家長給老師的一封信
家長給老師的一封信
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是一種用書面的形式向親人、朋友、同志問候、談話、聯絡事宜的應用文體。為了讓您在寫信時更加簡單方便，以下是小編整理的家長給老師的一封信，希望能夠幫助到大家。
家長給老師的一封信1
尊敬的趙老師：
您好!我是張夢的媽媽，我這次寫信的目的，是要感謝您，感謝您一向這麼照顧我家孩子，不僅僅在學習上給了非常大的幫忙，而且在人格方面也做了非常多貢獻，我在那裡由衷的說一聲：“謝謝您!”
以前我女兒的成績只是中等，而且對於一些事情看的太偏激，經過您這一段時間的引導，如今它對任何事情持續了一個良好、樂觀的態度。這也是我期望能得到的。我和同齡人在一齊議論各自的孩子時候，他們總是或多或少的對自我子女學校不滿，而我非常慶幸，我的女兒理解了良好的教育。
她有了良好的學習習慣，老師和家長沒有給她太多是壓力，她個性發揮空間非常大，她能夠有時間有精力做自我喜歡做的事情。而且此刻她願意和我講心裡話，只要遇到什麼事情後，她第一個告訴的就是我，這也是您告訴我的要和孩子做朋友。
謝謝您，趙老師，真的非常感謝您，謝謝您幫忙我家孩子，讓她此刻獲得了一個良好的性格，有了自我的人生目標。衷心的祝福您家庭和睦、萬事如意、心想事成，桃李滿天下。
家長給老師的一封信2
尊敬的鄧老師：
您好，辛苦了！
在此我十分感謝您的辛勤付出，以及對我小孩的厚愛，使她能夠在學校快樂地學習、健康地成長，作為家長我亦感到十分的欣慰。
由於生逢時代的大變局，長年的南漂已成為我的生活，且能力所限不能把子女帶在身邊接受教育，於是和小孩兩地分居成為一種常態，對小孩的監護缺失已不可挽回的造成，所幸在學校遇到您這樣一位好師長，時時在指引著她往正確的道路上成長。呂若洋長期和爺爺奶奶在一起生活，從小都一直比較聽話，只是隨著年歲的增長，開始慢慢有自己的主見，且青少年的逆反心亦在漸漸滋長，老一輩的說教已很難使她全部接受，但對於老師的話還是奉若聖旨，足見老師在她心中還是地位蠻高的。平時她也喜歡去老師家看看書，我也鼓勵她去看書。最近覺得她的學習成績下滑厲害，語文好像還是比較穩定，因為平時我都抽查要她背課文，也買了許多的課外讀物給她，但數學就沒怎麼要求，所以這次數學成績不怎麼理想。目前我的想法是多培養孩子的興趣，儘量讓她覺得學習有樂趣，而不是苦差事。
作為長年在外地的家長，不敢有太多的奢求，只希望小孩在校期間能健康、快樂的學習成長，建議學校（班級）組建家長QQ群，可以實時釋出學生的近況、動態，讓學校和家長之間多些溝通聯絡，共同關心祖國的未來。再次表示衷心的感謝！
呂筱恆
20xx年05月10日
家長給老師的一封信3
李老師：
見信好！收到我的信很驚訝，對嗎？
我知道，老師你為了學生，為了孩子們你也傷了不少的腦筋。與你的一次通話，我就知道你是個很負責任的老師。首先，我代表我的兒子偉浩對你說聲：老師，您辛苦了！同時也感謝你對我兒子的關心，謝謝您！
作為孩子的媽媽，很是希望自己的兒子是個聰明，懂事的孩子。世界上沒有哪個媽媽說自己的孩兒笨，不好，你說對嗎？可能我對偉浩有太高的期望，有時卻是事與願違。但是我對兒子從來都沒有灰心過。
請允許我告訴你一些我和兩個兒子在這次寒假裡發生的事。
我在教偉浩做寒假作業時，有時一道題教了兩遍，三遍他也不會做。我也打過他，也罵過他。我還對他說，老師在講臺上講課這麼累，這麼辛苦，喉嚨都啞了，你不專心聽課，太對不起老師了。聽著這話，他不敢吭聲，默默地看著我。在他的眼睛裡，我看到了他的無助。後來我想，這種教育的方法行不通。再後來我改用了一種教育方法。他每做對一道題，我就表揚他，在他的面前豎起我的手拇指頭，誇他說：偉浩，你真棒！你真高手！他的臉上總於露出了久違的笑容。再後來，他就很愉快地，很高興地做作業。每天我都是用這個方法，一直到他把寒假作業做完。
在這期間，我發現他寫的數字“5”寫成一橫一彎，把“口”字寫成和圓差不多，把下面一橫的筆畫省了。每次我發現他這樣寫，我都要他重寫一遍，兩遍。每次寫完之後，我繼續又表揚他，豎起手拇指頭，誇他：偉浩，你這次寫得真漂亮，如果你以後都寫得這麼漂亮就好了，你就會變得越來越高手了。
我在教小兒子（偉鑫）做作業時也是用同樣的方法。偉浩在旁邊聽到，看到我也同樣像誇他一樣的誇他的弟弟時，就一直催我去文具店買作業本回來給他做。
一，兒子又把作業做錯了。
“不對啦！就是差一點兒才對！”
二，兒了為了想玩，不想做作業時。
“偉浩，你又不像昨天那樣勤快了！”
三，當他做好作業時。
“偉浩，今天你很高手呵！厲害！（堅起手拇指頭）如果你每天都這麼勤快，都做得這麼對，就更高手了！”
四，他爺爺在旁邊說：偉浩，你都沒偉勝（大伯的兒子）聽話，那麼聰明。
而我卻這樣回答：偉勝就是比偉浩聽話多一點點，聰明多一點點，如果偉浩也像偉勝那樣，老師也一定會表揚你！”（做個鬼臉）
每個人都有他的自尊心，孩子也不例外。你有沒有發現，有時候，差的學生你越是批評他，他越差。每個老師都希望自己教的學生都是聰明的學生。我們也曾經是個孩子，也曾經是個學生。也會因為老師的一句批評而變得鬱鬱寡歡；也會因為老師的一句好的表揚，影響孩子一輩子的前程（包括好與壞）。
當我知道你說偉浩懶的時候，我就特意打電話回家找偉浩問話。
“偉浩，老師今天教了你什麼呀？語文教了什麼？數學又教了什麼？”
“譁！你今天好厲害，把老師教得都記住了，還會告訴媽媽。如果都這麼記得的話，那是高手了。”
“今天媽媽和你班老師透過電話了，老師說你如果勤做作業，勤思考，上課認真聽講，不做小動作，你就變得越來越高手了。”
可想而知，他這天的心情都是愉快的。
李老師，我說了這麼多，你認為我的方法用得對嗎？或許你會問我：為什麼別的學生都不用這麼費心呀？你教得這麼好，你回來教啊？如果真的是這麼問，我覺得問得太好了。但是，我覺得人的性格不同，每個學生的方法也略不同。只要用對了方法，你就會感到很輕鬆。
李老師，你理解我嗎？
如果不是經濟的困難，我也不會這麼遠來廣東打工。試問，有哪個做父母的不喜歡陪著自己的孩子一起成長呢？就是因為這樣，才造成你們做老師的壓力。沒有家長的看管，監督，對於教育來說，給予老師更多的責任，更多的耐心！
我很理解你們，真的！
同時，我也很難過，遠離家鄉，想著孩子，真的很無耐，真的很想哭！
李老師，我希望你有時間就常來資訊。作為家長，我會努力地配合你們。或許你有更好的方法。在教育的行列中，畢竟你是在實踐中，正在進行時，而我已經是過去時了。也許你會笑我，太班門弄斧了。我沒有別的意思，只是想和你好好的溝通，讓你對偉浩有更多的瞭解。對你，對我都好，對嗎？
學習無止境，教育的研究也是無止境的。
以後的路，還很長......
我不知道你能教偉浩到多少年級，當然我希望你能教完他小學。但我相信，我們會變成朋友。因為在我兒子的學習成長中有你的教悔，有你的心血，有你的陪伴。這也是一種緣分，對嗎？我們都會記著你。我也相信，我們一起努力，孩子會好的。
執筆忘字，讓你見笑了。感謝老師在百忙之中閱讀我的草信，如果不介意，能把這封信讓數學老師也讀一讀好嗎？
最後，我有個請求，你能儲存這封信嗎？也許你以後的某一天會用得上。
再次對你說聲：謝謝！
順祝：教學水平更上一層樓！
偉浩的媽媽
家長給老師的一封信4
李老師：
您好！最近身體還好吧！我是您的學生的家長。
常聽孩子提起您，知道您是省級“三八紅旗手”、市級“師德標兵”、縣級“優秀科技教師”，是位責任心和業務能力很強的老師，對生活、對工作，對家庭、對學生您盡心竭力、鞠躬盡瘁。您思想開明、理念先進，課堂上深入淺出，思路清晰，很慶幸孩子遇到您這樣一位的老師。不僅我們家長非常讚佩您，孩子也十分喜歡您。我們為孩子有您這樣優秀的老師而驕傲。
自上高中以來，尤其是這半年，我深深地體會到了孩子的變化和成長，懂事了。感謝您對我女兒的關心和幫助，老師，您辛苦了！希望您一如既往的繼續關注她。我的女兒性格內向，不善表現。雖然聰明，但不夠努力。學習上缺少主動性，成績不是很理想。我問過，她課堂上很少主動發言，我常勸她，只要你舉手了，老師就知道你會了，就會給你機會。一個班五六十人，老師不可能面面俱到，這我們家長和孩子都理解，但我還是希望老師您能多給我的孩子一些關愛，課堂上給她些機會。作為家長，我們的文化水平不高，又忙於賺錢養家，和孩子溝通的較少，其實我們也不會交流，對學習上的事愛莫能助，懇請老師抽些時間和她有針對性的談談，幫助她釋疑解惑，給她關心和鼓勵，她最聽您的話了。
我的要求是不是有些過分，我想您能理解我這個做母親的一片苦心。我知道您的壓力很大，您是一個普通人，但您也是一個了不起的人，您在孩子的眼裡是神聖的，是孩子人生的榜樣。我相信在您的教育下孩子會更加進步，也希望以後我們經常聯絡，共同努力，將孩子培養成為對社會有用的人。
順祝身體健康
每天開心
教學水平更上一層樓
桃李滿天下！
XX的媽媽
20xx年5月18日
家長給老師的一封信5
尊敬的老師
您好!
由於我們都很忙，很難找出一個共同的時間段來一起分享，因此採用這種方式與您溝通，希望您不要介意，也方便您在您空閒的時間裡看這封信。
老師是個神聖的職業，一言一行都在潛移默化地影響著孩子的一生。我本人就深深地牢記著我的小學老師，現在回想起來依然感動。她在道德規範上對我們非常嚴厲，而在某些非原則問題上卻對我們很寬容。等到自己走上社會，接觸了形形色色的人以及各種各樣的事情之後，才明白：只有老師對學生的愛才是世界上除母愛之外最偉大、最無私、最不求回報的。這樣的職業難道不讓人由衷地敬佩和愛戴嗎?
為了孩子，您工作十分辛苦，您的敬業精神著實讓我欽佩!按理孩子交給您我們是十分放心的，然而我發現，即使對於小學一、二年級的學生，您也時刻以備戰那種“千軍萬馬擠過獨木橋”般的考試的緊張與執著，卻讓我十分地焦心和憂慮。老師，還記得我曾經跟您說的嗎?孩子考試拿不拿100分我們不在乎。其實，我心裡的話是：是否拿八、九十分無所謂。要是我告訴您他爸爸的想法'就是不及格也沒關係’您可能會吃驚。
自上學以來已經四個學期了，除了屈指可數的那麼幾天感覺像節日一樣的沒有家庭作業以外，每次寫作業差不多都要超過一個小時。我們成年人8小時之外就算加班了，而加班報酬按法律規定應該是雙倍。說明做了8小時的工作很辛苦，應該休閒放鬆一下了。而小學生和我們比6小時學習之外天天還做作業，難道孩子就沒有休閒、放鬆的權利?難道說他們6小時的學習就是放鬆、休閒?
孩子在成長的過程中總應該有體能鍛鍊的時間吧!換句話說，即使孩子學習成績非常好，如果其他不行，將來也會變成“雖胸有大志，而手無縛雞之力”的人，我相信這種人不會對國家和社會有多少貢獻。
家長給老師的一封信6
親愛的家長：
水是我們日常生活中隨處可見的資源，深受孩子們的喜愛。他們洗澡時總是賴著不起來，路上的小水坑總是不忘踩上一腳。在你們看來是不講衛生，頑皮的行為，對於孩子來說卻是難得的探索外界事物的時機。試著參與孩子們的活動中來，一起進入“奇妙的水世界”吧，讓我們一起遊戲、實驗、交流中感知水的特性，發現水的變化，探索水的秘密，瞭解水的作用，並一起用各種形式表現對水的喜愛，培養孩子對科學的探索精神，養成良好的個人衛生習慣以及節約用水的良好品德。 在生活中，家長朋友不妨抓住生活中的現象和孩子們一起探索水的秘密：下雨的時候，一起走雨中體驗雨滴落在傘上的感覺；洗手的時候，一起和孩子玩玩吹泡泡的遊戲；澆花的時候，觀察灑水壺裡水噴射的樣子；吃冷飲的時候，觀察冰融化的現象。
抓住孩子的興趣就是抓住孩子主動學習的動力，讓孩子在玩水遊戲中增長知識，體驗其中的樂趣。我們期望您關注主題活動的進展，配合我們做好以下工作；
1、 與孩子一起收集關於水的圖片。
2、 玩關於水的遊戲，或帶孩子去游泳等。
3、 與孩子共同完成“水寶寶日記”調查表。
4、 欣賞水的表演，豐富的經驗，如噴泉、商店裡的水景觀。
5、 收集裝水的物品；瓶子、杯子、小勺等，收集可以吸水的物品；棉花、海綿、毛巾等。6、 培養孩子的一些自理能力；自己洗臉、洗手帕。
家長給老師的一封信7
唐欣琳媽媽：
您好！
您的孩子對英語學習有濃厚的興趣，這對孩子學好英語至關重要，所以這是一件非常值得高興的事。誠如您所言，孩子一個人看碟子遠沒有家長陪著一起邊看的效果好。所以建議您繼續多
與孩子互動遊戲。因為和孩子的互動，並不僅僅是知識層面的學習（就如您所說的發音問題），更多的是與孩子的情感交流，更能讓孩子早早地養成大膽自信地用英語表達和展示的習慣。建議你在看碟子可以和孩子一起去模仿。如果對自己的發音不夠自信，可以減少給孩子糾音的次數，儘可能多讓孩子自己去模仿和體驗。在我們平時的課堂上，老師都很注意孩子的發音。在週末家庭作業中，也會要求孩子認真聽、讀課文並反覆模仿和表演，這樣，發音問題就會得到很好解決的。
xxx
20xx年xx月xx日
家長給老師的一封信8
我是一名學生的`家長，在這學菀裡，對老師說幾句心裡話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的（請不要對號入座，我只是談的個別，只是希望不是一些）：
一：是老師和家長溝通的少。教育好孩子，很大一部分應得力於家長的大力支援，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。
二：是老師對學生缺乏熱情和耐心。
三：是作業佈置不夠科學，批改不夠及時。家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不願意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師佈置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢？那晚上學習又有什麼意義呢？學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。
四：是有的老師業務水平較低。特別是我市的教師，透過關係有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了……
家長給老師的一封信9
***老師：
您好！
我是麻依然家長。期中考試結束了，看到孩子的成績，我的心裡也很不是滋味。名次是年組19，班級第九，在別人來看好像是挺好，但是在我們家長和老師您的心裡應該感覺還是不滿意，總覺得孩子應該還有上升的空間，可為什麼這兩次（包括上月月考）的成績這麼不理想呢？
這兩天，我和孩子也在溝通，孩子對考試基本情況也做出瞭解釋，孩子說：這次考試主要是數學有一道12分的大題孩子會做，語文基礎知識沒有答好，至少應該有20分的上升空間。以前孩子的總分都在550分左右，這次530多分，高二是孩子最關鍵的階段，管好了可能就有更高的上升空間，管不好成績會進一步下滑。
我們家長還有很大的責任，從去年12月份我查出甲狀腺結節，今年1月去北京做手術，到現在5月份以來，近半年的時間對孩子有些放任自流，平時的學習也都是靠孩子自覺，對孩子的成績和平時學習效果也沒有過多的督促，當時以為，孩子這麼大了，各方面也很出色，應該能夠自覺學習了，可是，從考試結果來看，家長沒有做到的地方真的很多。家長不在的時候孩子也成了“散鷹”，在她奶奶家裡沒人管，孩子拿手機隨意上網，學習精力不集中，看著是在那裡學習，實際在幹什麼不知道。
大多數時候，我們家長對孩子學習情況的瞭解，只是透過簡
單詢問“考試多少分？”，對孩子的判定只是侷限於分數。但是對孩子的學習熱情、學習習慣、學習過程等等卻沒有真正去了解，有時候分數反而成了孩子的壓力，作為家長怎麼在這一段時期緩解孩子的壓力方面應該反思，下一步我們做家長的我想和孩子再深談一次，讓孩子自己找一下自己沒有考好的原因，每一科到底差在哪裡？每一次考試或者學習結果到底存在那些問題，讓孩子自己找。孩子已經大了，家長的話有時存在牴觸情緒，我們說的她真不一定能聽進去。另外還要針對孩子自己找出來的問題幫孩子找到解決的辦法，我想：一方面要繼續對孩子進行補課，英語、數學不能扔，地理、歷史還要補；一方面還要尋找提高晚間學習效果的解決方案。這六個月讓孩子自己上晚自習，我感覺好像是效果不好，以前是我們找一個家教，在家進行輔導，不會的題給孩子講會，這6個月以來沒有用家教，成績下滑，沒有使用家教是不是也有原因有待考證。
還有，孩子平時上課怎麼樣，聽講怎麼樣，希望老師能多關注，當然，高中了，老師肯定不能像小學、初中那樣去管理孩子，但是，我們作為家長也非常希望能瞭解孩子在課堂上的情況，真心希望老師平時能多關注一下麻依然，對她平時一些表現發個簡訊告訴家長，讓我們家長也能夠更瞭解孩子的日常表現。
這次考試成績有一定的偶然性，也有一定的必然性，我們希望在老師和家長的共同努力下，幫助麻依然取得更好地成績，不給老師丟臉。
麻依然家長：馮曉峰，麻建忠
20xx年5月10日
家長給老師的一封信10
柴老師：
您好！
昨晚回來問孩子，說他們班語文100分的就十來個同學，98分以上的同學就二十多個。雖然說不以成敗論英雄，不以考試的一次成績來評判學生。但起碼能檢驗孩子們這個階段的學習情況。
曾給老師打過電話質疑，您說：“孩子們在學校學習是很緊張的，要把學習的知識消化在課堂，掌握在學校。放學了，就留給他們充足的看書時間。還說學習雖然主要，但一個孩子的綜合素質的培養，好習慣的養成，才是最重要的。”
孩子們這次表現，證明老師說的沒錯，把要學的知識消化在課堂上。我替孩子感到慶幸，又遇到了一位指引他們正確學習的好老師。
我還想對老師說， 孩子們已經四年級了，十來歲的孩子有了思想，他們懷念那個待他們如同自己媽媽的王老師，畢竟一起和他們走過了三年的春秋。他們也期待新的老師會一如既往地關注他們、關心他們。
兩個多月，您和孩子們一起磨合，孩子和您對彼此肯定都有了新的認識，他們也漸漸喜歡上了您 ——這個美麗的老師，家長們也都在觀望著。
上次開家長會的時候，數學老師說，四班的孩子普遍成績沒有三班好，紀律也不如三班，也許情況就是如此，我不知道對孩子們有沒有這麼說，我只是認為每個孩子，每一個小樹苗都是渴望茁壯成長的。在汲取知識的路上，老師的一句鼓勵、一聲表揚，能讓他更快前行、更自信。
晨蒙有時候會和我說：“媽，今天老師表揚我了。說我反應快。”說話的時候，臉上盪漾的是快樂的笑容，心底一定也很快樂，在想著，要努力，要加油，要得到老師更多的表揚。
由此可見，孩子們往往也是容易滿足的。孩子們一定也想換個輸贏。我相信，在您這個美麗老師的號召和帶領下，在您的辛勤耕耘下，會一起和孩子們收穫成功的喜悅的。相信孩子，相信自己！！
囉囉嗦嗦的又說這麼多， 就不耽誤老師時間了。
再見。
家長給老師的一封信11
親愛的郭老師、張老師、戴老師：
你們好!
我是大二班小朋友___的媽媽，在即將畢業之際，我真誠的向你們說一聲：謝謝你們!你們辛苦了!
時光荏苒，轉眼孩子就要畢業了，作為家長的我們，心中也是感概萬千。從孩子第一天入園，我就認為幼兒園將會是她的另一個家，她將會在這個大家庭裡學到豐富的知識、良好的習慣等等，在這裡，孩子懂得了人生基本的行為準則和道德規範，是幼兒園的老師們用極大的愛心、耐心和細心包容了孩子的無知與固執，使她們懂得了真、善、美、假、醜、惡，讓孩子從一個對外部世界懵懂無知的嬰孩成長為一個愛學習、講文明、講禮貌的小小少年，由原來不願意上幼兒園，到如今的放學不願意離開幼兒園，喜歡朝夕相處的小朋友，喜歡多姿多彩的幼兒生活，如今，孩子即將畢業，看到孩子有如此優秀的表現，我們深刻體會到這些都是與老師的關心、照顧和教育分不開的。
孩子是我們的希望，作為爸爸媽媽，我們都希望孩子有一個健康、快樂的童年，在孩子進入幼兒園的三年裡，我們都深深的感受到她身上的細微變化，例如會自己穿衣服了，知道自己的事情自己做，知道幫助別人，與他人分享好東西等等，很多時候，孩子會把幼兒園學到的歌謠、詩詞唱給我們聽，在外面看到認識的字，會大聲的讀出來，會自己動手自制玩具，會說一些我意想不到的話，會做一些我意想不到的事，時時刻刻都帶給我們驚喜，而這些驚喜時刻都感動著我們，因為我們知道這是愛的傳遞，傳遞著幼兒園與家庭之間的愛，我們的孩子正是在兩個“家”愛的滋潤下健康、快樂、活潑、茁壯的成長，這其中凝聚了郭老師、張老師和戴老師的辛勤汗水與無私奉獻，我們為孩子遇到這樣的好老師而慶幸。
作為家長，我們很希望瞭解孩子在幼兒園的點點滴滴，而___幼兒園就為家長們提供了這樣的平臺，“半日開放”、“親子活動”“早操表演”“六一演出”等等，既拉近了家長與老師的距離，又增加了我們與孩子的親密度，冰心曾說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”我相信幼兒園撒下的“真情實意種子”，必將開出父母與孩子的親情之花，老師與家長的友情之花，所以衷心的感謝幼兒園精心組織的每次活動，為孩子的快樂童年增加了濃郁的快樂氛圍。
幼兒園是孩子步入社會的第一步，很慶幸我們選擇了___幼兒園，讓她在這裡健康快樂地開始了第一步，以後還有很長的路要走，作為父母，我們不奢望我們的孩子會成為一代偉人，但我希望她能夠成為一個每天都有微笑的人;我不奢望我的孩子能夠具備所有的美德，但我希望她有一顆感恩的心，而她首先要感謝的，就是幼兒園的老師，是他們教會了孩子學會微笑與感恩。
我衷心的感謝大二班的郭老師、張老師與戴老師對孩子的關心與幫助以及關心、幫助過___的所有老師!衷心祝願老師們永遠幸福平安，健康快樂!祝願___幼兒園越辦越好，明天更輝煌!
___家長
家長給老師的一封信12
張老師：
您好!
我是張晨峰的媽媽，前幾天，孩子放學回來，很興奮的告訴我，老師有部落格了，要我快開啟瞧瞧，我懷著一點好奇的心理進了部落格，好漂亮啊，展現眼前的是孩子們的一張張笑臉，是孩子們養在教室裡的一盆盆生機盎然的花兒，是您給孩子們的殷殷寄語，一篇篇看下去，讓感恩走進心靈，八個愉快的教育方法，什麼樣的教師才是真正的好教師......心豁然開朗，很高興，也很感動，晨峰是個調皮的孩子，平時他做了錯事或言行讓我覺的不順眼時，我就會大聲的訓斥他甚至貶低他，想以此來刺激他讓他改變，可結果好像適得其反，沒有收到多大的效果，細細看您的文章，我忽然明白自己的教育方式錯了，我們應該看到孩子的優點，肯定他，鼓勵他，呵護孩子的心靈，給孩子一份自信，讓他一點點成長，感謝您建立了這個交流平臺，讓我懂得了作為家長應該如何對待孩子。
在這裡，我也感受到了您對孩子們的關心和愛護，看到了您為孩子們的成長所做出的努力，謝謝您!張老師，讓我們一起為孩子們的成長努力!
祝工作順利!
xxx
20xx年xx月xx日
家長給老師的一封信13
尊敬的老師：您好!您辛苦了!
我是一位學生的家長，非常感謝學校老師對孩1653子的培養教育，給了我們孩子這麼好的學習環境，讓她能夠在學校這個溫暖的集體裡接受教育，長大成人。也非常感謝老師——您給我們家長一次機會，傾聽家長的意見，架起家庭——學校溝通的橋樑，讓家庭教育，學校教育，社會教育結合起來，為孩子的健康成長鋪平道路，藉此機會，對於孩子的教育問題作為家長也真想和您說說自己的想法。
現在的孩子，多數是獨生子女，她們將來面臨的社會競爭日益加劇，未來世界對人類的要求也越來越高。同時我也感到家長也越來越難當。為人父母再也不僅僅是把孩子養大，不讓她手寒冷與飢餓，供她上學讀書，正因為是獨生子女，他們沒有直系兄弟姐妹，在很大程度上他們是成長在父母之間。那麼，在孩子心裡，家長家長到底應該扮演一個什麼樣的角色?家長的一言一行無時無刻不在潛移默化地感染著孩子，家中的人際關係和文化氛圍都對孩子的成長起著巨大的作用。所以我們也不得不時時注意自己的言行，生怕不小心給孩子造成負面影響。其實家長和老師一樣，也應該是教育者，家長也應該扮演一個小教育者的角色。作為家長不僅要負責孩子的衣食住行，更要嫩走進孩子的心靈，在孩子逆反的時候，給她一盞指明燈。在孩子困惑的時候，給她一點幫助。在孩子面臨失敗時，給她以信心，幫助，讓她有成長的力量。因為孩子是我們的希望，在我們沒有實現的夢想中，她就是我們的夢想，雖然我做的還不都，但是，我會不斷去探索教育孩子的方法，與學校老師積極地配合，讓孩子有一個嚴格又寬鬆的成長環境。
孩子生活在學校這個溫暖的大家庭裡，學校和老師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學校老師。孩子一天天的長大，我們一天天的老去。但我們很高興，真的能為孩子有這樣的環境感到幸福和情形，但是，孩子總有一天要走向社會，總要為家庭，社會承擔一份責任。我覺得從現在開始，更需要對孩子進行對節約意識的教育和責任感的教育。孩子對物的珍惜意識的淡薄，表面看是由於家庭物質水平的提高，深層次的想一想，實際上是孩子對責任意識的淡薄，是對家庭，對自己以至於對社會的一種不負責任的行為。現在有很多家長都只要求孩子一門心思的學習文化知識，月微的事都可以忽略，由家長包辦，為此，不但導致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對家庭，對自己的責任感，我覺得應該既是學校需要加強教育的，也是我們做家長值得深思的。
“對自己負責，對他人負責，對集體負責。”這是良好的意志品質，是高素質人才不可缺少的基本素質，它還可以轉化為個人奮鬥的不竭動力，我們的孩子一天天的長大了，但她們對社會的適應能力和承受能力都還很差，在這方面學校應該為孩子樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，教育孩子要有民主意識和法紀觀念，培養良好的倫理道德和職業道德意識，還喲有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我調節和保護能耐裡，擁有一個健康向上的心態。作為我們家長更應該用最現代的知識，最立志的態度給孩子多一份理解和支援。
渴望子女成才，天下父母同心，我們也對孩子充滿了熱切的期望，尤其是在科技日新月異，競爭日益激烈的現代社會，父母對孩子的期望越來越高，在教育子女的過程中，心情難免有些及早，急求求成，方法簡單粗暴，看到身邊不少家長，常逼著孩子學這學那，也惟恐孩子在學業上輸給別人，老師，我們都知道做任何事情都會有艱難困苦的，所以想來，不是每一個孩子都能成為頂尖人才的，孩子學業一般，但並不妨礙孩子擁有一個平凡但卻快樂的人生，對孩子的一生來說，最重要的是讓孩子在身體，心理，智慧等各個方面都能得到鍛鍊，培養和發展，當然這並不代表放棄，我們還的時刻用前人成功的離子和拳拳之心來鞭策和鼓勵他們，最大程度的促使孩子健康成長。
能和老師您談談自己的看法，共同承擔起教育孩子的重任的確很高興，我深深的感覺到家長，老師都是一樣的教育者，同樣都負有教育孩子的責任。但願我們和老師一起都能在孩子的成長過程中做到冷靜分析，找準新的平衡點，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，矜持等待的耐心，瞭解孩子，理解孩子，為孩子的成長而學習新的知識，做孩子成長的助跑器，共同點燃孩子的希望之光。
老師，非常感謝您給我這樣一個談心的機會，再次向您致以崇高的敬意!
家長給老師的一封信14
尊敬的老師：
您好！
我是巳祺媽媽，請原諒我如此冒昧地給您寫信！孩子今天的數學作業幾乎全做錯了，她不知道“有餘數的除法”該怎樣計算，甚至不知道“商”後面的那個數字叫“餘數”。而我的方法她也是似懂非懂，雖然在我的引導下她改對了練習冊上的題，但獨立做題時她就又不會了，所以我把練習冊上她做過的題目全擦掉了。在我看來，與其在別人的幫助下完成作業，不如真正弄懂以後自己重新做！所以肯求您明天能在百忙之中抽出寶貴的時間，再給巳祺講一下，謝謝您！
關於今天為何出現這麼多的錯題，問過孩子之後得知是她上課在玩一種名叫“影印”的遊戲，根本沒有專心聽講，在這裡現向您說聲“對不起”，我以後會經常提醒她上課能做什麼、不能做什麼，如果您在課堂上發現她還有做小動作或玩耍的壞習慣，儘管批評她。
但願這封信沒有打亂您的正常工作，祝您工作愉快！生活幸福！
家長給老師的一封信15
昨天我參加了23 班的家長會，聽了您的彙報，知道23 班的成績在這次期末考試中有整體的、大幅度的提高，縮短了與其它重點班的差距，這是值得欣慰和驕傲的。對此，作為學生家長表示感謝。但同時也給我一種印象，那就是23 班在6 個重點班中，班風應該是較差的，成績應該也是較差的。對於其中的原因，我們應該認真思考。
從前幾天學生給老師的打分中，我就感覺到這個班風氣不正，有一部分學生在故意搗亂，當然也不是說學生的品質不好，有可能是無意識的，沒有意識到自己的所作所為會給他人造成什麼壞的影響。對此，我建議李老師應該採取溫和的手段改善班風，不要有所顧忌，家長們應該都是支援的。對於一些特殊的、不好調教的學生，應該找家長多談談，共同做好學生的工作。
一個班的風氣至關重要，風氣的形成因素是多種多樣的，也不是一天半天就能夠形成的。我想，缺少幾個尖子生可能就是其中的原因之一，沒有尖子生整體的帶領、引導，也就沒有了榜樣。俗話說，榜樣的力量是無窮的。班風就是一個班的生活環境、學習環境，是一個班集體對待生活、學習以及人生的整體態度的反映。良好的班風，可以使一個班的氣氛團結、活潑、積極，整體向上。而不好的班風，就可能使整個班集體落後，就可能使本來有機會成為尖子生的學生受影響而變得落後。因為這種不好的影響是逐漸滲透到一個人的腦海裡的，是不知不覺的。這不由得使我想起我的中學時代，在我的班裡就是因為班風不正，而使我們在高考大戰中損失慘重，要不然會有更多的學生走進理想的大學校園。
整體來看23 班的學生，大多數還是比較聰明的，不同的學生可能在智力上有所差異，但這不是主要的，也不是一個人在今後的生活和事業上能否成功的決定因素。至於沒出現幾個尖子生的問題，我想可能是缺少正確的學習方法和思維方式，這就需要老師和家長去正確的引導和開發。許多家長在這方面沒有經驗，這就需要老師費心了。可以讓全班的同學多互相探討、多交流一下自己的經驗，或者讓其他班級比較優秀的學生介紹一下經驗，爭取每個同學都有一套適合自己的學習方法，這樣學習成績才會有質的飛躍。
從我的經驗來看，正確的學習方法就像是利器，可以起到事半功倍的作用，可以彌補學生在智力上的差異。許多優秀的學生，往往並不是班裡、年級裡最聰敏的，而是最會學習的學生，因為他有正確的、適合自己的一套學習方法。其他同學我不好妄加評論，就李婷來說，我就感覺他的學習方法不太正確，思維方式單調，尤其是在複習階段，抓不住主要問題，西瓜芝麻一起抓，綜合考慮問題的能力欠缺，這就是她成績沒有實質性提高的主要原因。
多給學生自己的時間。現在的學生是不是作業都是那麼多。每天完成作業以後，時間就很晚了。留給學生自己支配的時間不多了，這樣也就沒有時間複習和補漏了。我記得有位名校的老師說過，要想讓學生從題海戰術中解脫出來，老師應該先在題海中戰鬥。老師把各種有意義的典型題型提煉出來，再傳授給學生，應該不失為一種好的方法。
現在講究素質教育，我認為素質教育的實質就是培養學生正確的的思維方式和學習方法，教給他們遇到問題、發現問題，又怎麼去正確的理解、解決問題的能力。在生活、事業中是如此，在學習考試中又何嘗不是如此呢？知識是有限的，學生在學校是學不完的，老師也是講不完的。只有掌握了正確的學習方法和自學能力，學生在出校門以後，就可以自己去學習了。一個人能否成功，關鍵就在於此，這是考察一個人水平的關鍵因素。現實當中有好多學生，在學校裡學習很好，出了校門，沒有了老師的引導，反而不知道如何學習了，結果一事無成。這就是沒有培養好學生的學習方法和思維方式。“師者，傳道、授業、解惑也”。作為人師，主要的在於給學生“傳道”。傳給他們正確的學習方法和思維方式。對於他們在生活和學習中遇到的“惑”也要解決。
我是一個大學的教授，這幾年我就感覺現在的大學生學習方法，尤其是思維方式很差。進了大學還是高中的那套學習方法，對老師的依賴性很大。對他們來說大一、大二就是高四、高五。這不能不說是中學教育的失敗。但是現在雖然講的是素質教育，可是整個社會還是以應試教育為基調。雖然學校給減負了，但家長卻在給學生增負。幹什麼事情都不讓孩子輸在起跑線上。因此，我們不得不面對現實，在應試教育上走到底。當前的問題是不管他什麼教育，只要學生成績好了，考慮上了理想的學校，走在了同一條起跑線上，就是好的教育。
讓我們共同把23 班共同建設好吧！