高中生物說課稿
高中生物說課稿
在學習生物的過程中，要養成全面思考的方式。今天公文站小編為大家準備了高中生物說課稿範文，希望對大家有幫助。
高中生物說課稿篇一：《減數分裂和有性生殖細胞的形成》
1.說教材
1. 1教材分析
減數分裂和有性生殖細胞的形成這部分內容極其抽象，主要描述的是分裂過程中染色體行為變化過程，與已經學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識等密切相關。它在高中生物教學中有著極其重要的地位，因為它不僅是生物有性生殖過程中的關鍵，也為後面學習遺傳和變異、生物的進化奠定細胞學基礎。
1.2教學目標
(1) 知識目標：a、瞭解受精作用的實質，理解減數分裂和受精作用的意義
b、理解減數分裂、同源染色體、四分體等概念
c、聯絡有絲分裂，掌握精子形成過程
d、瞭解精子和卵細胞形成的異同點，進一步鞏固對減數分裂的理解
(2)能力目標：a、透過減數分裂與有絲分裂、精子與卵細胞形成的比較，培養學生觀察、比較、分析的能力
b、透過觀察減數分裂中染色體的行為變化，培養學生識圖、析圖能力
(3)情感目標：a、透過學生參與遊戲表演，培養學生科學、嚴謹的求學態度
b、透過學習減數分裂和受精作用，加深學生對事物自身變化規律的認識，培養對立統一和發展變化的觀點
1. 3教學重點和難點
(1)教學重點： a、減數分裂的概念
b、精子和卵細胞的形成過程
(2)教學難點：a、減數分裂、同源染色體、四分體等概念的理解
b、減數分裂過程中染色體、DNA的變化規律
c、精子形成過程
2.說教法
根據該節內容的教學目標，教材特點，聯絡學生實際，結合素質教學理念，我採用以下方法及教具進行教學：
(1) 設定情境，引發學生的認知矛盾，激發學習動機。
(2) 運用遊戲教學，化難為易，化抽象為具體，提高學習興趣
(3) 培養學生預習和討論分析能力，倡導合作共學的教學方法。
(4) 精心設計提問，培養學生分析解決問題的能力
(5) 教學用具：8根橡皮繩，多媒體，幻燈片
注重於設計激勵學生的學習動機，誘發學生渴求知識，解決實際問題的強烈學習願望的教法，使學生真正願學、樂學、會學。
3.說學法
由於知識的抽象難懂，教師尤其應注意對學生學法的指導。應指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，進而會繪圖，指導學生運用對比法、聯絡實際法等加以理解、鞏固。
4.說教學過程：(兩課時)
我想，一個教師想在教學上獲得成功，首先要善於激發學生的學習興趣和求知慾望。減數分裂和有性生殖細胞形成這部分內容儘管抽象、難以理解，但只要教師運用教學得當，學生還是能夠體會、理解的。我的教學過程是這樣設計的：
第一課時
課前準備：1、學生認真預習“減數分裂和有性生殖細胞的形成”這部分內容。
2、把課桌椅往後移，騰出半個教室為遊戲做準備。
4.1設定情境，引發認知矛盾，激發學習動機
利用學生感興趣的精子和卵細胞的投影圖片，以問題匯入：(1)生物體如何保持其前後代細胞內染色體數目的恆定?(2)精子和卵細胞是怎麼來的?它們的染色體與體細胞一樣嗎?引發學生的認知矛盾，從而引出受精作用及受精作用和減數分裂的意義。
以問題“何為減數分裂，它與以前講的有絲分裂有何區別”過渡到減數分裂概念的講解。概念可請學生聯絡有絲分裂，結合課本減數分裂的概念進行分析，弄清“減數”到底是減什麼?減多少?為什麼會減?怎樣減?從而提高學生對概念的.理解、分析能力。
4.2遊戲教學，愚教於樂，提高學習興趣
學生課前預習精子形成過程，體會染色體行為變化。上課時先動畫演示精子形成過程，教師幫助整理同源染色體、聯會、四分體等概念，然後開展學生遊戲，使學生進一步體會減數分裂過程中染色體的行為。
遊戲方法：橡皮繩代表紡錘絲，四高(兩男兩女)四矮(兩男兩女)八位學生代表染色體，男女代表來源，身高代表形態，同樣高的兩個男生代表姐妹染色單體，其他也一樣。另外再請課代表做指揮，其餘學生幫助糾正錯誤，按精子形成過程中染色體行為變化進行遊戲。
遊戲結束後請學生課後以座標圖的形式總結減數分裂過程中染色體、DNA的變化規律。
第二課時
4.3前後聯絡，培養知識遷移能力
回憶匯入：1、受精作用的實質是什麼?減數分裂與受精作用的意義如何?2、什麼是減數分裂?減數分裂過程中染色體、DNA如何變化?請學生畫座標圖。3、聯絡有絲分裂，請學生畫有絲分裂過程中染色體和DNA的變化曲線圖，並與減數分裂的曲線圖進行對比。透過這些問題的解決，進一步鞏固上節課所學的內容。
4.4融會貫通，適當引導，提高分析能力
請學生快速閱讀卵細胞的形成這部分內容，要求學生對比精子形成過程，找出兩者的異同點(學生分析，教師總結)。學生透過對比，進一步鞏固對減數分裂的概念和減數分裂過程中染色體的行為變化規律的理解。
投影幾張細胞分裂圖，請學生判斷它們分別屬於什麼分裂，是什麼時期，要求講明判斷依據(教師注意適當引導)。學生分析後，教師總結細胞分裂圖判斷方法，強化對減數分裂過程的理解。
投影一些事先精選的習題加以鞏固。
5說板書設計
減數分裂和有性生殖細胞的形成
一、受精作用
精子(n) 卵細胞(n)
受精作用
減數分裂 受精卵(2n) 減數分裂
(♂)生物體(2n)(♀)
二、減數分裂的概念
複製一次 分裂兩次 結果：染色體減半
三、精子的形成過程
染色體複製 聯會、四分體 著絲點分裂 變形
精原細胞 初級精母細胞 次級精母細胞 精細胞 精子
同源染色體分離
非同源染色體自由組合
分裂間期 減數第一次分裂 減數第二次分裂
四、卵細胞與精子形成的異同點
相同點：過程相同，染色體行為變化相同
產生的子細胞中染色體均減半
產生生殖細胞數目不同
不同點： 產生細胞種類不同
細胞質分裂方式不同
6說鞏固
透過投影一些習題，進一步強化減數分裂的概念及精卵細胞形成過程等重點，易化減數分裂、同源染色體、四分體等概念、減數分裂過程中染色體、DNA變化規律及精子形成過程等難點。
高中生物說課稿篇二：《光合作用》
一、教材分析
1.教學內容
本課題是高中生物必修第一冊第三章“生物的新陳代謝”第三節內容。學生在學完“細胞”以及理解“新陳代謝與酶”、“新陳代謝與ATP”知識後，轉入難度較大的“光合作用”學習，從生物界看，光合作用是最基本的物質代謝和能量代謝，是學生學習呼吸作用、生態系統等內容的基礎。
2.教材地位及作用
“光合作用”一節在綠色植物的新陳代謝以及整個生態系統的物質迴圈和能量流動中，具有十分重要的意義。義務教育初中生物教材已經講述了光合作用的基礎知識，安排了綠葉在光下製造澱粉的實驗。本節在此基礎上，更加深入地從產物到場所等方面講述了光合作用發現過程的幾個著名實驗，讓學生學會提取和分離葉綠體中色素的方法;並且講述光合作用的基本過程和意義等。目的是使學生不僅獲得有關的基礎知識，瞭解光合作用對人類生產生活的意義，懂得探索生物科學的基本方法。初步學會提取、分離葉綠體中色素的方法和技能，培養學生實事求是的科學態度，不斷探求新知識的精神和合作精神。