《雪花》小學生音樂評課稿

　　廖永豔老師執教的《雪花》一課，充分滲透了新課標的教學理念，以音樂為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，體現了教師個性及教學特色，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　教師扮演成雪花仙子，帶領大家走進冬天的世界，透過雪花仙子的魔法棒引出音樂知識的學習，新穎的教學設計，充滿童真童趣的情境創設，充分激發學生的學習興趣。

　　二、注重聽覺體驗，在聆聽中感受音樂美。

　　音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，應貫穿在音樂教學的全部活動之中。教師注重培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，讓孩子們在聽覺中感受音樂藝術的魅力，他們的聆聽不是泛泛而聽，而是對學生提出明確要求，讓學生帶著這個要求有目的聽，教師對學生聆聽的要求也是循序漸進，首先是快樂的感知，就是讓學生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節奏等。其次，分析理解的聽，則注重從細微入手，教師透過旋律線的輔助教學及豐富的肢體語言，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在於解決歌曲的難點，讓學生對歌曲的情緒有了進一步深刻體驗後，把歌曲唱準、唱好、唱出感情，也就水到渠成了。

　　三、鞏固練習，提升昇華。

　　音樂課的.教學過程就是音樂藝術的實踐過程。透過打擊樂的練習，合奏就是積極引導學生參與音樂實踐活動，走進音樂，融入音樂，並從中活動獲得審美體驗，這一環節培養了學生良好的合作意識和團隊精神。

　　四、注重德育、安全教育

　　在總結束學習情況過程中，教師適時滲透冬天玩雪的安全教育。從小培養學生安全意識，對孩子的成長起到積極的教育作用。

　　五、教學建議

　　可以預留更多的時間給打擊樂器的合奏，讓孩子們充分感受自己動手、合作帶來的成功、愉悅的情感體驗。