四年級英語上冊Are you happy的評課稿

四年級英語上冊Are you happy的評課稿

　　聽了楊老師的四年級上冊Are you happy？這一課，讓我受益匪淺，給我一種耳目一新的感覺。楊老師多樣的教學方式和親切的教學風格讓人折服。下面是自己的一點收穫：

　　第一、單詞教學要做到詞不離句

　　在我平時的教學活動中，我總是會讓學生把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣學生雖然記住了這個單詞，卻沒有掌握它的語用環境。聽了趙老師的`課讓我更深的意識到這個問題。在今後單詞的教學中，要儘量做到詞不離句。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，I like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”

　　第二、活動的設計要服務於目標

　　英語課堂的活動設計能夠調動學生學習的積極性，而且活動的設計要服務於教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務於目標，那它就沒有設計的必要。

　　第三、過硬的基本功非常重要

　　楊老師的英語基本功非常過硬，在英語課堂上能堅持用英語組織教學，說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日後發展。語音的標準及語言的流利，規範的板書對小學生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。

　　以後，我會更加積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規範自己的教學行為。相信透過我的不斷努力，一定能不斷進步。