初中語文複習計劃書（通用8篇）
初中語文複習計劃書（通用8篇）
怎樣進行有效的複習，學生需要好好把握做好複習計劃，複習並不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。那麼怎麼安排好複習計劃呢？以下是小編精心整理的初中語文複習計劃書，希望對大家有所幫助。
初中語文複習計劃書 篇1
為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初四語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本複習計劃。
一、總體思路
由於語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯絡的，但由於語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網路，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取疏通思路，分階段分步驟複習的方法。
二、具體做法
（一）課本知識的複習階段
這個階段的複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知識點歸類複習
在課本知識複習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：
1、基礎知識及語言運用
這裡面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓練
（1）現代文閱讀
現代文閱讀是中考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。透過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。因而我們在複習時必須讓學生對每一型別都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
（2）文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上言文並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
3、作文訓練
我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
（三）綜合強化複習階段
這一階段的複習目的是：透過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閱讀訓練，前面已講了複習方法，在這裡只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練
在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
初中語文複習計劃書 篇2
一、指導思想
以《語文新課程標準》中規定的目標，以及《20XX年江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究複習方法，制定本計劃。
二、複習目標
透過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。
三、複習重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。
3、重點詞語的識記和理解。
4、現代文的閱讀和理解。
5、名著的學習和講解。
4、寫作訓練。
四、複習宗旨：
夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破
五、具體措施
1、全體參與，分層達標
複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎
複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裡的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生透過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。
（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。
（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。
（5）作文訓練，每週至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。
（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
六、複習步驟
第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3月16日——4月30日）
複習要點：
①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。
②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
④挖掘課內文字的寫作價值。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。（5月1日——5月31日）
複習要點：
①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）
②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）
③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）
④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）
⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月15日）
複習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考資訊，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③透過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
七、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
初中語文複習計劃書 篇3
指導思想：
初中畢業語文學業考試是依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段語文課程的終結性考試。本次考試是學生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗。在總複習當中，應該加強學生學習生活和社會生活的聯絡，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，提高審美情趣；要注重複習學生對語文知識與技能的掌握情況，特別是正確理解和運用所學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力；要注重提高學生情感、態度與價值觀的發展狀況。
考試內容、要求：
初中畢業語文學業考試的內容全面反映《語文課程標準》所提出的目標。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯絡，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，以《語文課程標準》的“總目標”和“階段目標（7——9年級）”為依據，全面考查學生語文素養的發展狀況。為了體現語文素養的整體性和綜合性，體現語文學科的特點，試卷分為“語言積累與運用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，從五個能力層級對學生的語文基礎知識、基本技能以及蘊涵在其中的學習過程與方法、情感態度與價值觀等語文素養進行有效的考查。
學生情況分析：
本屆畢業生經過九年的語文學習，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對即將來臨的中考，學生能以胸有成竹的姿態投入到檢測之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值”等語文素養當中還是存在著很多的問題：
1、部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題；
2、部分學生對詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關聯詞的運用瞭解還不夠；
3、標點符號的正確運用對於絕大多數學生來說都是一個難題；
4、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
5、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的'理解還需不斷加深；
6、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題；
7、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；
8、其他。
具體措施：
1、教師先做好學生的思想工作，學生能夠頂住壓力，能不怕苦不怕累，並且能夠充滿激情地、有創造性地去學習；
2、教師要根據學生的實際情況、複習的內容、考試動態等認真備好複習課，並且能恰當地運用多媒體教學；
3、在複習的過程中，始終要堅持“以學生為主體，以教師為主導”這一原則；
4、教師多與學生接近，聆聽學生的心聲，幫助學生及時解決各種問題；
5、教師科學有效適量地佈置有關的複習練習，切實做到有的放矢；
6、其他。
複習安排：
為了認真、紮實、有效地提高本次總複習的質量，我們九年級三位語文老師考慮到學生的實際、考慮到時間的短暫、考慮到複習的內容一致商議，大致進行三輪複習：
（一） 第一輪複習
一、語言積累與運用（14課時）
1、語音、文字（4課時）
2、口語交際（2課時）
3、詞、短語、句子、修辭等（8課時）
二、閱讀（23課時）
1、記敘文（8課時）
2、說明文（5課時）
3、議論文（5課時）
4、文言文（5課時）
三、作文（9課時）
1、命題作文（3課時）
2、半命題作文（3課時）
3、話題或材料作文（3課時）
（二）第二輪複習
本輪複習主要是以上級配發的複習試卷為平臺，學生練、師生共同分析訂正。（25課時）
（三）第三輪複習
學生利用最後一週的時間，針對已經複習的知識進行整合，進而更好地準備好考試。
初中語文複習計劃書 篇4
一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。
二、分項複習
1、基礎知識積累及運用
A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫：應該認真地背誦，正確規範地書寫。
C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。
D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的名、時、地、評、作等內容。
E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，並牢記。
2、現代文閱讀：主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批註。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。
三、複習時應該注意的問題。
(一)、從思想上重視
不少同學認為複習不過是平時已學過知識的重複，所以在複習階段聽課不夠投入，最後導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重於對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痺大意，強調的不單純是時間的投入，更是頭腦的投入，只有在複習課上真正用腦聽課、思考、總結，才會使自己平時零散的所得到的知識系統的整理並進而成為一種能力。
(二)、複習講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習方法也很關鍵。複習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。這裡向大家重點推薦的是最常規但很有效的複習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使用。
1、明確考試範圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型。複習時做到有的放矢。
2、根據考試的檢查範圍與要求對照檢查自己的情況，並擬定適合自己的複習計劃。使複習有針對性。
3、提高自己的複習聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強化，做到查漏補缺。
4、根據不同內容和自己的不同情況，採取適合自己的複習方法。
同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這裡我要強調的是，在期末複習階段，同學們更應該按照老師的要求，認認真真的做好複習，在複習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復習和過關考試。無論是哪個環節的複習都很重要，所以哪個環節都不能放鬆。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的複習並找出自己的存在的問題加以解決。
四、複習時應注意克服考試中容易出現的問題
經過了緊張的複習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決於考試時是否有科學的正確的應試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。
應對策略：可以透過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態後再動筆，就不會犯方向性錯誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應對策略：仔細審題，即使是括號內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應該明確方向、角度。
3、資訊沒找全，就中止尋讀
應對策略：明確範圍，仔細篩選。有效或有價值的資訊判斷依據是命題。體現在題幹上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應該根據命題的提示語，確定答題的資訊範圍。範圍求。確定後，依題幹要求，找準對應材料或根據對應材料進行語言轉換(即仔細篩選出有價值的資訊並進行必要的加工)。在答題後，最好想一想，還有沒有另外的資訊符合要求或者說更符合要。
既然我們清楚了考試時容易出現的問題，那麼在複習的時候我們就應該努力克服這些毛病。相信，經過我們師生的共同努力，同學們一定會取得理想成績的。
初中語文複習計劃書 篇5
六招攻破文言文
技巧一：字形推斷法
漢字屬於表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。瞭解表意偏旁的表意功能，透過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二：語境推斷法
實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。 技巧三： 成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯絡成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱“聯想推斷法”，即聯絡課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用於課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恆過，然後能改”(《生於憂患，死於安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五：古今對照法
即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞彙中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。
技巧六：對句判斷法
又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、並列句等對舉現象很多，處於對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動詞，解釋為“腰佩”。
現代文閱讀複習方法
一、基本文體知識識記
(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比
常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、託物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先(後)抑後(先)揚、欲揚先抑。
(三)說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(四)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
(五)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式：平實說明與生動說明
(六)說明文語言特徵：準確(科學性)、生動(趣味性)、
議論文語言特徵：嚴密
記敘文語言特徵：生動、形象、準確
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點：形散而神不散
(十)小說的三要素：人物、故事情節與環境
(十一)小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，後有尾聲)
初中語文複習計劃書 篇6
本學期學習已進入複習階段，這一階段是學生學習能力總結提高的關鍵階段。為了使學生的知識更牢固更系統，特制定語文複習計劃。
初一語文複習共六個單元，安排三週時間。
分兩個階段：單元複習，專項複習。
第一階段，單元複習
第一步：早讀安排，複習基礎知識：生字、詞語、常識、背誦。
第二步：課堂安排，
先檢測早讀背誦內容，方法是：聽寫、小組檢查。
複習現代文內容：
1、概括文章內容、主題。
2、總結段、句、標題的作用。
3、賞析：詞語、修辭、寫法。
格式：描寫——特徵，表現------感情。
4、借鑑的寫作手法。
複習方法：
1、學生整理概括內容、主題。小組之間交流補充。
2、老師挑選典型課文分析講解。
3、挑選課外閱讀文章。進行閱讀訓練提高學生的實戰解題能力。
4、學生總結解題的思路、要點、方法。
第二階段：專題複習
包括：基礎知識積累運用，古文複習，現代文閱讀複習，作文複習。
複習方法：1、基礎知識的複習，印發填空默寫試卷，鞏固背誦的內容。
2、古文複習，學生總結重點字詞，重點句子翻譯。老師提問題檢測複習效果。
3、解決《互動》、《配套》中的古文練習，重點講解課外練習，進行拓展延伸。
4、現代文複習，挑選《配套練習》中的優美文章進行閱讀訓練，每單元調選三篇共18篇。方法：學生閱讀做題，老師講解分析，總結題型歸納解題方法，提高學生的現代文解題能力。
5、作文複習，閱讀範文學生學習文章中寫作方法，注意作文開頭、結尾的語言進行模仿。
語文複習以基礎為主，採用背、寫、讀、練各種方法，綜合提高學生的各種能力。
初中語文複習計劃書 篇7
秋季班課程已上完三分之二，說漸進尾聲不為過，而隨著時間的流逝，初一學生不久將會迎來進入初中階段的第一個長假。這個長假的目的一方面是讓學生進行全面休整，讓學生能夠有時間參加其他各種活動；另一方面也是讓學生能夠在學習的過程當中有一個調整與過渡，對已學過的內容進行一個總結反思，以明確下半年的學習計劃和學習重點。對於積累性與連續性特別強的語文學習更是如此。如果寒假完全忽視語文學習，那麼來年一開學，就會發現自己的兩個半年的語文學習是脫節的，一切又要從頭開始。相信所有孩子們都不想這樣，那麼就拿起你們的語文學習資料，哪怕平均每天花上一小時，在寒假繼續學習語文。寒假裡的語文學習，建議放在如下方面。
一、背誦類知識的複習與預習
寒假時間是相對充裕的，而眾所周知，整個初中階段的語文學習需要背誦的東西相對而言是比較多的。在平日的學習中，很多學生會因為各種各樣的課外班，大量作業，各種考試等等因素忽視背誦，即使背了也背不熟練，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴重丟分。為避免這種情況，建議學生們在整個寒假即有意識地進行初一上冊相關背誦內容複習，把初一上冊已經背過的內容進行系統的複習。同時對初一下冊的背誦內容及中考必考的文言文有選擇的進行預習背誦。這樣，一方面能夠為平日上學時的繁忙學習節省時間，另一方面，因寒假時間充裕，背誦效果也是最好的。
二、閱讀
閱讀方面，對於文章型別來說，仍舊應該放在記敘文的閱讀。鑑於大家在秋季班的學習中已學過很多知識點。因此，寒假的閱讀理解的學習應把重點放在如下兩個方面。一是對之前秋季班及暑期班所學習的知識點進行系統的總結與複習。把之前學過的題型及相應的解題思路對照筆記溫習一遍，而後按照講過的解題思路自己再做一遍做過的閱讀題，檢查自己是否真正掌握了。二是進行新內容的學習，春季班將不會再講記敘文，轉而講小說閱讀。因此需要在寒假進行記敘文相關題型的查漏補缺。在秋季班，對閱讀的整體感知基本已講完，而區域性感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒講，建議大家將閱讀理解的訓練重點放在這三種題型。訓練的時候最好能夠梳理出這幾種題型的相關解題思路。
三、作文
作文在任何一個長假都不能丟，必須進行練筆，不然開學時連基本的語感都會丟掉。鑑於初一上學期，大部分學生都將寫作重點放在瞭如何審題，如何立意，如何讓文章結構更清晰，如何讓語言更優美這些宏觀性的構思上了，相對來說對具體的細節描寫訓練得比較少。而細節描寫的訓練相對來說比較花時間。因此，這個寒假建議學生將重點放在作文細節描寫的訓練上。訓練的主要方式是：寫一篇文章（其中一定要包含有人物的細節以及景物的細節），洗完之後，讓一位老師幫助批改，按照細節描寫的寫作技巧及評分標準進行不斷的修改，直到自己能夠將細節描寫寫得生動形象具體了為止。
四、課外閱讀
語文學習無論如何不能僅僅理解成為題型的訓練。很多時候，優秀的語文成績很大部分來自課外閱讀，沒有課外閱讀前提的題型訓練，只會讓語文學習成為無源之水。因此，在這段長長的假期裡，平時說沒時間進行課外閱讀的孩子們，無論如何也找不到理由再說沒時間進行課外閱讀了。對課外閱讀，建議兼顧兩方面。
一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀。《北京語文中考說明》中給大家列出的八部名著分別是《詩經》《左傳》《論語》《孟子》《戰國策》《水滸傳》《西遊記》《朝花夕拾》 初中生物，建議在初一寒假將《西遊記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說性質的書，故事性強，適合初一學生閱讀；其次這兩本書都很厚，適合寒假時走親戚走累了，打遊戲打煩了，做作業做累了的時候坐在床上或書桌前慢慢讀。讀的時候，在獲得閱讀享受之外，還需要注意其中重要的考點的記憶。
另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位：席慕容，龍應臺，汪曾祺，豐子愷，林海音（有其他愛好當然也可以）。大家多多少少對這些人都非常熟，因為他們的很多小品文章經常成為各種考試的閱讀內容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的物件，很大一部分原因是作為散文，他們的文章可讀性確實非常強。閱讀這些人的美文，一方面能夠培養閱讀的語感，另一方面，對寫作也有幫助。建議寒假去買其中一個人的散文集，進行無功利的閱讀。
語文學習是一個連續的，積累的過程，而語文是其他任何學科的基礎，甚至可算是一個人一輩子學習的基礎。在漫長的寒假假期中，當你忙著玩，忙著走親戚，忙著打遊戲，忙著看電視，忙著做數學題，忙著背英語單詞的時候，千萬別忘記，每天花上那麼一到兩個小時學習語文。提前祝大家寒假有一個快樂的語文學習！
初中語文複習計劃書 篇8
初一語文的期中考試複習主要是針對第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文，以及後面的8首古詩。
複習目的：
1、鞏固課本中的基本知識點，主要是生字詞方面和語言訓練方面，引導學生讓知識點構成線，織成網，形成知識系統。
2、引導學生認識中學語文試題的結構與模式，並學會如何積極應對。
3，逐漸訓練中學應試的技能技巧，如指導閱讀題答題方法等。
4，在對知識的學習過程中學會並運用語文複習方法。
複習內容：
初中語文六年級上冊期中考試前部分，包括基礎知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓練等等。
複習重難點：
基礎知識的掌握的不牢固，部分學生考試作答不理想，語言組織能力較差；閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數學生沒有自己的真情實感，喜歡編造了事。
複習方法：
講授法，練習法，考試法，評析法。 複習課時：16課時。
複習計劃：
第一週：主要進行第一單元複習
基礎知識：重點識記生字、解詞、重點的文學常識如名家奧斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學生自主背誦記憶，教師作適當的點撥。
課文講解重點：主要在老師講解下學生理解並記憶，重點在《生命的意義》最後一段和《童趣》《論語》兩篇文言文。
練習鞏固：按時做《伴你學》的相關內容，及時講解，反饋學生的掌握情況。
第二週：主要進行第二單元複習
基礎知識：重點識記生字、解詞、文學常識、及《紙船》、《世說新語》的背誦，學生自主背誦記憶，教師適當的點撥。
課文講解重點：主要在老師講解下學生理解並記憶，重點在體會散文中所蘊含的人文內涵，領悟人間真摯而美好的感情；同時注意語言的積累和寫法的借鑑。 針對練習：有針對地對學生的記憶進行鞏固，做《伴你學》內容並及時講解。
第三週：主要進行第三單元複習及綜合測試。
基礎知識：重點識記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關知識。 課文講解重點：主要在老師講解下學生理解並記憶，重點在寫景抒情類文章，如《春》、《濟南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優美的散文需要用心去品味複習。針對練習：有針對地對學生的記憶進行鞏固，做《伴你學》內容，及時講解，對於學生生疏、理解不了的內容再作適當的點撥、指導。
作文指導：
老師根據平時所學內容對作文訓練進行有重點的指導，主要是寫景類散文。結合所學習的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在自己的寫作中要學會適當的借鑑。 綜合測驗：利用《伴你學》、以前的考試題等相關資料進行測試，讓學生了解試題的型別和模式，檢驗一下自己在哪一方面最為欠缺，儘快的調整複習、改正，爭取以最好的狀態應對考試。
應對重難點的策略：
1，課下加強基礎知識的識記，把學生按程度分小組，互幫互助，課堂加強提問以鞏固其識記結果。
2，拓展課外閱讀，課堂講解多側重方法訓練，課下多做針對性練習。
3，鼓勵學生多參加社會實踐，並敢於抒發自己的真情實感，同時加強語言訓練與應用。
總之，在複習中我們要爭取做到全面、細緻，有計劃、有步驟地複習歸納各方面知識，培養學生的自學能力和考試的能力，希望透過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進一步提高學生學習語文的興趣，增強學習的積極性。