四年級數學下冊《乘法運算律》評課稿範文

　　聽了葛老師的課，很有收穫。學生從學習乘法就開始接觸乘法運算率，對乘法運算律有一定的感性認識，又學習了加法的運算律，這是學習乘法運算律的基礎。葛老師有意識地讓學生運用已有經驗，經歷運算律的發現過程，使學生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發展到理性，合理地建構知識。對本節課談一下感受：

　　1、民主和諧的課堂氛圍為新課的有效展開創設了條件。

　　教師在課堂上營造了一種生動活潑、民主平等的教學氣氛，使學生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍，主動參與，使學生有話敢說。

　　2、關注學生已有的知識經驗。

　　在學習乘法運算律之前，學生對四則運算已有了較多的感性認識，為新知學習奠定了良好的基礎。教學中始終處於探索知識的最佳狀態，促使學生對原有知識進行更新、深化、突破、超越，併為課堂上的猜想驗證提供了知識基礎。

　　3、引導學生在體驗中感悟數學。

　　“動手實踐、自主探索與合作交流上學習數學的重要方式”。在探索乘法運算律的過程中，教師為學生提供自主探索的時間和空間，使學生經歷乘法運算律產生和形成的過程，同時也在學習活動中獲得成功的體驗，增強了學習數學的.信心。

　　4、在練習中感受數學的價值。

　　數學的價值在於服務生活，解決實際問題。在由淺入深的練習中，使學生逐步感受到乘法運算律的優點，能夠提高計算的速度以及正確率。