小學心理健康課簡報（精選11篇）
小學心理健康課簡報（精選11篇）
在日新月異的現代社會中，越來越多人會去使用簡報，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的訊息報道等。簡報到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學心理健康課簡報（精選11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學心理健康課簡報1
4月27日上午，為推動學校德育和心理健康教育創新發展，提高學生的心理素質，培養樂觀、向上的心理品質，促進學生身心和諧發展和整體素質，盛志敏老師為我們展示了一堂以“陽光心態”為主題的心理健康教育活動課。
盛老師透過讓學生分析並暢談“綽號的困惑”，學會“勇敢道歉”，懂得“珍惜友誼”，從三個環節循循善誘，引導學生找出自身存在的問題和解決的方法。盛老師用親切的聲音，透過具體的事例，細微的觀察，捕捉到每一位學生的心理變化，展示出教師良好的素養。
本堂課增強了學生的陽光心理意識，促進了學生的心理健康水平，取得了較好的效果。
小學心理健康課簡報2
為了進一步加強小學生心理健康教育工作，全面提高全體學生的心理素質和心理健康水平，營造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍，招遠市xx鎮xx學校多舉措加強學生心理健康教育。
一是開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學生心理問題。xx學校結合本校教育教學實際情況，開設心理健康教育課，加強專題教育，向小學生普及各種心理健康知識，引導他們自測、自控、自我調節。
二是積極加強與家長的溝通聯絡，防患於未然。學校及時與學生、與家長溝通聯絡，聯合社會各方力量積極預防和解決學生心理行為問題。
三是積極開展各項心理活動，強化學生的心理素質。透過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理諮詢室等形式對學生開展心理健康教育，提升環境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用，引導學生正確認識自我，提高心理自愈能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
活動開展以來，促進了學生心理的健康成長，讓全體同學在這個團結友愛的大家庭中更健康、快樂地成長！
小學心理健康課簡報3
為了讓學生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學自今年開學以來，紮紮實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。
據瞭解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看影片、心理健康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關係。要求教師遵循心理學規律，將適合學生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理影片、做遊戲、心理測試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂少年”等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，提高學生認知優點和承受挫折能力。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內容傳授給學生。
透過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什麼是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節自己的心理。並針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們健康成長。
小學心理健康課簡報4
為了豐富同學們的課餘生活，培養同學之間的合作意識，認識到集體的重要性，提升其處理人際關係的能力，加強團體凝聚力。根據淮海工學院學生處心理中心第2號工作通知，在全校範圍內開展“開展心理宣傳週”主題活動要求，制定《體育教研部心理健康教育月活動方案》，並落實相關工作，以此為契機普及心理健康知識，促進大學生健康成長，培育奮發進取、快樂健康的學生心理和校園氛圍。現將體育教研部心理健康教育活動月工作總結如下：
一、“心靈寄語，傳遞溫馨”心理主題活動
我校在全校範圍內開展“開展心理宣傳週”的主題活動，為了做好體育教研部心理健康教育工作，促進學生健康成長，營造奮發進取、快樂健康的校園氛圍。
在校主體育場舉行“心靈寄語，傳遞溫馨”主題活動，全體休閒班同學參與了此次活動。本次活動讓同學們把平時想對朋友或老師說的真心話表達出來，一聲“感謝語”，一封“祝福信”，用簡單樸素的語句表達最真誠的心裡話，活動中體育部孫書記、輔導員武傳鍾老師親自到活動現場參與了這次活動。活動結束後，統計一共87封信件，我們將同學們的信件進行分類，透過輔導員老師和學生幹部們把信件全部順利送到對方手中。
體育教研部“心靈寄語，傳遞溫馨”心語速遞活動已經順利結束，活動中同學參與熱情很高，並對活動給予了充分的肯定，同學們都說“這樣的活動很有意思，也很有意義”。透過這次活動，透過一封信傳遞溫馨，聯絡感情，增進了同學與同學、同學與老師之間的友誼，加深了感情，在同學之間、師生之間架起一座友誼橋樑，有利於形成良好的班級風貌，能夠使班級更加團結，友愛，奮鬥，增加了班級的凝聚力。
二、“快樂學習、快樂生活、快樂成長”安全教育主題班會
本次主題班會以“快樂學習、快樂生活、快樂成長”為主題，結合學校“安全、文明、法紀”三項教育的內容與大學生切身安全與利益，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開。
透過本次班會，“快樂學習、快樂生活、快樂成長”，讓每一位大學生懂得“關注安全，珍惜生命”，引導大學生進入角色，有責任、敢擔當，勇敢的面對自己面臨的任何困難，同學們之間需要互幫互助，去創造團結、互助、和諧的班集體氛圍。“生命沒有彩排”，我們特別要時刻對自己的人身安全負責，因為只有我們平平安安的，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸福。
本次主題班會讓同學們獲得快樂的同時加強生命安全教育，積極引導同學們共同營造團結和諧互助的班集體氛圍，讓休閒1班每一位同學共同參與到班級活動和管理中來，提高班集體的凝聚力。
小學心理健康課簡報5
為加強對學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結合實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實處。為提高學生的心理素質，讓學生成為情緒穩定、人格健全的人，我校於4月、5月組織開展了心理健康教育活動。
心理諮詢室簡介 為了幫助兒童健康快樂地成長，學校對兒童心理健康的發展愈發重視，並專門設立了心理諮詢室，其中包含個體輔導室、團體輔導室、放鬆室、沙盤室、宣洩室，並配備了相關裝置和學習資源中心，我們希望透過更加多樣、更加科學的方法來了解和促進兒童的身心發展，同時對有特殊需要的群體提供專業的心理諮詢及心理輔導。
個體輔導室主要用於接待和個體輔導，這裡有專業的心理諮詢師對需要幫助的學生進行一對一心理諮詢以及心理輔導。團體輔導室主要用於開展各類心理團體輔導課程，如情緒管理團體輔導等。心理放鬆室配備了按摩椅，可幫助來訪者緩解各種壓力，放鬆身心等。沙盤室主要用於對來訪者進行沙盤遊戲心理治療，可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成。來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據一定的主題做主題沙盤。宣洩室是一個可以在合理範圍內宣洩情緒的場所。在這裡，來訪者可以透過身體運動的方式，將內心壓抑的鬱悶、煩躁等不愉快的情緒情感進行宣洩，達到心理調適的目的。
開展“暖心幫扶”談心活動 一直以來，心理諮詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋樑，是促進學生認識自我、完善自我、開發潛能、成長成才的場所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動的開展。
在諮詢中，教師透過自己紮實的心理功底，用共情、傾聽、焦點等方法，詳細瞭解學生在生活和學習、人際交往中遇到的困惑，及時提供心理援助，併為他們尋求解決問題的方法，鼓勵他們要以樂觀的心態坦然面對。透過一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實處。
開展線上心理健康家長會 為了讓家長進一步瞭解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的意識，促進學生身心健康發展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開展線上心理健康主題家長會。各班班主任給家長們進行了學生心理健康問題的指導，讓家長們能夠更多地瞭解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處，讓孩子感受到父母的愛。透過本次活動，不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長學會與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關係，護航學生健康成長。
透過一系列活動，培養和加強了學生們積極健康的心理，學生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會繼續探索學生良好心理素質形成的規律與方法，將心理健康輔導活動持續開展，促進學生全面發展和健康成長。
小學心理健康課簡報6
為認真貫徹落實“進一步加強校園、社會少年兒童安全防護工作”的重要指示精神，按照市教委工作部署，為推動全區教育系統心理健康教育工作引向深入，重慶大學城第一小學以“心理健康宣傳活動月”為契機，以開展好“五個一”活動為載體，藉助學校特色心理健康教育活動，強化學生心理健康教育。
一、開展心理健康專題教育
重慶大學城第一小學作為沙區心理健康教育特色學校，在五、六年級均開設了心理健康教育團輔課程，每週由兩位專職心理健康教育教師入班授課。圍繞“呵護心靈，珍愛自我”心理健康宣傳活動月主題，兩位老師設計了《合理認識自己》《今天，你安全了嗎》等團輔課，引導學生加強自我認知和自我保護。學校還積極參加沙區幼小銜接心理健康教育工作，針對入學適應這一主題，設計了《情緒小怪獸》團輔課教案，旨在幫助幼小銜接階段的學生認識情緒、識別情緒、表達情緒，並在沙區心理健康教育教研活動中做了現場課展示和課後分享。
二、開展心理健康主題班會
學校心理健康教育工作緊跟教育發展趨勢，根據專案式學習要求，學校開展了以中秋為主題的各學科活動，心理健康教育則開展了以中秋為話題的主題班會，學生圍繞團圓和分離展開討論。張豔副校長親自帶領工作室的教師們探索心理健康教育主題班會的實施與創新，在心理健康教育和班主任工作之間架起一座通往學生內心的橋樑。
三、進行心理健康交流談話
除了班級心理團體輔導，學校還對有需要的學生、教師及家長提供心理健康輔導，輔導形式包括會談、沙盤輔導、繪畫輔導等。學校德育心理名優工作室的咼婷婷、趙敏老師每週一下午對學生進行沙盤輔導，張倩老師每週五利用朝會時間進行“心靈密語”廣播輔導，利用多種輔導形式服務更多群體。
四、舉辦心理健康教育線上家長會
為提升班主任教師的心理健康教育能力以及家長對學生心理健康教育的關注，學校組織班主任老師透過線上學習專家講座的方式，瞭解如何遠離抑鬱、如何讓青少年健康成長。並將這一資源分享至各班班級群，組織學生家長觀看學習，並在學習結束後告知家長心理健康輔導諮詢及治療途徑，將提檔升級後的沙區中小學生健康指導中心的諮詢熱線向家長推廣。
五、制定一套心理健康教育活動方案
心理健康教育備課組積極響應上級號召，根據本學期工作計劃以及心理健康宣傳月活動通知，快速制定本次心理健康宣傳月活動方案，詳盡活動主題及內容，細化人員合作與分工，上下一心，家校聯動，確保活動及時有效開展，為學生的心理健康發展保駕護航。
六、開展學校特色活動
學校非常重視校園文化建設，為了營造濃厚的心理健康教育氛圍，充分利用現有場地和設施，積極宣傳心理健康教育工作，如陳列展板介紹學校心理健康教育工作情況、繪製小報分享心理健康教育知識、美化地面吸引學生駐足觀賞、班級贈書（小學生心理學漫畫）豐富課外閱讀內容等。除此之外，聯合沙區教委和重慶市精神衛生髮展中心，我校作為第一個試點學校完成了“重慶市學齡兒童注意缺陷多動障礙陽性率的調查”。除了關注學生心理健康，教師心理健康也備受重視，在政治學習會議上，全校教師認真填寫了教師職業健康問卷，及時覺察自身健康狀況。
重慶大學城第一小學本次心理健康宣傳月活動不僅關愛了學生心靈，還鍛鍊了老師們的活動組織和開展能力，同時也在實踐活動中提升了心理健康教育技能。在今後的發展中，學校將繼續發揮專業特色，服務更多群體，讓心理健康教育在大一小這片沃土上美麗綻放！
小學心理健康課簡報7
十月金秋，孕育在大地的暖色和藍天的清風中，百小的.這些日子依然不平凡，有我校心育團隊有條不紊的組織和付出，本月的心理健康教育工作再創佳績。
一、各年級心理抽測
為配合市教育局開展的南京市中小學生心理健康狀況及心理健康素養的調查研究專案，我校有序組織三至六年級學生參與集中測試。
二、為教師專業成長鋪築道路
本月，我校共組織了兩場教師培訓活動，一是“為教師專業成長排憂解難”對話會，二是2021年度的“青藍結對”活動。兩場活動，各有收穫，尤其是對新入職的年輕教師，能夠幫助他們解決在教師專業成長方面的心理困惑，輔以中高層領導、校優秀教師與心理老師等經驗與專業的有機融合，現場對話，相信能夠幫助年輕老師在專業道路上越走越遠，越走越順。
三、慶國慶，點“紅心”
為宣傳愛國精神，老師們為一個個小朋友在額頭點上小小的紅心，預祝每位孩子在未來成為國之棟樑，為國家和人民做貢獻。
四、水墨潤澤，心靈暢意
水墨畫家米金銘說：“只有在傳統水墨中，中國人才能找到有效的語言資源，表達出自身對精神和心靈的迴歸。”揮舞手中的水墨畫筆，對孩子們來說是一場心靈暢意的表達。
五、“溫暖的抱抱”心育主題活動
本活動意在指導學生學會用適當的方式與同伴溝通，化解以往的誤會與隔膜，透過身體的觸碰和擁抱，拉近彼此的關係，收穫友誼的成長。
小學心理健康課簡報8
為深入貫徹落實上級有關檔案精神，切實加強我校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長，結合“心理健康日”，我校開展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動。
團體心理活動分年級段進行：一二年級進行了雙人頂氣球接力感統訓練;三四年級開展了坐地起身合作訓練，活動以孩子們樂的遊戲和形式展開，充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場上充滿了歡聲笑語。學生們透過親身體驗、互動交流，暢談自己的體會和收穫，瞭解到合作的重要性和技巧。
五年級學生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》，透過觀影，激發了孩子的自信心，幫他們發現自身的閃光點。多數孩子能領悟影片中蘊含的道理，並撰寫了觀後感。
張亞民校長對全校教師進行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的效果，是由心發出。”這是一句很富哲理的話。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學校心理健康教育的目的所在。
小學心理健康課簡報9
為了進一步加強學生心理健康教育，促進學生們能夠提升幸福感，從而開心快樂的在學校內學習。高阜小學舉行了小學生心理健康教育主題班會活動；學生集體談心活動。在老師們的精心指導下活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。
透過這次主題教育活動，讓學生學會生命的意義不僅僅是活著，做一些力所能及的事，尊重別人，愛護他人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理。正確的面對煩惱，享受快樂的心態。
小學心理健康課簡報10
為促進學生身心健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質。近日，xx市第二實驗小學圍繞學校心理健康教育目標，開展了心理健康教育系列活動。
活動前，學校組織開展了學生成長困惑調查，透過“我對老師說說悄悄話”“我的成長煩惱”等形式，瞭解了學生的困惑和需求，老師分別組織男女生開展了“做快樂男生”、“做快樂女生”團體心理輔導。活動中，老師講解幽默風趣，學生認真聆聽，師生話題討論、互動分享快樂進行。在老師的引領下，學生了解了身心發展的變化，懂得了心理情緒的自我調整方法，樹立了對待學習、生活、健康成長的正確認識。
學校時刻關注學生的心理健康成長。學校圍繞“心靈沐浴陽光健康點亮未來”主題開展了多種形式的心理健康教育活動。透過活動，校園呈現出學生快樂綻放、教師幸福工作、家長智慧育子的良好氛圍。促進了學生的成長，推動了學校各項工作的順利開展。
小學心理健康課簡報11
我們教育班舉行了一次以關心心理、關係他人的主題班會活動。在整個活動中氣氛十分熱烈，同學們都深有感觸，我也從中學到了許多。
記得有人說過：朋友都是從陌生人開始的，交往多了，便成了朋友。而各種各樣的活動正好為交往供給了一個平臺。人與人在活動中相識、相知。而笑又是架在人與人之間的橋樑，它能緩解氣氛，讓人不自覺的內心變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，肯定別人。在此次活動中我們班同學自編自導自演的相聲讓我們捧腹大笑，讓我們解除了約束，帶著歡樂地心境進入戴高帽遊戲環節，這個環節是讓別人去發現自我的優點，讓自我得到肯定，且這個環節銜接在一片笑聲後，確實設計得十分獨到，讓人享受。
我相信每個人都是有價值的存在的。而讓意識到自我價值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經歷，你看不見腳下的路，可那路的的確確是存在的，若此時從後面來一輛車，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的肯定讓你真切地看到了自我的價值，我們在生活中需要別人的肯定，也要去肯定別人。