一年級下學期學生情況分析

一年級下學期學生情況分析1

　　我任教的是一年三班語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

　　一、學期初學情分析

　　全班共有41人，其中女生20人（1名休學一年，現在紐西蘭），男生21人，大部分學生有一定的學前教育基礎，這些同學在行為習慣、文明禮貌等方面能為其他同學做到榜樣作用，但依舊有部分同學沒有學前教育經歷，在學習習慣方面有待培養，如：陳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內向，膽小，總是有問題不敢發問，有時甚至聽不懂老師在說什麼。還有一些同學由於年齡小，學習還是比較吃力，如：劉同學、於同學等。針對這樣的情況，我及時與家長取得聯絡，並且經常交流孩子在家的學習情況，及時給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的配合以及孩子們的努力下，我的確看到了孩子們的進步！無論是在作業書寫方面還是課上回答問題、生活習慣方面都有了很大的進步。尤其是劉同學，經常拿著自己練習的拼音和生字給我看，讓我修改。在學習方面非常有上進心！另外，我與現在紐西蘭休學的楊同學家長一直保持微信聯絡，每天溝通學習進度以及學習方法，與孩子也保持一定的交流，幫助楊同學適應國內的學習內容以及習慣的培養，同時促進師生交流，以免孩子入學以後會覺得來到了一個陌生的環境。

　　學生認知水平處於啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由於學生所特有的年齡特點，學生有意注意力佔主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師佈置的課後作業能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣的養成，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小遊戲讓學生掌握淺顯的知識，為學習更多的語文知識夯實基礎。

　　二、教情分析

　　針對一年級學生的年齡和學習特點，結合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中，注重培養學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養學生的學習素養；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累，當天學的內容當天鞏固，並且採取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規範、寫美觀，養成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養成一定的積累習慣，我們培養學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，並互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。

　　三、結合減負增效提出以下改進措施

　　1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。面對這麼多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率。我也曾與曹主任及組內老師共同商討過加強上課紀律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上，才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花，適時的激勵表揚學生，並且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍，從而帶動孩子們的學習熱情。

　　2、培養良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，紮實有效地進行針對性訓練。習慣和學習成績是聯絡在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。因此在語文課上我會時常表揚坐姿端正，書寫、讀書姿勢正確的學生，樹立榜樣作用，激勵其他學生向榜樣看齊並且超越同學，單一的語言要求不足以讓學生們立刻意識到自己姿勢的不規範，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片，並提醒孩子們進行對比，糾正自己的姿勢，在此過程中對孩子們進行糾正。

　　3、為了達到減負增效的目的，不給孩子們在課下造成學習壓力，這就要求我在課上以及組織趣味活動的時候幫助孩子牢記知識點。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設計成孩子們的“知識展示牆”，讓孩子們自由發揮，將平時積累到的生字生詞或者練習題以圖片或手抄報的形式展示出來，貼在班級孩子們方便看到的地方並定期更換，以提高孩子們的學習積極性，在娛樂交流中掌握更多的知識。從而達到減負增效的目的。

一年級下學期學生情況分析2

　　一、基本情景介紹

　　我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重複性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。

　　從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較衝動，容易出一些安全事故。

　　從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鍾煥銘、張之晨等，他們積極向上，給夥伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之後，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。

　　二、班級特色

　　本來有意結合學習的學習情景在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩定，班級正呈現出一種禮貌的風氣。

　　三、存在問題

　　1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收穫不大。

　　2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利於自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。

　　3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋傑哺這個孩子由於家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家裡所受到的委屈發洩到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級裡造成了不良的影響。

　　四、解決問題的途徑和策略

　　1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

　　2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。

　　3、對個別生進行單獨的談話，瞭解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由於家庭離異的原因，使得他處於一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。

一年級下學期學生情況分析3

　　第九週三一節課的時間進行了語文單項知識測查，基於這是在學期中期對學生的學情做一個客觀的瞭解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正，真誠的態度從測檢視學生，從學生反思教學。

　　本次測試的試題覆蓋面廣，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規律。由於時間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音，所以答題時多數學生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數學生未能完成答題。

　　拿到測試的結果，我們組的老師及時總結了經驗教訓，發現問題並尋求對策，希望能通過後半段的教學保持優勢，彌補不足。

　　總的看來，學生在以下幾個方面掌握得比較好：

　　1、一類生字掌握較牢固。

　　看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規範。形近字組詞一題，學生也完成得不錯。從這裡可以看出老師們平時教學及訓練的力度，說明只要我們嚴格要求，經常鞏固，學生就能給你滿意的答覆。

　　2、學過的詩文記得較熟。

　　從詞語泡泡龍和根據課文內容填空這兩題來看，我們認為因平時注重了以讀帶講，鼓勵學生多讀多背，所以孩子們答題時比較輕鬆，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案出現偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。

　　3、學生對句子的概念認識比較充分。

　　試卷中出現了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數孩子能較清楚完整的表達。這也與我們平時的訓練分不開。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練，一來培養孩子們寫作的興趣和習慣，二來規範孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓練初見成效。

　　測查也反映出學生身上幾個明顯的共性的問題：

　　1、拼音的掌握不夠牢固。

　　大小寫字母的辨識，音節的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，因為此而失的分較多，也比較可惜。

　　2、二類生字成了考試的攔路虎。

　　因為試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，學生的思維受到

　　了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的"題目，詞語搭配的題目都因不太認識生字或要求書寫二類字而出現張冠李戴等各種各樣錯誤。這一現象給我們今後的教學提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量，都應該成為教學研究的範圍。

　　3、學生書寫答題態度不認真，卷面不整潔。

　　從客觀上分析，由於時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平時的情況看，學生也存在忽視卷面的問題。因此，培養學生良好的書寫習慣應成為平時訓練的重點。

　　針對上述分析，我們力求在今後的教學中做到以下幾點：

　　1、繼續落實字詞的教學，全面培養學生聽說讀寫的能力。

　　從考試的情況看，只要老師重視，學生就一定能有所收穫有所發展。現在對學生的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差。會聽話的孩子，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視全面培養學生聽說讀寫能力，既是從學生的長期發展出發，也為期末的測查省點餘力。

　　2、重視二類字的教學，鼓勵學生多識字。

　　二類字屬於要求會認的字，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來。遵循學生生活中認字的規律，從學生用字的實際情況來看，有些常用的二類字應鼓勵學生去寫。並且在課餘要求學生多讀書，多識字，擴大識字量，為閱讀掃清障礙。

　　3、繼續鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的`工具。

　　4、及時端正學生的書寫態度，培養良好的書寫習慣。

一年級下學期學生情況分析4

　　一、班級基本情況

　　（一）學生情況：本班學生46人，其中男生23人，女生23人。總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象表明，以及我對他們的瞭解，可見班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確，不少同學在學習上好勝心強，樂於學習，勇於克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。班上大多數學生的家庭環境水平相當，但有極少部分的學生家庭仍然十分困難，因為困難，家長們就需要花大量的時間賺錢來維持生活，而導致學生學習上產生了不可避免的影響。但大部分學生能做到文明守紀、愛勞動、講衛生、積極參加各項有意義的活動。

　　（二）從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較衝動，容易出一些安全事故。

　　（三）學生學習情況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。

　　二、班級特色

　　1、學生思想活躍，好勝心強，同學之間互爭互競風氣較好。

　　2、班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，學校組織的各項活動，全班同學都積極踴躍的報名參加，都想為班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。

　　3、學習風氣較好，每天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀、數學聽算等等。

　　三、本班存在的問題

　　1、有部分學生出力不少但效果不佳。許多學生沒有養成預習和複習的良好習慣。

　　2、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處於被動應付的局面。

　　3、有部分學生聽課能力較差，不會聽課。

　　4、寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。

　　5、部分學生無論是在知識掌握上，還是在能力運用上，都有一定的差距。

　　6、部分學生的家庭教育存在問題，家長不夠關注自己孩子的學業，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

　　四、解決問題的途徑和策略

　　1、針對不同學生存在的不同現象，對“症”下“藥”。

　　2、與家長進行思想溝通，共同商討教育好學生的辦法。爭取獲得家長的支援，讓家長明白兒童階段學生的教育方法。

　　3、建立小組互助制度，在學生中發揮幫帶作用，就是好的學生幫助差的學生。

一年級下學期學生情況分析5

　　一、整體精神面貌較好

　　一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽;唱校歌的時候，儘管不會唱，但是小朋友透過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

　　二、排隊意識有所增強

　　幼兒園排隊是後面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的"時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，後面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

　　畢竟還小，存在問題還是挺多。

　　一、休息不夠文明。

　　班主任普遍反映，課後休息，不夠文明。體現在：1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍捲風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。

　　2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。

　　二、班級意識不夠。

　　現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣於自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家醜不可外揚”，而此時是“班醜不可外揚”。那怎樣才能讓“班醜”不外揚呢?不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

　　三、衛生保持意識不夠

　　這個問題是一直令老師們頭疼的。這裡我想也不需要多說了。

　　四、上課紀律需不斷加強

　　一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

　　畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。

　　面對這麼多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有

　　1、借“禮儀規範”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規範。特別是課後休息和排隊。

　　2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

　　3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率

一年級下學期學生情況分析6

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：

　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裡，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

　　二、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

　　三、抓好學生的基礎知識教學

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裡、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，透過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

　　（2）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（3）抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

　　四、存在的問題與不足

　　1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　2、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

一年級下學期學生情況分析7

　　一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難!

　　孩子們善於機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開始可以流利的往後數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭數起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還較差。在小學階段要注重培養學生的理解性記憶。

　　注意培養學生的學習興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不能夠完全適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對色彩、人物等感興趣。做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最後，叫他的名字，他都沒反應。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就能夠記住，而忘記了其他的事情。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的興趣。

　　引導學生學會小組合作學習。現如今入學的孩子，絕大多數是獨生字女。“這樣的孩子通常會表現在以自我為中心，任性，隨便，不考慮其他人的感受，在具體行動上，還不能很明確區別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。在教學時可以適當地與同學進行合作學習和交流，培養學生初步的交流合作意識。

　　讓我們一起銘記：習慣養成，不是一朝一夕的事情，需要老師的指導，學生的的自覺，家長的配合，才能培養出德才兼備的小學生。