高階中學音樂班實習報告

高階中學音樂班實習報告

  在經濟發展迅速的今天,報告與我們愈發關係密切,報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編收集整理的高階中學音樂班實習報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  實習生:

  實習時間:

  實習地點:

  指導老師:

  小戴在沒有去高中實習之前心中有許多的困惑,可能是性格的原因,在別人眼裡看來挺優秀的小戴非常的自卑,小戴整日被這樣一種心緒纏繞,加之一些註定會有的外力,有一段時間更加的苦悶,於是,整日宅寢室,整日上網,無所事事,小戴甚至自己覺得,小戴墮落了,當然,小戴的小墮落是小戴的秘密,小戴這樣昏昏的小情調,不想被人叫醒。在同學忙於找工作,忙於準備考研的時候,小戴沒來由的跑去看戲,小戴貌似想尋一種閒暇,並在這樣的閒暇裡摒棄一切的功利,做一個純粹的人,但是,經過中國式教育的小戴在每次去聽戲的時候,都貌似有一種負罪感,雖然,一方面,小戴在竭力地安慰自己,無功利地親近我們的傳統藝術這事兒不丟人,但是,小戴除了在稀稀落落的花白髮絲中感受到強烈的孤獨,其實並沒有什麼其他的收穫,好吧,小戴又調入功利話語言說的怪圈中去了。

  實習這個東東在俺們系貌似只是一個不情之選,好像是實在找不到地方找錢,或者實在是與學術無緣,才會選擇到一個地級市或者縣城裡為學校免費帶課,因為據說小戴要回去實習,近鄰朋友之間彷彿都頗有微詞,有人說,找個培訓班做兩個月的事情,又能賺錢,也能得到鍛鍊,為嘛要跑回去,沒出息。有人說,不管怎麼說,武漢這邊肯定是比縣城要好些的,能夠享受到的資源是很多的,是縣城所沒法比的,為你將來的發展,你應該留在武漢。不過,很可惜,小戴因為他的懦弱跟不善人際,在武漢這邊並沒有合適的出路,招聘會還有網上投簡歷的那段日子,被打擊得一塌糊塗,所以,小戴對於留武漢是不抱啥子希望的。

  帶著一種惴惴不安的心情,給高中老師打了電話,當我透露說想回去實習的時候,劉老師貌似有些激動,從語調間我曉得了,實習是有眉目的,嗯,就這樣,我回去了我的高中母校,為音樂班上課。

  自從學了理論專業,我彷彿就得了一種精神病,覺得以前的一切都應該與現在的自己劃清界限,所以,即使我曾經學過三年的聲樂,而且貌似學得不壞,但是,我在人前老是說,我不會唱歌,小戴本來是喜歡唱歌的,但是,在這樣的自我壓抑中,彷彿也就不會唱了,所以,小戴在電話裡跟老師陳述自己所能教的科目時,主要說的是樂理試唱一類,聲樂的話,我只說,我會聽,因為在小戴五年的“墮落時光”裡,無論功利與否,一直堅持聽音樂和現場音樂會,聲樂有時候有好的講座我也去聽,比如,戴玉強兩次來武音講學,我想了想,竟然都沒落,第一次是零九年某日,第一句話是,唱歌是什麼?就是開啟喉嚨歌唱····,當時自然不解,但現在想來是蠻有道理的,“喉嚨”,也就是腔體,如果不開啟,怎麼能歌唱呢?第二次,就是我來高中實習前不久,那天的氣候比較的潮溼,天暗暗的,戴老師講的是歌曲的藝術表現什麼的,有人示範,從咬字到狀態,以情帶聲,時光悄悄溜走,觀眾不忍分離,好講座。聲樂的音樂會我看的確實蠻多,大一大二幾乎場場必到,所以,唱得好的,唱得不好的,聽多了自然就能分辨,不過,自從被某些特別垃圾的聲樂音樂會傷害到,我對聲樂的專場就不報太大的興趣了,武音的聲樂水平,唉,以我的淺見,不給力。好的,以上言論是小戴個人言論,不代表大眾意見。

  我有一些同學,非常的優秀,幾乎神馬都會,而且都不賴,我記得有同學上了大學,即使是搞理論的,也還堅持自己掏錢找老師上聲樂課,此種精神不禁讓小戴黯然神傷,我的可愛的聲樂啊。當然,神傷歸神傷,不過,一旦系裡有嘛事兒,比如,晚會需要唱個民歌呀什麼的,小戴那是必須要參加的,為嘛?很不好意思,俺是班草啊。所以,如此種種,希望跟過往劃清界限的小戴最終還是生活在過往裡。

  因為老師的信任,小戴開始重操舊業,第一節課是某日上午的三四節,當時老師通知小戴的時候,小戴正揹著他沉重的手提電腦口乾舌燥地在校園裡瞎逛,是的,小戴是一個喜歡瞎逛的人。小戴因為他的熱情,在第一次課上,說了很多的話,這裡的學生都很懂事,也曉得尊重老師,一個個巴巴的聽,我從他們身上看到了俺們當年的影子,唉,那些逝去的青蔥歲月啊。

  不過,話說回來,小戴雖然有各種各樣的音樂的積累,當然,主要是聽覺上的,但是,因為畢竟久未練嗓,不免有些不在狀態,所以,小戴跑外面網咖,下載聲樂教學的影片,自己也跟著學,很好,小戴透過看影片,很有收穫。有趣的是,小戴往往課前一天或者幾個小時的空隙裡,自學的東東,竟然可以用到課堂上,有時候,學生聽懂了,也做得有些樣子了,我會很高興,哈哈,這就叫成就感吧,當然,聲樂這個東西,進入教學階段,周小燕先生說的好,每一個人他的條件,情況都不同,所以,要針對不同的人來採用不同的方法。所以,聲樂教學是一個很複雜的過程,小戴或者還在摸索。不過,我儘量在聲樂教學中給大家灌輸一種觀念,那就是,聲樂沒有成法,不要被某一個人的某一種方法束縛,要多接觸不同的老師,不同的方法,然後自己思考,哪一種能夠適合自己就用哪一種。我不曉得這樣的觀念會不會成為他們學習的束縛,因為觀念本身便是束縛,想得太多,往往做不出來,所以,我在苦惱這個問題。

  就聲樂,就說這些。下面說說別的。

  小戴除了教授聲樂,還教授樂理、試唱練耳,本來想用專門時間再給他們開一門音樂欣賞,但是因為種種原因,大部分的計劃都得不到實行,我在實習的前兩個星期就列了十幾講的題目,包括古今中外各路型別的音樂,比如,中國的戲曲,民樂,陝北民歌,歐洲古典之莫扎特,貝多芬,肖邦,柏遼茲。還有,因為個人喜好,打算做的八七版的《紅樓夢》音樂的賞析,三毛遺響《回聲》專輯的欣賞。這兩個專題自然要結合文學作品,三毛的可能要講講她的另類身世。是的,《紅樓夢》是我的愛物,自從高中某個寒假讀過之後,便愛不釋手了,而且,最先看的`這個電視劇也是迄今最完美的版本,所以,要我講裡面詩詞配上的音樂,我想,紅迷如我,真是巴不得的事情。三毛的書我雖然是大三以後才認認真真地看,但是,我對三毛是喜歡得不行的,我打算一直喜歡下去。《回聲》是三毛人生的總結,從童稚時代開始,一直到各種的變故,再到最終的似曾了悟。三毛的詞讀來並沒有太多的韻律感,但是,因為是三毛的文字,又配上這樣好的調調,再結合他寫過的那些文字跟她的人生經歷,這本“書”真是越讀越喜歡,越讀越有味,嗯,我還想講講三毛。不過,有些可惜,迄今為止,我只上過三個專題,即:

  第一講《怎樣欣賞音樂》,我起先的初衷還是想透過這一講給他們一個觀念上的解放,還是那句話“音樂何須懂”,想讓他們放下包袱,但是,很可惜,我一開口,就覺得自己錯了,還是上面那句話,如果觀念只是觀念本身,它還會是一種束縛,因此,我開始有意識地將自己講話的時間縮短,將放音樂的時間延長,很奇怪,民族的音響跟流行的音響更能讓他們感興趣。當然,這是我的判斷失誤了,在一個沒有音樂欣賞課的中國高中裡,學生根本就沒有機會去接觸這些西歐的古典音響,所以,缺乏這方面的積累,自然也就缺乏共鳴,缺乏興趣,第一次課在混亂的嘈雜中結束,我給自己的評價是,基本上是一堂失敗的課。當然,我並不氣lei,因為至少知道為什麼會失敗。

  第二講《悲情肖邦——肖邦鋼琴音樂欣賞》,在我剛到高中的時候,某日,我去音樂班瞎逛,學生拉著喊著說要我講講肖邦,我說,你們為什麼對肖邦這麼感興趣呢?當然,這個問題很幼稚。他們說,因為以前有一個學姐也是學理論的,她的畢業論文寫的是肖邦。當然,更多的人說,因為喜歡。然後,我在黑板上用粉筆寫下“悲情肖邦”四個字,我說,這四個字也是我學來的,我記得有一本書的題目就是這幾個字,作者是中央院兒的一個教授(當然,看過這個書的知道,是於潤洋教授),我其實也沒怎麼看,都是學術文章,估計讓大家看也是看不懂的。嗯,小戴自從學了理論,對於考據貌似有些不自然的習慣了,不知是喜是憂。然後,我大而化之地講了一點肖邦的生平,有學生知道他,湊的很近,做陶醉狀,很可愛。這一講因為有這前面的鋪墊,再加之鋼琴對於大家並不是陌生的音響,所以講的時候自然要輕鬆許多。不過,我還是吸取了上次的經驗,將肖邦的愛情跟革命作為講課的重點,在上課前的一個星期,我翻遍了電腦上所以能夠找到的有關肖邦的文論跟書籍,感覺在這樣的督促中自己跟著學到了不少知識,因為如果不是這次講課,我可能永遠不知道肖邦到底談了幾次戀愛,每一次戀愛是甜蜜也是痛苦的細膩情思,融入音樂的愛與恨,嗯,收穫挺多。這堂課效果果然大有改進,嗯,我對自己很滿意。

  第三講《永遠的梁祝——陳鋼何佔豪小提琴協奏曲<梁山伯與祝英臺>欣賞》,因為前兩次的課,我在跟劉老師描述效果的時候可能用詞不當,所以,可能導致了劉老師的誤解,所以,以後本來要用來上這個課的時間還歸還了琴房。還有一個原因,因為高二這個學期(XX~XX上學期)要開家長觀摩會,所以,必須要讓他們有足夠的時間準備,所以,一切當以家長會為要。自然,家長會在大家的共同努力下很成功,恭喜他們。小戴因為這一講準備了許多時日,一則重聽音響,對照汪老音樂評論課上明瞭而過細的說明文字,二則儘量查詢有關這首曲子的資料。當然,小戴在聽音響跟找資料的重複勞動中,疲憊了。一時間竟然會覺得“梁祝”不過是一堆音響,聽不出它後面的東東了,這個時候我會把手頭的資料放一放,讓自己離它遠點。人的感情有時候是可以被透支的。這一講因此一直拖到今年的開春,我在家過年的時候就有一種擔心,擔心大家像我一樣在家裡大魚大肉吃多了,俗人俗景見多了,會失去一些靈性。當然,這只是我的臆想罷了。高中的孩子,特別是學藝術的孩子,靈性真是一日千里地漲,前幾天看著像個地痞無賴,沒過幾天就文質彬彬的了,唉,真是奇怪。在這樣一首“純情時代的純情小夥寫的純情作品”面前,我感到了自己的無力,所幸,我請來了薛大師,“從音符到音樂”的講座很精彩,外國呆過的人就是比國內的孩子有幽默感,學生們驚歎之餘或許會有感動吧,嗯,有感動就成功了。

  聽音樂從功利角度說,可以幫助練耳朵,幫助培養音樂的感覺,反正,多聽音樂沒壞處。

  樂理的教授比較的平常,效果也平平,需要總結的經驗是,為什麼他們老反印說劉老師講的他們聽的懂,俺們實習生講的都聽不懂,所以乾脆不聽,我在思考這個問題,並希望尋求解決,我想我還是教少了。試唱練耳各上過五六次(具體次數忘了),方法都差不多,沒什麼特別新鮮的,也就不說了。

最近訪問