《利用角色遊戲培養幼兒交往能力研究》課題結題報告

《利用角色遊戲培養幼兒交往能力研究》課題結題報告

　　在我們平凡的日常裡，我們都不可避免地要接觸到報告，寫報告的時候要注意內容的完整。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編幫大家整理的《利用角色遊戲培養幼兒交往能力研究》課題結題報告，希望對大家有所幫助。

　　一、關鍵詞：角色遊戲培養幼兒交往能力提高

　　二、研究緣由

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性。”“幼兒園以遊戲為基本活動”。但在實際的教育中，還存在重智育、輕遊戲的傾向。家長更關心孩子的智力發展，往往認為角色遊戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少作用。如今的幼兒自我意識強，缺乏同伴之間的交往意識，不會和同伴分享、在遊戲中不懂得謙讓合作等。而角色遊戲主要是讓幼兒透過各種角色扮演遊戲學習如何與人相處，如何與他人交談、合作等，對幼兒交往能力的培養有著不可估量的作用。

　　三、研究目標

　　1、透過角色遊戲，增強幼兒之間的互動，培養幼兒的合作能力。

　　2、透過角色遊戲促進幼兒之間的交往，培養幼兒的交際能力。

　　3、透過角色遊戲，培養幼兒的語言表達能力。

　　四、研究內容

　　1、充分利用角色遊戲中的各種資源發揮幼兒的語言能力，促進幼兒之間的語言交流。

　　2、利用角色遊戲中的`娃娃家、超市、點心店等資源培養幼兒的合作能力，以及幼兒之間共同合作，解決困難的能力。

　　3、利用多變的角色遊戲促進幼兒在各種不同場合的交際能力的提高。

　　五、研究物件

　　我主要選擇4歲的小班幼兒共36人作為研究物件

　　六、研究方法

　　1、資料蒐集法；我透過網路、雜誌等各種途徑瞭解了各種不同角色遊戲對於培養小班幼兒交往能力的作用。深刻了解，小班幼兒最為熟悉、最感興趣的就是角色遊戲，特別是“娃娃家”深受小班幼兒的喜愛。在遊戲中，小班幼兒能夠從剛開始的爭搶玩具，到最後分工合作，一起遊戲。小班幼兒能夠有一個明顯的交往能力的提升。

　　2、個案研究法；我將一些比較典型的角色遊戲活動中出現的個案，進行跟蹤、分析，然後進行間接性或者直接性的遊戲指導。最後，都收到了很好的效果。

　　3、行為研究法；我將多種遊戲（不僅僅是角色遊戲）安排到小班幼兒的遊戲中，然後進行以幼兒為主體的觀察、分析、反思，再行動，發現角色遊戲對於提高小班幼兒的交往能力起著重大的、不可替代的作用。

　　4、觀察法；觀察幼兒在角色遊戲中的表現，進行分析和比較，會發現很多有價值的東西，這也是我們常用的方法，遊戲的觀察與評價都以此為依據。我們在角色遊戲中等夠清楚地看出，孩子的社會性水平如何，然後有針對性的進行安排角色遊戲活動。

　　七、研究實施步驟

　　1、準備階段：收集資料，制定活動方案

　　2、實施階段：結合日常角色遊戲活動中幼兒的交往合作行為進行研究。

　　3、結題階段：整理資料，鑽寫研究成果。

　　八、研究成果

　　透過本課題的研究，我對每一個角色遊戲活動的開展都做了觀察、分析整理，發現透過角色遊戲活動，孩子們的社會交往能力有了顯著提高。在角色遊戲中，孩子們能夠合理分配角色，並按照角色進行分工合作，確保遊戲的順利進行。在角色遊戲的開展過程中，小班幼兒從零交流到難得交流到如今的正常交流合作，進步很大。

　　九、反思

　　從確定《利用角色遊戲培養幼兒的交往能力的研究》這一課題開始，我就展開了收集資料，瞭解開展角色遊戲的各種材料，並將材料儘可能的收集齊全，以利於幼兒更好的開展角色遊戲活動。在幼兒遊戲中，我認真做好觀察記錄，深入遊戲中指導幼兒，引導幼兒進行各類角色遊戲活動。在這過程中，我不斷的觀察、分析，反思活動，看到了許多自己的不足之處，並加以改正。孩子們在遊戲中交往能力得到了很到的提高。課題研究對於教師與孩子們的共同成長起著很大的作用。