四年級語文期中考試試卷分析

四年級語文期中考試試卷分析

  期中考試已經結束了,為了加強以後的教學,更好的完成教育教學任務,提高教學質量,下面就本次期中考試做個簡單的分析:

  一、 試題分析

  試題共分為四大部分:積累運用、閱讀理解、口語交際、作文。

  第一大題,屬於基礎知識的考察,失分不是很多,考察的都是有關課文裡面的字、詞及綜合學習裡的日積月累和讀讀背背,所以我們要把基礎知識的掌握放在平時的教學中,不能整合堆,要把基礎知識日日清。

  第一大題的1—4小題,考的是字詞的積累。這個題主要考察學生們平時所積累的詞彙量。但是從學生們的答題上看大部分學生做的還是挺棒的,有個別學生由於平時積累詞語較少導致失分。第6小題是按要求寫句子。有一個學生比較粗心,沒讀懂題意。大部分同學都沒失分。第7小題是按課文內容填空,主要考察的是平時對課內閱讀的掌握情況,失分不多,問題不大。個別學生記得不夠紮實,導致失分。

  第二大題是閱讀理解,第一部分是課內閱讀《自然之道》,學生們作答的特別好,幾乎沒有出錯的,這與平時的學習、理解、嚴格要求是分不開的。第二部分是課外閱讀《心底盛開一朵花》,主要考察學生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體並不太難,答案都在文中可以找到。有個別學生沒認真讀內容,導致失分。以後加強訓練,相信學生會慢慢掌握要領的。

  第三大題是口語交際,考察學生對新聞的瞭解,這在平時已經收集過新聞資料,還是有學生失分,可能是學生平時沒養成關注新聞的習慣。

  第四大題是作文。題目是 “我真________”為話題,要求把題目補充完整,比較靈活。也是考察學生們對生活的細心觀察。部分學生能抒發出自己的真情實感,寫出學生的親身經歷。但有些同學字跡不整齊,字數不夠,失分較高。

  二、存在問題

  這份試題做到全、新、活,難度適中,符合學生的知識水平,認知規律和心理特徵。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測,可以看出還存在許多問題。

  (1)詞語積累不夠。

  重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  (2)綜合能力薄弱。

  由於學生平時學的知識較規範,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練,還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。

  (3)邏輯思維能力欠佳。

  本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐,但由於學生基本功不夠紮實,邏輯思維訓練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯絡。空話、套話、假話太多,童真、童趣體現不夠。可見在這方面,學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的.訓練。

  (4)書寫不規範。

  從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字型潦草不規範。

  三、 改進措施

  1、注重語言積累的靈活性。引導學生在理解的基礎上積累,逐漸加強意義識記,這既是基本的認識規律,也尊重了學生的心理特點,要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的薰陶,以致在語言中提高語言鑑賞能力、寫作水平。

  2、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習,指導學生多讀多寫。

  3、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力,全面瞭解文章的內容,並多教“設身處地想”、“聯絡上下文”等方法,授之以漁。

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