會,接觸並使用報告的人越來越多,不同種類的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的班級主任述職報告範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  作為班主任我會盡量要求學生去遵守學校的各項規章制度,但說實話,我從心理不想去壓抑學生的性格,我認為十六、七歲的孩子不犯錯誤那是很可怕的事情。對他將來的成長沒有任何好處,人們常說:說給我聽的我會忘記,但我親自感悟的我將永遠銘記。所以我寧願犧牲我自己作為班主任的小利益,讓學生在受挫中學會自己成長。

  今天我想從以下幾個方面來進行我的述職報告。

  一、班主任工作的認識;

  在班主任工作中,我認為觀念支配行為,行為產生效果。所以班主任首先要樹立正確的觀念,要注重品德、注重細節、真誠地對待每一個人和每一件事。

  首先,品德是一種教養,是透過教育而養成的一種品質和習慣。所以我的理念是要求學生先學做人後學做事。我給學生提出了幾點:尊重他人,規範自己,和諧包容,健康向上。每次學生回家我都會囑咐他們:路上注意安全,回家要向長輩問好,如果連自己的父母都不尊重的人,將來成不了人。我時時告誡我的學生:“大勝靠德,小勝靠智慧”。

  其次,一個不經意的細節往往能反映一個人深層次的修養,真善美,假惡醜一覽無餘。教育無小事,事事可育人。我會利用各種機會將有關細節引起的.巨大變化的報道及時轉遞給學生。如“福特公司”的創始人——福特應聘被錄用是因為他撿起了地上的一張廢紙,從而改變美國的經濟結構;日本舉辦亞運會,因為6萬人的開幕式結束後地上沒有一張汙紙而引起全世界驚歎;令人欣慰的是他們都做得不錯,現在我班地上很少有廢紙等垃圾。

  另外,真誠地對待每一個人和每一件事。要讓學生覺得你是真地對他好。現在的學生一般都很敏感,很脆弱,很感情化,為自己考慮得多,替他人、集體考慮得少。老師的判斷稍一不準,方式稍一不妥,語言稍一不慎,學生就有可能封閉與你溝通的渠道,不滿、懷疑、怨恨接踵而來,嚴重的甚至耍賴、蠻橫、出語傷人、偏激動粗。誤解一旦產生,你將很難尋找到再建信任橋樑的基石。而“真誠”是一劑能消弭學生顧慮,改善師生關係的良藥。第一,批評要真誠,要讓受批評者認識到他的錯誤將影響他與周圍人的和諧,可能給他帶來更大、更嚴重的錯誤,可能會影響他未來人生的健康發展。不可讓受導者誤解為老師在找茬,在洩私憤。第二,表揚要真誠,要讓受表揚者有繼續行善的衝動,要讓周圍的學生受到感染,樹立正氣,形成及時行善、嚮往美德的風氣;

  二、對學生的引導教育及效果;

  在我的教育管理中,我首先希望學生能做個快樂的人。快樂的人就會向善、向美,懂得感激。首先我希望自己成為一個具有較強感召力的人。班主任面對的是具有不同個性,有著不同生活經歷的學生,要讓學生團結在你的周圍,你就必須成為他們的朋友。為此,首先要認真去研究和了解他們,知道現在的學生在想什麼?

  他們崇拜的偶像是誰?喜歡哪些運動?喜歡交什麼樣的朋友?生活在怎樣的家庭環境中?有什麼特殊的生活經歷等等,這樣才能同學生有更多的共同語言,談話時才可能有的放矢,並取得較好的引導效應。其次,當班主任的,不要錯誤地認為學生應理所當然絕對服從你。學生也是充滿個性、感情豐富、思想複雜的人,他們的真情實感、思想動態只有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實反映。因此,作為班主任的我利用課餘時間,積極參加班級的公益勞動、班裡組織的活動等機會,與學生輕鬆地聊聊天,談談家常。再如學生要參加籃球、歌詠、繪畫等比賽,我會是學生的忠實觀眾為他們助威加油,並利用相機留下他們每一個美好時刻。使學生在接納、信任和親近你的同時敞開思想、暢所欲言,此時便可尋機教育。

  三、提高自身修養方面

  班主任需具備廣博的知識和高超的教學水平。老師在學生眼裡是神聖的,是什麼都懂的“博士”,班主任老師更是如此。因此,班主任就必須具備廣博的學識,才能取得學生的信任,在教學與管理過程中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問,即便是在與學生談話聊天,也能觸類旁通、深入淺出、風趣有味。成為一名優秀的教師,將自己承擔的課講好,是得到學生信服和管理好班級的必備的條件。要知道,學生最不能原諒的就是老師學識上的無能。

  現在是資訊時代,學生從網路上隨時可以得到大量的資訊,如果老師不能在更廣闊的領域裡與學生交流與溝通,將使學生感到失望,因此,作為班主任,我平時注意加強學習,讀各類有益的書籍、報刊和雜誌,注意收集各種資料,瞭解各方面的資訊,並注意把各方面的有益知識,恰當地安排在教學中,介紹給學生。

  四、班級管理及效果

  因為我帶的是第二學年的學生,一些常規的東西衛生、紀律不用再去花時間。在班級管理上我最大的轉變就是:

  1、學會放手,學會偷懶。挖掘學生的潛力。放心大膽的讓學生去做,不用凡事親歷親為。效果很好,培養了一大批做事認真的學生。

  2、允許學生犯錯。作為班主任我會盡量要求學生去遵守學校的各項規章制度,但說實話,我從心理不想去壓抑學生的性格,我認為十六、七歲的孩子不犯錯誤那是很可怕的事情。對他將來的成長沒有任何好處,人們常說:說給我聽的我會忘記,但我親自感悟的我將永遠銘記。所以我寧願犧牲我自己作為班主任的小利益,讓學生在受挫中學會自己成長。

  3、我意識到我想做的不僅僅是學生在學校三年的班主任,我更想做一個對學生一生有正催化劑作用的班主任。

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